PIANO DI LAVORO ANNUALE SCUOLA DELL'INFANZIA PROGETTO IRC A.S. 2014/2015 UN MONDO CREATO PER ME

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1 PIANO DI LAVORO ANNUALE SCUOLA DELL'INFANZIA PROGETTO IRC A.S. 2014/2015 UN MONDO CREATO PER ME Premessa In riferimento al Progetto Educativo e alle Indicazioni Nazionali, l'insegnamento della Religione Cattolica (IRC) è strettamente connesso alla realtà delle Scuole dell'infanzia di ispirazione Cristiana. L'IRC intende favorire lo sviluppo della personalità dei bambini nella dimensione religiosa, tende ad educarli a cogliere i segni della vita Cristiana e ad esprimere con le parole e i segni la loro incipiente esperienza religiosa. La cultura religiosa è parte integrale di un curricolo attento alle esigenze fondamentali della per sona ed assume una particolare rilevanza nello sviluppo cognitivo, affettivo, morale e sociale del bambino. La Scuola dell'infanzia, mediante l'irc, abilita gradualmente i bambini ad accogliere e rispettare tutti, educa al rispetto e all'accoglienza delle diversità etniche e religiose. Partendo dalla difficoltà dei bambini di stupirsi di fronte a tutto ciò che li circonda ci proponiamo di indirizzarli verso un entusiasmo alla vita, ad un amore verso Gesù ed a una conoscenza dei segni e i simboli della Chiesa.

2 Unità di apprendimento - Tempi UN SEME PICCOLO COSI' (Ottobre - Novembre) Scoprire che dentro un piccolo seme c è un progetto grande come la pianta. Accostarsi al significato della Creazione come dono affidato anche a noi, perché ce ne possiamo prendere cura. Conoscere Dio come creatore di tutte le cose. Apprezzare e sviluppare il valore del Creato. Osservare il seme La semina Osserviamo la crescita Racconto Evangelico della Creazione Conversazione guidata Rielaborazione grafico pittorica

3 Unità di apprendimento Tempi STELLINA SCOPRE IL NATALE (Dicembre) Vivere l attesa come momento ricco di esperienze da condividere. Scoprire nella festa del Natale la nascita di Gesù, dono di Dio agli uomini. Scoprire il Natale, il suo significato e valore. Ricercare e riconoscere i segni che nella nostra cultura ci parlano del Natale. Memorizzare poesie e canti I segni del Natale Lettura del racconto: Stellina scopre il Natale Il calendario dell Avvento Racconto Evangelico della Nascita Partecipazione alla progettazione per l allestimento della classe e della scuola. Realizzazione di un dono per i genitori Conversazione guidata Rielaborazione grafico pittorica Poesia

4 Unità di apprendimento Tempi ALLA SCUOLA DI GESU (Gennaio-Febbraio) Scoprire Gesù come narratore che, con le parabole, ha insegnato ai suoi discepoli. Apprezzare la bontà di Gesù e i suoi messaggi di amore e pace. Racconti Evangelici Conversazione guidata Rielaborazione grafico pittorica

5 Unità di apprendimento Tempi UNA VITA NUOVA (Marzo-Aprile) Accostarsi al significato della Pasqua attraverso il racconto dei momenti di gioia e di dolore. Percepire l amore di Gesù per tutti gli uomini attraverso il messaggio di gioia racchiuso nella Resurrezione. Scoprire la Pasqua Cristiana e i segni che nella nostra cultura parlano di essa. Memorizzare poesie e canti Racconti Evangelici Conversazione guidata Comprendere il significato della Quaresima Rielaborazione grafico pittorica Realizzazione di un dono per i genitori Realizzazione di addobbi per la classe Poesia

6 Unità di apprendimento Tempi LA FIGURA DI MARIA (Maggio) Scoprire la figura di Maria, Madre nostra e Madre della Chiesa. Riconoscere in Maria una mamma dolce e premurosa. Racconti Evangelici Conversazione guidata Rielaborazione grafico pittorica Preghiera giornaliera alla grotta

7 Unità di apprendimento Tempi FESTA COME DOMENICA (Giugno) Scoprire e conoscere il significato della festa Cristiana. Riconoscere la Domenica come giorno del Signore, del riposo, del tempo per se e per la famiglia. Racconti Evangelici Conversazione guidata Rielaborazione grafico pittorica Visita alla chiesa della scuola

8 Traguardi per lo sviluppo delle competenze (trasversali) IL SE E L ALTRO Il bambino scopre nei racconti del Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Il bambino sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. Sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato. Sa di avere una storia personale familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre. Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. Pone domande su temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o che è male. Il bambino riconosce nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l immaginazione e le emozioni. IMMAGINI, SUONI E COLORI Il bambino riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. Il bambino comunica, esprime emozioni e racconta. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione e il disegno. Il bambino impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. Il bambino sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. Ascolta e comprende narrazioni, chiede e offre spiegazioni. Il bambino osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali accorgendosi dei loro cambiamenti.

9 Metodi Rielaborazione grafico pittorica Mediazione ludica Conversazioni guidate Drammatizzazione Strumenti Bibbia Materiale grafico pittorico Libri Schede didattiche Materiale audiovisivi Verifiche e valutazione Osservazioni giornaliere periodiche Griglie contenenti i risultati delle osservazioni

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