DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE A.S.: INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: PROF.ssa PAOLA M. TIZIANA MAZZARELLA CLASSI: 1SU

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1 IST. SUP. STAT. F.GONZAGA. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE INDIVIDUALE DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE A.S.: INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE DOCENTE: PROF.ssa PAOLA M. TIZIANA MAZZARELLA CLASSI: 1SU Settembre-Ottobre Condizionamento organico generale. Valutazione d ingresso con test di capacità condizionali proposti da Regione Lombardia, Progetto Motorfit. Ottobre *Tecnica dell atletica leggera: studio della tecnica delle corse veloci e di resistenza (Corsa Campestre d Istituto),dei salti (in alto e in lungo)e dei lanci di atletica (vortex: impugnatura, rincorsa laterale,torsione busto,spinta comb.gambe-tronco-spalla-braccio, angolo d uscita, settore di lancio). Valutazione iniziale della performance media in diverse prove di atletica leggera. Valutazione delle capacità coordinative e condizionali generali. Novembre *Pallavolo: fondamentali (palleggio, battuta, bagher, schiacciata, muro; gioco con schema del palleggiatore in zona tre; individuazione dei ruoli; gioco di squadra finalizzato all apprendimento tattico; gioco di squadra con interpretazione dei ruoli. Valutazione iniziale della pallavolo tecnico-tattica. *Step Aerobico: spiegazione teorica e allenamento delle capacità coordinative e condizionali per una corretta esecuzione degli esercizi di potenziamento cardio-vascolare e resistenza muscolare, seguendo il tempo e il ritmo musicale. Valutazione iniziale del senso ritmico nello Step Aerobico. Valutazione tecnica delle capacità coordinative e condizionali.

2 Dicembre *Gioco Calcio: fondamentali individuali e gioco di squadra con schieramento e ruoli. Valutazione iniziale tecnico tattica del Gioco Calcio. *Pallacanestro: fondamentali individuali e gioco di squadra con schieramento e ruoli. Valutazione tecnico-tattica della Pallacanestro. Gennaio *Ginn. Artististica: fondamentali individuali della ginn. Artistica (corpo libero, cavallo, trave, anelli) anche con base musicale. Valutazione della pallavolo tecnico-tattica. Valutazione delle capacità coordinative e condizionali. *Pallatamburello: fondamentali individuali e gioco di squadra con schieramento e ruoli. Valutazione tecnico-tattica della Pallatamburello. FINE DEL PRIMO QUADRIMESTRE Febbraio *Atletica: s. in alto spiegazione teorica e allenamento delle capacità coordinative e condizionali per una corretta esecuzione dei salti (tipo di rincorsa, passi finali, battuta ad un piede, stacco, movimento braccia, volo, atterraggio). Valutazione tecnico-tattica del Salto in alto. *Unihockey: fondamentali e regole del gioco modificato; gioco di squadra con interpretazione delle regole e ricerca di autonomia tattica. Valutazione tecnico-tattica dell Unihockey.

3 Marzo *Pallavolo: fondamentali (palleggio, battuta, bagher, schiacciata, muro; gioco con schema del palleggiatore in zona tre; individuazione dei ruoli; gioco di squadra finalizzato all apprendimento tattico; gioco di squadra con interpretazione dei ruoli. Valutazione della pallavolo tecnico-tattica. *Step Aerobico: spiegazione teorica e allenamento delle capacità coordinative e condizionali per una corretta esecuzione degli esercizi di potenziamento cardio-vascolare e resistenza muscolare, seguendo il tempo e il ritmo musicale. Valutazione del senso ritmico nello Step Aerobico. Valutazione tecnica delle capacità coordinative e condizionali. Aprile *Baseball: approccio al gioco con regole di base; gioco di squadra fondamentali e regole del gioco modificato Valutazione tecnico-tattica del Baseball Valutazione delle capacità coordinative e condizionali. Maggio-Giugno *Atletica: Salto in Lungo,spiegazione teorica e allenamento delle capacità coord. e condiz. per una corretta esecuzione del salto in lungo (rincorsa, battuta, fase di volo, atterraggio); Valutazione tecnico/tattica del Salto in lungo. Valutazione delle capacità coordinative e condizionali. Corse di velocità spiegazione teorica e allenamento delle capacità coordinative e condizionali per una corretta esecuzione delle varie specialità della corsa veloce (100mt piani 100mt ostacoli- staffetta 4x100) Valutazione tecnico/tattica delle Corse individuali e di squadra. Valutazione delle capacità coordinative e condizionali. *Gioco Calcio: fondamentali individuali e gioco di squadra con schieramento e ruoli. Valutazione tecnico tattica del Gioco Calcio. Valutazione tecnica delle capacità coordinative e condizionali.

