SCHEDA PER L AUTOVALUTAZIONE

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1 SCHEDA PER L AUTOVALUTAZIONE Descrizione delle competenze richieste per ciascuno dei 6 livelli riconosciuti dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. A1 LIVELLO DI CONTATTO (o introduttivo) Riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe (il luogo dove abita, le persone che conosce, le cose che possiede). È in grado di interagire in modo semplice purché l interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare. Riesco a riconoscere parole che mi sono familiari ed espressioni molto semplici riferite a me stesso, alla mia famiglia e al mio ambiente, purché le persone parlino lentamente e chiaramente. Lettura Riesco a capire i nomi e le parole che mi sono familiari e frasi molto semplici,per es. quelle di annunci,cartelloni, cataloghi. Riesco a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove abito e la gente che conosco. Riesco a interagire in modo semplice se l interlocutore è disposto a ripetere o a riformulare più lentamente certe cose e mi aiuta a formulare ciò che cerco di dire. Riesco a porre e a rispondere a domande semplici su argomenti molto familiari o che riguardano bisogni immediati. Riesco a scrivere una breve e semplice cartolina, per es. per mandare i saluti dalle vacanze. Riesco a compilare moduli con dati personali scrivendo per es. il mio nome, la nazionalità e l indirizzo sulla scheda di registrazione di un albergo. Ha un repertorio molto ristretto di parole ed espressioni elementari relative a dati personali e a determinate situazioni concrete. 1

2 Coerenza È in grado di collegare parole o gruppi di parole con connettivi elementari e sequenziali quali et o alors. A1 ABILITÀ PRATICHE GENERALI ( Coerenza interna dei livelli comuni di riferimento ) Al raggiungimento del livello A1, lo studente deve essere in grado di: - rispondere a domande semplici riguardanti se stesso, il luogo in cui abita, le persone che conosce e gli oggetti che possiede e porre domande analoghe; - intervenire con enunciati semplici nella sfera di discussione riguardante la propria persona o la famiglia. In particolare: - salutare con le formule più semplici; - dire: oui, non, excusez-moi, s'il vous plaît, pardon - effettuare un acquisto semplice (aiutandosi con la gestualità) - dire o chiedere il giorno, l'ora, la data - compilare un questionario semplice (cognome, indirizzo, nazionalità, stato civile) - scrivere una cartolina semplice A2 LIVELLO DI SOPRAVVIVENZA Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Riesco a capire espressioni e parole di uso molto frequente relative a ciò che mi riguarda direttamente (per es. informazioni di base sulla mia persona e sulla mia famiglia, gli acquisti, l ambiente circostante e il lavoro). Riesco ad afferrare l'essenziale di messaggi e annunci brevi, semplici e chiari. 2

3 Lettura Riesco a leggere testi molto brevi e semplici e a trovare informazioni specifiche e prevedibili in materiale di uso quotidiano, quali pubblicità,programmi, menù e orari. Riesco a capire lettere personali semplici e brevi. Riesco ad usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la mia famiglia ed altre persone, le mie condizioni di vita, la carriera scolastica e il mio lavoro attuale o il più recente. Riesco a comunicare affrontando compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Riesco a partecipare a brevi conversazioni, anche se di solito non capisco abbastanza per riuscire a sostenere la conversazione. Riesco a prendere semplici appunti e a scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti bisogni immediati. Riesco a scrivere una lettera personale molto semplice, per es. per ringraziare qualcuno. Usa frasi elementari con espressioni memorizzate, gruppi di parole e formule fisse per dare informazioni limitate in semplici situazioni quotidiane. Coerenza È in grado di collegare gruppi di parole attraverso connettivi semplici, come et, mais e parce que. A2 ABILITÀ PRATICHE GENERALI (Coerenza interna dei livelli comuni di riferimento) Al raggiungimento del livello A2, lo studente deve essere in grado di: - Utilizzare formule convenzionali di cortesia e di saluto; - Rivolgere la parola a qualcuno, chiedere notizie e reagire alla risposta: - Sostenere uno scambio comunicativo molto brevemente: - Rispondere a domande sulla propria occupazione e le attività che si svolgono nel tempo libero e porne di analoghe; - Fare o rispondere ad inviti; - Discutere di che cosa fare, dove andare e prendere accordi per organizzare l'incontro; - Fare o accettare una proposta; - Sostenere uno scambio comunicativo semplice in un negozio, in un ufficio postale o in banca; - Ottenere informazioni di viaggio; - Utilizzare I mezzi di trasporto pubblico: autobus, treno e taxi; - Chiedere informazioni di base; 3

