Mi chiamo Europa, vado a scuola, ho una casa, una famiglia, tanti amici e Maia, la mia amica del cuore. Vivo nel XXIV secolo. Precisamente nel 2315

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1 IL MITO D EUROPA Mi chiamo Europa, vado a scuola, ho una casa, una famiglia, tanti amici e Maia, la mia amica del cuore. Vivo nel XXIV secolo. Precisamente nel 2315 Il mito antico d Europa diventa l oggetto della ricerca di un adolescente che vive in un futuro prossimo, lei come una principessa interstellare si trova alle prese con un percorso di conoscenza che affonda le radici nei secoli passati. In questo caleidoscopio di scene Europa e Zeus si incontrano e si scontrano come molti ragazzi della loro età. Uno spettacolo divertente e dinamico che valorizza i principi fondatori della moderna civiltà europea e inevitabilmente avvicina lo spettatore al sentirsi cittadino di un continente multiforme e di estrema bellezza. DRAMMATURGIA Ines Cattabriga e Igor GrČko REGIA Igor GrČko CON Isabel Zanni SCENE MULTIMEDIALI Francesco Tassara, Giuseppe Pagano LUCI Daniele Passeri TECNICA UTILIZZATA attore, teatro danza, immagini video ETA CONSIGLIATA 8-14 anni. DURATA 50

2 TEMI E DIDATTICA Esploriamo l Europa! - un opuscolo e un gioco educativo on-line per bambini dai 9 ai 12 anni Guida per l'insegnante I. OBIETTIVI Promuovere l'interesse dei giovani tra i 9 e i 12 anni per l'europa e l'unione europea; fornire informazioni sugli aspetti principali della vita in Europa; facilitare l'apprendimento della storia dell'europa e del suo sviluppo comune; inserire la fondazione e lo sviluppo dell'ue in tale contesto. II. INDICE Ciascuno dei seguenti capitoli presenta gli aspetti fondamentali dell'europa e della vita nel continente europeo in parole e immagini: Un continente da scoprire una carta oro-idrografica dei rilievi più elevati e dei maggiori laghi e fiumi In giro per l'europa le reti dei trasporti ferroviari e stradali, i maggiori ponti e gallerie, i viaggi per via aerea e nello spazio Le lingue parlate in Europa germaniche, romanze, slave; le lingue minoritarie e di altra origine; la lingua romanì Il clima e la natura le temperature, i cambiamenti climatici, le migrazioni degli uccelli e degli altri animali, le stagioni L'agricoltura le coltivazioni, gli animali, l'irrigazione, le bellezze della campagna Il mare le coste, i pesci e i mammiferi marini, le rotte commerciali e la pesca, la conservazione e la protezione dell'habitat naturale marino Un viaggio nel tempo le Età della pietra, del bronzo e del ferro, l'antica Grecia, l'impero romano, il Medioevo, il Rinascimento, la Rivoluzione industriale, idee e scoperte, l era moderna, la schiavitù e il colonialismo, dalla guerra alla pace La storia dell'unione europea dalla Comunità europea del carbone e dell'acciaio (CECA) all'allargamento post-1989

3 Cosa fa l'unione i cambiamenti climatici e l'ambiente, l'euro, la libertà di movimento, l'occupazione e la formazione, il sostegno regionale, gli aiuti ai paesi poveri, i processi di pace Come vengono prese le decisioni nell'unione funzionamento e istituzioni dell'ue Domani e oltre come rafforzare la partecipazione democratica dei cittadini europei I fascicoli da staccare comprendono: Quaranta volti famosi, dalla A alla Z; una mappa dell'ue e degli Stati confinanti; Il quiz Esploriamo l'europa!; link utili per allievi e docenti (v. sotto). III. ARGOMENTI E OGGETTO DI STUDIO Geografia: tipi di paesaggio; influenza del clima; trarre conclusioni dagli elementi di prova; uso delle carte geografiche; ubicazione e condizioni locali, caratteristiche ambientali (fisiche e antropiche); impatto dell'uomo sull'ambiente; sviluppo sostenibile. Storia: collocare le persone, gli eventi e i mutamenti storici nei periodi di tempo corretti; uso delle date e del lessico relativo alla cronologia degli eventi; conoscenza delle credenze, dei comportamenti e delle esperienze dei popoli del passato; analisi di cause e conseguenze dei mutamenti storici; cambiamento e continuità; interpretazione del passato. Lingue straniere moderne: abilità di lettura, ascolto e produzione orale; comunicazione puntuale ed efficace; consapevolezza del valore di somiglianze e differenze (interculturali); consapevolezza del valore di altri Paesi e culture. Competenze sociali e civiche: responsabilità in ambito personale e pubblico; democrazia, diritti e responsabilità; preparazione a svolgere attivamente il proprio ruolo di cittadini; identità etnica; scelta individuale e collettiva e uso delle risorse. Matematica: dati demografici, lunghezza, superficie. Scienze: geologia, astronomia, evoluzione. Tecnologie e disegno tecnico: uso di strumenti tecnici, invenzioni, energia eolica. IV. ESEMPI DI POSSIBILI ATTIVITÀ DIDATTICHE Geografia:

4 o Scegliere un fiume e discuterne il ruolo nel ciclo di evaporazione-condensazione-precipitazioneraccolta dell'acqua. Individuare le principali caratteristiche di un fiume; disegnare un diagramma che le riassuma; utilizzarle o il usare ciclo dell'acqua in un gioco in cui i bambini devono associare alcune carte contenenti delle parole ad altre carte recanti le definizioni corrispondenti. Utilizzare per visualizzare immagini di fiumi europei (pag. 5). o Chiedere quali Paesi europei hanno visitato gli studenti e se hanno notato differenze rilevanti nelle caratteristiche geografiche/paesaggio/clima ecc. o Esaminare gli effetti positivi e negativi dei trasporti e del turismo in una città/zona costiera europea. Gioco di ruolo: gli studenti vestono i panni di giornalisti per scoprire (ad esempio elaborando un questionario) le ragioni per cui più o meno persone visitano una determinata città/area costiera (pagg. 6, 7, 18, 34). Storia: o Scegliere un personaggio europeo famoso di cui gli alunni scriveranno su un blog pubblico intitolato Un giorno nella vita di (tratto dal fascicolo da staccare Quaranta volti famosi). o Discutere l'eredità greca o romana nel proprio Paese. Progettare e realizzare un gioco di società, ad esempio Il gioco dell oca, utilizzando i numeri romani o una versione greca o romana di Monopoli. (pagg. 20 e 21). o La seconda guerra mondiale: descrivere e raccontare la vita dei propri bisnonni durante la seconda guerra mondiale. Ritenete che dopo la guerra siano stati in grado di fare amicizia con i loro ex nemici? (pagg. 28 e 29). Lingue straniere moderne: o Realizzare un semplice volantino o una guida turistica di una città costiera europea in un'altra lingua. Realizzare uno spot pubblicitario o una brochure che promuova la città. o Cercare la versione di Esploriamo l Europa! nella lingua straniera che si sta apprendendo. Tradurre una parte dell'opuscolo nella propria lingua madre e confrontarla con la versione pubblicata. (L opuscolo è pubblicato in 22 lingue. Tutte le versioni sono consultabili sul sito web). Matematica: o Utilizzando la cartina a pagina 37, calcolare le distanze tra le città e i Paesi utilizzando scale diverse. Calcolare il tempo di percorrenza di una data distanza con mezzi di trasporto differenti. o Realizzare una mappa del tesoro di una città/paese europeo e fornire le coordinate necessarie per trovare il tesoro. Scienze: o Esaminare la resistenza e la permeabilità delle rocce. Quale tipo di pietra è stato utilizzato per realizzare alcune delle nostre statue più famose e per quale motivo è stato scelto? (pag. 24)

5 Tecnologie: o Utilizzare materiali e manufatti per la progettazione di un oggetto simbolo della propria città o del proprio Paese o riprodurre un modello in scala di un edificio o di un manufatto famoso. V. LISTA DEI LINK CONTENUTI NELL'OPUSCOLO La versione online di questo opuscolo: Il gioco on-line Esploriamo l'europa!: Un gioco di società a quiz; tutte le risposte sono disponibili nell'opuscolo. Un massimo di cinque alunni può giocare contemporaneamente e sfidarsi. L'angolo dei bambini: giochi on-line sull'europa per bambini e adolescenti: L'angolo degli insegnanti: un ricco campionario di materiale didattico sull'unione europea e sulle sue politiche. Indirizzo: EU Bookshop (La libreria dell'ue): pubblicazioni sull'ue: Un altro link utile: Erasmus+ (programma dell'ue per l'istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport): VI. ARGOMENTI OGGETTO DI STUDIO RIFERIMENTI ALLE PAGINE Geografia: tipi di paesaggio (pagg. 13, 15); influenza del clima (pagg. 10, 11); trarre conclusioni dagli elementi di prova (p. 12); uso di carte geografiche (pag. 4, UE e Stati confinanti); ubicazione e condizioni locali (pagg. 13, 14); caratteristiche ambientali fisiche e antropiche (pagg. 5, 6, 32); impatto dell'uomo sull'ambiente (pagg. 16, 18); sviluppo sostenibile (pagg. 17, 18, 34). Storia: collocare le persone, gli eventi e i mutamenti storici nei periodi di tempo corretti (pagg ); uso delle date e del lessico relativo alla cronologia degli eventi (pagg ); conoscenza delle credenze, dei comportamenti e delle esperienze dei popoli del passato (pagg ); analisi di cause e conseguenze dei mutamenti storici (pagg , 33); cambiamento e continuità (pag. 24); interpretazione del passato (pag. 28). Lingue straniere moderne: abilità di lettura, ascolto e produzione orale (pagg. 8, 9); comunicazione puntuale ed efficace (pag. 30); consapevolezza del valore di somiglianze e differenze (pagg. 20, 24, 26, 27); consapevolezza del valore di altri Paesi e culture (pag. 29).

6 Competenze sociali e civiche: responsabilità in ambito personale e pubblico (pagg. 18, 30, 31, 34, 35); democrazia (pagg. 20, 33); diritti e responsabilità (pagg. 27, 29); preparazione a svolgere attivamente il proprio ruolo di cittadini (pagg. 42, 43); identità etnica (pagg , 26); scelta individuale e collettiva e uso delle risorse (pagg. 17, 35, 36). Matematica: dati demografici (pag. 38); lunghezza/superficie (pagg. 3, 5). Scienze: geologia (pagg. 15, 27); astronomia (pagg. 7, 24); evoluzione (pag. 27). Tecnologie e disegno tecnico: uso di strumenti tecnici (pag. 19); invenzioni (pag. 27); energia eolica (pag. 32).