4 FINE DEL SECONDO QUADRIMESTRE Finalità generali della disciplina Acquisire il valore della propria corporeità come manifestazione di una personalità stabile ed equilibrata; Consolidare la cultura motoria e sportiva quale costume di vita; Raggiungere un completo sviluppo corporeo e delle capacità attraverso l utilizzo e l incremento delle capacità motorie e delle funzioni neuro-muscolari; Acquisire una solida conoscenza e pratica di alcuni sport individuali e di squadra valorizzando le attitudini personali; Sperimentare e comprendere il valore del linguaggio corporeo; Acquisire conoscenze e comportamenti per un più consapevole rapporto con l ambiente; Operare nell ambiente in sicurezza e con l uso di strumenti specifici; Affrontare e assimilare i problemi legati all alimentazione per acquisire un rapporto corretto con i cibi; conoscere la qualità e le caratteristiche del cibo; Conoscere e praticare diversi ruoli dello sport per apprezzare lo sport, per costruire valori di confronto, per alimentare comportamenti sociali corretti, per acquisire consapevolezza nel mondo del lavoro; Leggere criticamente e decodificare i propri messaggi corporei, quelli degli altri e quelli dei media, attraverso l attività espressiva con svariate tecniche comunicative; Guidare la competitività in armonia con l istanza educativa, per la promozione di tutti i soggetti e anche i meno dotati; Saper interpretare il ruolo di arbitro e saper organizzare eventi sportivi; Saper gestire tecniche e metodi di lavoro da utilizzare anche in ambito extra-scolastico; Recuperare un corretto rapporto uomo-ambiente attraverso l attività in ambiente naturale che spesso sintetizza esperienze e conoscenze provenienti da diverse discipline; Affrontare l attività motoria in forma problematica, per lo sviluppo cognitivo e per saper trasferire elementi acquisiti in altri ambiti; Inserirsi nell ambito delle tradizioni locali al fine di fare esperienze motorie molto complesse all interno di situazioni territoriali particolari.