4 - Chiedere e indicare il percorso; - Acquistare i biglietti; - Chiedere e fornire prodotti e servizi di utilizzo quotidiano; - Avviare, proseguire e concludere una conversazione semplice faccia a faccia; - Gestire senza sforzi eccessivi scambi comunicativi correnti e semplici; - Farsi comprendere nel corso di uno scambio di idee e di informazioni riguardo ad argomenti familiari in situazioni quotidiane prevedibili, purché l'interlocutore sia disposto a cooperare: - Comunicare a proposito di argomenti elementari a condizione di poter chiedere aiuto per esprimere ciò che intende dire; - Esprimere le proprie impressioni in termini semplici; - Fare una lunga descrizione dell'ambiente in cui vive o lavora: persone, luoghi, esperienze lavorative o accademiche; - Descrivere attività ed esperienze personali del passato; - Descrivere occupazioni quotidiane e abitudini; - Descrivere i propri progetti e la loro pianificazione; - Spiegare ciò che piace e ciò che non piace; - Descrivere in modo semplice e breve eventi o attività; - Descrivere oggetti e animali familiari; - Utilizzare una lingua descrittiva semplice per parlare brevemente o per comparare cose che si possiedono. B1 LIVELLO SOGLIA È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. Riesco a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari, che affronto frequentemente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc. Riesco a capire l'essenziale di molte trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di mio interesse personale o professionale,purché il discorso sia relativamente lento e chiaro. 4

5 Lettura Riesco a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana o al lavoro. Riesco a capire la descrizione di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuta in lettere personali. Riesco a descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze e avvenimenti, i miei sogni, le mie speranze e le mie ambizioni. Riesco a motivare e spiegare brevemente opinioni e progetti. Riesco a narrare una storia e la trama di un libro o di un film e a descrivere le mie impressioni. Riesco ad affrontare molte delle situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua. Riesco a partecipare, senza essermi preparato, a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana (per es. la famiglia, gli hobby, il lavoro, i viaggi e i fatti d'attualità). Riesco a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti a me noti o di mio interesse. Riesco a scrivere lettere personali esponendo esperienze e impressioni. Possiede strumenti linguistici e vocabolario sufficienti per esprimersi con qualche esitazione e perifrasi, su argomenti quali famiglia, interessi e hobby, lavoro, viaggi; fatti di attualità. Coerenza È in grado di collegare una serie di semplici elementi brevi e distinti in una sequenza lineare di punti in rapporto tra loro. 5

6 B1 ABILITÀ PRATICHE GENERALI (Coerenza interna dei livelli comuni di riferimento) Al raggiungimento del livello B1, lo studente deve essere in grado di: - seguire i punti principali in una discussione di una certa lunghezza riguardante se stesso (purché la dizione sia chiara e la lingua standard); - esprimere o sollecitare opinioni e punti di vista nell'ambito di una discussione informale fra amici; - proseguire una conversazione o una discussione; - gestire un imprevisto legato al trasporto pubblico; - affrontare qualsiasi situazione si possa presentare nell'organizzazione di un viaggio in agenzia o nel corso del viaggio stesso; - intervenire senza preparazione in conversazioni su argomenti a lui familiari; - fare un reclamo; - prendere iniziative nel corso di un colloquio o di una visita medica; - chiedere a qualcuno di chiarire o di precisare ciò che ha appena detto; - comprendere i messaggi in risposta a richieste di informazioni; - spiegare una difficoltà; - fornire le informazioni particolari richieste a un colloquio o a una visita medica (ma con una precisione limitata); - spiegare il motivo per cui una determinata cosa può implicare dei problemi; - esprimere la propria opinione in merito a una notizia, un articolo, un'esposizione, una discussione, un colloquio o un documentario e rispondere ad eventuali richieste di ulteriori dettagli, essendo in grado di riassumerne il contenuto; - portare a termine un colloquio preparato verificandone e confermandone le informazioni; - descrivere come fare una certa cosa e fornire istruzioni dettagliate; - scambiare con una certa sicurezza una quantità considerevole di informazioni concrete a proposito di questioni consuete o meno nell'ambito in cui ha padronanza. B2 LIVELLO PROGRESSO (o di indipendenza) È in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione. È in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità, tanto che l interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione. Sa produrre testi chiari e articolati su un ampia gamma di argomenti e esprimere un opinione su un argomento d attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni. Riesco a capire discorsi di una certa lunghezza e conferenze e a seguire argomentazioni anche 6

