ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO VALBOITE LICEO CLASSICO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE CLASSE SECONDA A.S.

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1 ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO VALBOITE LICEO CLASSICO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE CLASSE SECONDA A.S.2014/2015 Insegnante: Cristina Nardini 1. FINALITA DELLA DISCIPLINA LA PERCEZIONE DI SE E LA RICERCA DELLO SVILUPPO FUNZIONALE DELLE CAPACITA MOTORIE ED ESPRESSIVE LO SPORT, LE REGOLE ED IL FAIR PLAY. SALUTE, BENESSERE, SICUREZZA E PREVENZIONE RELAZIONE CON L AMBIENTE NATURALE E TECNOLOGICO 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe, non troppo numerosa, risulta nel complesso impegnata e motivata nei confronti delle attività proposte, nonostante sia eterogenea sotto il profilo cognitivo, comportamentale ed anche rispetto all impegno ed interesse dei singoli verso la materia. Sul piano motorio e coordinativo buona parte del collettivo esprime un discreto livello di capacità. L interesse e la partecipazione generale sembrano essere abbastanza buoni per gran parte della classe.

2 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Competenze disciplinari del Biennio Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Dipartimenti CONOSCERE IL PROPRIO CORPO E LE SUE MODIFICAZIONI INDOTTE DALL'ATTIVITA' MOTORIA E SPORTIVA UTILIZZARE LE CAPACITA' CONDIZIONALI ORGANIZZARE LE CAPACITA' COORDINATIVE NELLE VARIE SITUAZIONI MOTORIE AVERE UN' EFFICACE ESPRESSIVITA' CORPOREA MUOVERSI IN SICUREZZA E SALUTE IL GIOCO, LO SPORT E IL RISPETTO DELLE REGOLE IMPARARE E CONOSCERE ED A MUOVERSI SUL TERRITORIO

3 4.ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Padronanza del proprio corpo e percezione sensoriale Coordinazione schemi motori, equilibrio, orientamento. Espressività corporea Gioco, gioco-sport e sport (aspetti relazionali e cognitivi) Sicurezza, prevenzione, primo soccorso e salute (corretti stili di vita) Ambiente naturale Elaborare risposte motorie efficaci e personali in situazioni complesse. Assumere posture corrette. Organizzare percorsi motori e sportivi. Autovalutarsi. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica. Lavorare in autonomia, applicando metodi e tecniche di allenamento in relazione alle situazioni motorie. Ideare e realizzare sequenze di movimento in situazioni di espressione corporea. Padroneggiare gli aspetti non verbali della comunicazione. Trasferire e ricostruire tecniche, strategie, regole, adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. Cooperare in équipe. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Sapersi esprimere e orientare in attività ludiche e sportive in ambiente naturale. Conoscere le potenzialità del movimento del corpo, le posture corrette e le funzioni fisiologiche. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva, la teoria e metodologia dell allenamento. Riconoscere la differenza fra il movimento funzionale ed espressivo. Conoscere gli aspetti essenziali della terminologia, regolamento e tecnica degli sport, anche locali, e l aspetto educativo e sociale dello sport. Conoscere i principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Conoscere gli elementi fondamentali del primo soccorso. Conoscere diverse attività motorie e sportive in ambiente naturale.

4 5.CONTENUTI DEL PROGRAMMA PRINCIPALI ARGOMENTI E CONTENUTI DELLE UNITA DIDATTICHE corse di resistenza e di velocità proposti su terreno diversificati esercizi a corpo libero dalle varie stazioni con conoscenza del gesto e terminologia specifica: esercizi a coppie, esercizi di stretching, esercizi di mobilità articolare, esercizi di potenziamento muscolare esercizi dalle varie stazioni con l uso di piccoli e grandi attrezzi (spalliera, tappeti, bacchetta, cerchio, funicella, palla, palla medica, quadro svedese, banda elastica) propedeutici delle attività sportive individuali e di squadra fondamentali individuali e di squadra di sport individuali e di squadra (atletica leggera, pallavolo, basket, volley, pallamano) esercizi di preatletismo generali esercizi di coordinazione generale, di abilità e di destrezza (senza e con attrezzi) giochi di ruolo anche non convenzionali con consegne variabili esercizi di preacrobatica (capovolte, rotolate avanti e a ritroso, verticali, ecc) e di acrosport combinazioni di esercizi che sviluppano le principali capacità condizionali in circuito nozioni teorico-pratiche su: apparato locomotore, sistema cardio-circolatorio, sistema respiratorio, fabbisogno alimentare, primo soccorso STRUMENTI uso delle strutture a disposizione della scuola uso degli attrezzi grandi e piccoli uso dei test motori oggettivi relativi a resistenza, velocità, forza arti superiori e inferiori, abilità uso di test a scelta multipla per verificare le nozioni acquisite utilizzo delle relazioni degli studenti con esonero dalla pratica motoria ove possibile, incontri o collaborazioni pratiche con esperti per approfondire gli argomenti METODOLOGIA L azione didattica si articola in lezioni frontali che danno ampio spazio alla sperimentazione pratica di gesti motori convenzionati o meno, fondamentale rimane la possibilità di agire. Per assimilare la corretta terminologia dei vari gesti motori da eseguire, gli studenti saranno guidati nelle attività individuali e di gruppo principalmente con consegne verbali. Molte proposte pratiche si svilupperanno con azioni di gruppo propedeutiche ai grandi giochi sportivi di squadra e saranno accompagnate dal linguaggio tecnico per indicare ruoli, posizioni ed obiettivi da raggiungere. Si concederanno brevi spazi orari da gestire in modo collettivo e democratico con attività a scelta che coinvolgano tutti gli studenti: in tali occasioni gli studenti sono soggetti a valutazione complessa (rispetto dei compagni, capacità di collaborazione, effettive abilità sportive, capacità organizzative, ecc)

5 ESONERI:Gli studenti che richiedono esoneri parziali o totali dalle lezioni pratiche, devono presentare in tempo utile richiesta scritta alla Direzione Scolastica con relativa documentazione medica. Si precisa che per direttive ministeriali lo studente è obbligato comunque ad essere presente alla lezione e per conseguire una corretta valutazione deve accordarsi con il/la docente. In casi particolari sono indispensabili ulteriori accordi con la direzione e con i Docenti. ATTIVITA' CURRICOLARI EXTRASCOLASTICHE Condizione determinante la fattibilità di tali attività è la possibilità di ottenere dei mezzi a disposizione delle classi per gli spostamenti necessari al raggiungimento degli impianti sportivi. PATTINAGGIO: presso la pista di pattinaggio di Borca di Cadore TENNIS: presso i campi situati a Borca di Cadore ACQUAGYM: presso "La Corte SPA" di Borca di Cadore 6. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO osservazione dell alunno durante la lezione pratica: valutazioni su interesse, partecipazione e rendimento composizione di esercizi (composizioni coreografiche, giochi, percorsi) elaborati dagli studenti test a scelta multipla su argomenti di teoria e regolamenti verifica della terminologia corretta CRITERI riferimenti ai vari livelli segnalati nella griglia di valutazione rilevazione dei progressi raggiunti valutazione della terminologia, pertinenza ed esecuzione degli esercizi scelti precisione nei test. PROVE DI VERIFICA: pratiche test per le capacità condizionali percorsi e circuiti a tempo ed abilità esecutiva tornei e piccole competizioni Prove di verifica scritte: test a scelta multipla

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