5 Obiettivi specifici di apprendimento Area delle capacità specifiche: i contenuti Conoscenza del proprio corpo e della sua funzionalità; Potenziamento organico attraverso metodiche di allenamento che stimolino l apparato cardiorespiratorio e la muscolatura, con carichi graduali ed adatti all età di sviluppo; Sviluppo delle capacità condizionali e coordinative quali l agilità, la destrezza, la flessibilità, la velocità e la forza; Metodologia dell allenamento per il mantenimento dell efficienza fisica; Conoscenza e pratica delle attività sportive più diffuse nelle realtà locali, nel territorio nazionale e all estero; Sperimentare strategie efficaci per la soluzione dei problemi; Attività in ambiente naturale, atta a favorire la percezione e il rispetto del territorio; Attività espressiva del corpo, con la personale interpretazione di schemi motori acquisiti e nuovi; comprensione e produzione di messaggi non verbali; Conoscenza e applicazione di norme igienico-sanitarie e alimentari indispensabili per il benessere; Per il secondo biennio e la classe quinta Saper valutare le proprie capacità confrontando i propri parametri con tabelle di riferimento, con grafici e supporti informatici; Saper organizzare eventi sportivi nel tempo scuola ed extra-scuola. Area del saper fare: regole, procedure e modalità Dalla conoscenza delle regole alla necessità delle stesse nell ambito di una specifica disciplina; Similitudini e disuguaglianze dei regolamenti; Procedure necessarie per l organizzazione del lavoro di gruppo e di squadra; Modalità di conseguimento dell obiettivo in forma individuale ; Modalità di conseguimento dell obiettivo (tattica) in forma collettiva; Tattiche di difesa e di attacco. Lingua Acquisire il linguaggio specifico della disciplina e degli sport giocati. Area del saper essere: atteggiamenti, maturazioni decisionali individuali e collettive Porsi come arbitro delle situazioni di gioco collettivo, gestendo il gruppo con le regole condivise ed interpretando il regolamento con decisioni opportune; Porsi in atteggiamento critico-problematico nei confronti delle tematiche della disciplina; Attuare scelte in relazione alla percezione del proprio potenziale individuale; Proporre al gruppo soluzioni mirate al conseguimento dell obiettivo, adeguate alla situazione di gioco e che coinvolgano tutte le potenzialità presenti.

6 I contenuti e le competenze disciplinari All interno di una programmazione condivisa in dipartimento disciplinare, presentata di necessità a grandi blocchi, il singolo docente attiva dei percorsi personalizzati, individuabili all interno della programmazione annuale,con approfondimento e ricerca adatti alla realtà della singola classe. PRIMO BIENNIO Le corse, i salti ed i lanci dell atletica leggera; La ginnastica artistica, ritmica e le varie forme della ginnastica aerobica per migliorare le capacità coordinative e per le varie forme dell espressività corporea; La pallavolo e il beach-volley; La pallacanestro; La pallamano; Il calcetto; Il rugby educativo; La pallatamburello; Il baseball e il softball; L unihockey; Il badminton; Il tennis-tavolo; Le norme igienico-sanitarie; L educazione alimentare; Tecniche di organizzazione di tornei e gare sportive; Conoscenza e utilizzo di tabelle e grafici di rendimento dell atleta; L educazione stradale (utilizzo del simulatore di guida); Il regolamento degli sport trattati e l arbitraggio.

7 Saperi essenziali rispetto alle conoscenze Saperi essenziali rispetto alle competenze PRIMO BIENNIO FEMMINE Correre 1000 mt. in 7 05 dimostrando corsa continua. Valicare 5 ostacoli di altezza 60 cm. sulla distanza dei 60 mt. in 20. Correre i 100 mt. di velocità in 24. Correre i 300 mt. in 88 (1 28 ). Saltare in lungo con rincorsa 2.20 mt.. Saltare l asticella del salto in alto all altezza di 87 mt.. Eseguire un salto triplo di lunghezza 4,60 mt.. Lanciare con l arto superiore dominante un peso da 3 Kg. 4,70 mt. Lanciare il disco da 1 kg a 10,10 mt. PRIMO BIENNIO FEMMINE Saper adeguare il gesto alle esigenze richieste, modulandone l intensità. Valutare le proprie capacità rispetto alle richieste. Saper scegliere e ricoprire un ruolo sportivo che più si adatta alle proprie capacità. Contribuire alla riuscita dei lavori di gruppo. Comprendere la valenza delle regole nei regolamenti sportivi. Saper adeguare il comportamento tattico alle richieste fatte. Acquisire il coraggio nelle discipline che lo richiedano, valutando correttamente rischi e pericoli. Saper confrontare e differenziare i gesti tecnici proposti. Distinguere le varie fasi degli apprendimenti. Lanciare il vortex a 15,8 mt. Eseguire nel minuto almeno 25 esercizi addominali. Saper eseguire la capovolta avanti ed indietro. Saper fare la verticale ritta e la ruota. Saltare la funicella con rimbalzo e senza. Saper eseguire con continuità bagher, palleggio e il servizio dal basso della pallavolo. Saper eseguire l arresto-tiro e l entrata in terzo tempo della pallacanestro, eseguire il cambio di mano e di direzione. Saper eseguire esercizi di coordinazione oculomanuale e oculo-podalica applicata agli sport proposti. Per gli esonerati: conoscere argomenti di interesse generale scelte su libri specializzati.