7 complesse purché il tema mi sia relativamente familiare. Riesco a capire la maggior parte dei notiziari e delle trasmissioni TV che riguardano fatti d attualità e la maggior parte dei film in lingua standard. Lettura Riesco a leggere articoli e relazioni su questioni d attualità in cui l autore prende posizione ed esprime un punto di vista determinato. Riesco a comprendere un testo narrativo contemporaneo. Riesco a esprimermi in modo chiaro e articolato su una vasta gamma di argomenti che mi interessano. Riesco a esprimere un opinione su un argomento d attualità, indicando vantaggi e svantaggi delle diverse opzioni. Riesco a comunicare con un grado di spontaneità e scioltezza sufficiente per interagire in modo normale con parlanti nativi. Riesco a partecipare attivamente a una discussione in contesti familiari, esponendo e sostenendo le mie opinioni. Riesco a esprimermi in modo chiaro. Riesco a scrivere testi chiari e articolati su un ampia gamma di argomenti che mi interessano. Riesco a scrivere saggi e relazioni, fornendo informazioni e ragioni a favore o contro una determinata opinione. Riesco a scrivere lettere mettendo in evidenza il significato che attribuisco personalmente agli avvenimenti e alle esperienze. Ha un repertorio linguistico sufficiente per riuscire a produrre descrizioni chiare ed esprimere punti di vista su argomenti molto generali, senza dover cercare troppo le parole. Usa qualche frase complessa nell esprimersi. Coerenza È in grado di usare un numero limitato di meccanismi di coesione per collegare i propri enunciati in un discorso chiaro e coerente. In un intervento lungo possono esserci dei salti. 7

8 B2 ABILITÀ PRATICHE GENERALI ( Coerenza interna dei livelli comuni di riferimento ) Al raggiungimento del livello B2, lo studente deve essere in grado di: - esporre e sostenere le proprie opinioni nel corso di una discussione fornendo spiegazioni adeguate, argomentazioni e commenti; - illustrare il proprio punto di vista su un argomento puntualizzando pro e contro delle diverse opzioni; - elaborare un'argomentazione logica; - sviluppare un'argomentazione per difendere o attaccare un certo punto di vista; - spiegare un problema indicando chiaramente che la controparte della negoziazione deve fare delle concessioni; - interrogarsi su cause, conseguenze e situazioni ipotetiche; - partecipare attivamente ad una discussione informale in un contesto familiare: fare commenti, esprimere chiaramente il proprio punto di vista; valutare le scelte possibili, formulare ipotesi e reagire a quelle formulate dagli interlocutori; - conversare con naturalezza, scioltezza ed efficacia; - avviare un discorso, inserirsi nei turni di parola al momento opportuno, portare a termine la conversazione; - utilizzare frasi fatte per guadagnare tempo e mantenere il proprio turno di parola mentre elabora ciò che intende dire; - adattarsi ai cambiamenti di senso, di registro e di enfasi di una conversazione; - correggere errori che hanno originato malintesi; - dare un riscontro e un seguito alle dichiarazioni e alle deduzioni degli interlocutori, favorendo il proseguimento della conversazione; - utilizzare una varietà di parole con funzione connettivi per indicare il legame logico delle proprie idee; - sostenere sistematicamente un'argomentazione che metta in luce i punti fondamentali e quelli secondari pertinenti; - presentare una domanda di risarcimento attraverso un discorso convincente e argomenti semplici al fine di ottenere un esito positivo; - enunciare chiaramente i limiti di una concessione. 8

9 C1 LIVELLO DELL EFFICACIA (o di autonomia) È in grado di comprendere un ampia gamma di testi complessi e piuttosto lunghi e ne sa ricavare anche il significato implicito. Si esprime in modo scorrevole e spontaneo, senza un eccessivo sforzo per cercare le parole. Usa la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, accademici e professionali. Sa produrre testi chiari, ben strutturati e articolati su argomenti complessi, mostrando di saper controllare le strutture discorsive, i connettivi e i meccanismi di coesione. Riesco a capire un discorso lungo anche se non è chiaramente strutturato e le relazioni non vengono segnalate, ma rimangono implicite. Riesco a capire senza troppo sforzo le trasmissioni televisive e i film. Lettura Riesco a capire testi letterari e informativi lunghi e complessi e so apprezzare le differenze di stile. Riesco a capire articoli specialistici e istruzioni tecniche piuttosto lunghe, anche quando non appartengono al mio settore. Riesco a presentare descrizioni chiare e articolate su argomenti complessi, integrandovi temi secondari, sviluppando punti specifici e concludendo il tutto in modo appropriato. Riesco ad esprimermi in modo sciolto e spontaneo senza dover cercare troppo le parole. Riesco ad usare la lingua in modo flessibile ed efficace nelle relazioni sociali e professionali. Riesco a formulare idee e opinioni in modo preciso e a collegare abilmente i miei interventi con quelli di altri interlocutori. Riesco a scrivere testi chiari e ben strutturati sviluppando analiticamente il mio punto di vista. Riesco a scrivere lettere, saggi e relazioni esponendo argomenti complessi, evidenziando i punti che ritengo salienti. Riesco a scegliere lo stile adatto ai lettori ai quali intendo rivolgermi. Ha una buona padronanza di un ampio repertorio linguistico che gli/le permette di scegliere la formulazione adatta a esprimersi chiaramente in uno stile appropriato su una grande varietà di argomenti generali, accademici, professionali o del tempo libero, senza dover porre delle limitazioni a ciò che desidera dire. Coerenza È in grado di realizzare un discorso chiaro, sciolto e ben strutturato, mostrando un uso controllato degli 9

10 schemi organizzativi, dei connettivi e di altri meccanismi di coesione. C1 ABILITÀ PRATICHE GENERALI ( Coerenza interna dei livelli comuni di riferimento ) Al raggiungimento del livello C1, lo studente deve essere in grado di: - esprimersi con scioltezza e spontaneità, quasi senza sforzo; - possedere una buona padronanza di un repertorio lessicale ampio, all'interno del quale le lacune possono essere facilmente colmate con delle perifrasi; - scegliere l'espressione adeguata all'interno di un repertorio accessibile di funzioni del discorso per introdurre le proprie osservazioni al fine di richiamare l'attenzione o di guadagnare tempo; - produrre un discorso chiaro, ben strutturato e privo di esitazione, mostrando una buona padronanza nell'uso delle strutture, dei connettivi e degli articolatori. C2 LIVELLO DI PADRONANZA È in grado di comprendere senza sforzo praticamente tutto ciò che ascolta o legge. Sa riassumere informazioni tratte da diverse fonti, orali e scritte, ristrutturando in un testo coerente le argomentazioni e le parti informative. Si esprime spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso e rende distintamente sottili sfumature di significato anche in situazioni piuttosto complesse. Non ho alcuna difficoltà a capire qualsiasi tipo di lingua parlata, sia dal vivo sia trasmessa, anche se il discorso è tenuto in modo veloce da un madrelingua, purché abbia il tempo di abituarmi all'accento. Lettura Riesco a capire con facilità praticamente tutte le forme di lingua scritta inclusi i testi teorici, strutturalmente o linguisticamente complessi, quali manuali, articoli specialistici e opere letterarie. Riesco a presentare descrizioni o argomentazioni chiare e scorrevoli, in uno stile adeguato al contesto e con una struttura logica efficace, che possa aiutare il destinatario a identificare i punti salienti da 10

11 rammentare. Riesco a partecipare senza sforzi a qualsiasi conversazione e discussione ed ho familiarità con le espressioni idiomatiche e colloquiali. Riesco ad esprimermi con scioltezza e a rendere con precisione sottili sfumature di significato. In caso di difficoltà, riesco a ritornare sul discorso e a riformularlo in modo così scorrevole che difficilmente qualcuno se ne accorge. È in grado di scrivere testi chiari, scorrevoli e stilisticamente appropriati. Riesce a scrivere lettere, relazioni e articoli complessi, supportando il contenuto con una struttura logica efficace che aiuti il destinatario a identificare i punti salienti da rammentare. Riesce a scrivere riassunti e recensioni di opere letterarie e di testi specialisti. Mostra grande flessibilità nel riformulare le idee in forme linguistiche differenti per esprimere con precisione sottili sfumature di significato, per enfatizzare, differenziare, eliminare ambiguità. Ha anche una buona padronanza delle espressioni idiomatiche e colloquiali. Coerenza È in grado di realizzare un discorso coerente e coeso usando in modo appropriato una grande varietà di schemi organizzativi e un'ampia gamma di connettivi e di altri meccanismi di coesione. C2 ABILITÀ PRATICHE GENERALI Al raggiungimento del livello C2, lo studente deve essere in grado di: - esprimere con precisione sottili sfumature di significato utilizzando, con correttezza, una vasta gamma di elementi di modalizzazione del discorso; - possedere una buona padronanza delle espressioni idiomatiche e familiari unita alla consapevolezza delle connotazioni; - riprendere il discorso per riformularlo in caso di difficoltà con una scioltezza tale da renderlo appena percepibile all'interlocutore. 11

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