8 Saperi essenziali rispetto alle conoscenze Saperi essenziali rispetto alle competenze PRIMO BIENNIO MASCHI Correre 1000 mt. in 6 00 dimostrando corsa continua. Valicare 10 ostacoli di altezza 76 cm. sulla distanza dei 100 mt. in 30. Correre i 100 mt. di velocità in 18,5. Correre i 300 mt. in 62 (1 02 ). Saltare in lungo con rincorsa 3.25 mt.. Saltare l asticella del salto in alto all altezza di 1.07 mt.. Eseguire un salto triplo di lunghezza 6,75 mt.. Lanciare con l arto superiore dominante un peso da 5 Kg mt.. Lanciare il disco da 1,5k a 16,30 mt.. PRIMO BIENNIO MASCHI Saper adeguare il gesto alle esigenze richieste, modulandone l intensità. Valutare le proprie capacità rispetto alle richieste. Saper scegliere e ricoprire un ruolo sportivo che più si adatta alle proprie capacità. Contribuire alla riuscita dei lavori di gruppo. Comprendere la valenza delle regole nei regolamenti sportivi. Saper adeguare il comportamento tattico alle richieste fatte. Acquisire il coraggio nelle discipline che lo richiedano, valutando correttamente rischi e pericoli. Saper confrontare e differenziare i gesti tecnici proposti. Distinguere le varie fasi degli apprendimenti. Lanciare il vortex a 34,5 mt.. Eseguire nel minuto almeno 25 esercizi addominali. Saper eseguire la capovolta avanti ed indietro. Saltare la funicella con rimbalzo e senza. Salire la pertica o la fune. Saper eseguire con continuità bagher, palleggio e il servizio dal basso della pallavolo. Saper eseguire l arresto-tiro e l entrata in terzo tempo della pallacanestro, il cambio di mano e di direzione. Saper eseguire esercizi di coordinazione oculomanuale e oculo-podalica applicata agli sport proposti. Per gli esonerati: conoscere argomenti di interesse generale scelte su libri specializzati.

9 Metodi e strumenti Tipologia e numero delle prove Lezione frontale con dimostrazione pratica Il voto pratico del primo quadrimestre è definito dalla media ponderata di almeno due valutazioni (pratiche e/o orali) fino ad un massimo di quattro. Le tipologie di valutazione riguardano: Lezione teorica da interpretare a livello motorio Valutazione delle capacità condizionali e/o coordinative; Lezione teorica con utilizzo di grafici e supporti Valutazione di una disciplina sportiva; informatici Lavori di gruppo finalizzati e di gruppo con libera interpretazione Gli studenti esonerati per tutto il quadrimestre avranno nella propria valutazione solo il voto orale, che sarà definito dalla media di almeno due prove orali fino ad un massimo di quattro (fra quelle specificate come orale nella C.M.94/11) Utilizzo dei materiali della palestra in sicurezza e degli spazi esterni adibiti alle specifiche attività sportive Nel secondo quadrimestre il voto unico è definito dalla media ponderata di almeno tre prove (pratiche e/o orali) fino ad un massimo di cinque. ASSI CULTURALI: le competenze disciplinari si riferiscono a: asse dei linguaggi, per quel che riguarda: - produrre movimenti coerenti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; utilizzare e produrre testi multimediali; asse matematico, per quel che riguarda: -individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi; asse scientifico-tecnologico, per quel che riguarda: -analizzare qualitativamente e quantitativamente i fenomeni correlati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza; asse storico-sociale, per quel che riguarda: -collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente.

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