MINIMASTER Lavorare con le Famiglie e i Minorenni

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1 MINIMASTER Lavorare con le Famiglie e i Minorenni Lavorare con le famiglie e i minorenni sottoposti a procedimenti dell Autorità Giudiziaria Milano, 23 ottobre 20 novembre, 11 dicembre, 15 gennaio, 19 e 20 febbraio dalle 9,30 alle 17,30 Il Master * proposto sul tema del LAVORO CON LE FAMIGLIE E I MINORENNI SOTTOPOSTI A PROCEDIMENTI DELL AUTORITA GIUDIZIARIA nasce dalla considerazione che la maggior parte dei corsi per assistenti sociali su questo tema sono tenuti da psicologi o altri professionisti, raramente sono presenti anche assistenti sociali tuttora attivi a livello operativo all interno dei servizi sociali. In un quadro fortemente psicologizzato del lavoro con i minorenni e le famiglie è sembrato quindi mancante un corso specifico per assistenti sociali, che fosse in grado di focalizzare teorie, metodi, strumenti oltre a ruoli e funzioni di questa figura professionale rendendo inoltre consapevoli gli assistenti sociali del ruolo e delle funzioni degli altri professionisti. Inoltre il corso prenderà fortemente in considerazione strumenti operativi di organizzazione e tenuta della rete dei servizi istituzionali e dell attivazione di quelel comunitarie. Infatti, nel lavoro con le famiglie e i minorenni è spesso faticoso mantenere l attenzione di tutti i soggetti in gioco sugli obiettivi e, ancor prima, definire con chiarezza e trasparenza finalità e obiettivi specifici. Il corso quindi toccherà tutti gli ambiti disciplinari di interesse di questa area peculiare del lavoro sociale per delineare modalità di lavoro multidisciplinare che permettano di attuare in concreto i principi basilari del lavoro sociale. Il percorso formativo sarà quindi attento a connettere le teorie di interesse degli assistenti sociali che lavorano in questa area e metodi, strumenti e tecniche operative specificando l appropriatezza nelle specifiche situazioni. Si ritiene, infatti, che nell operatività quotidiana sia necessario valutare quale metodo e strumentu attivare partendo dal perchè non dal come. Saranno quindi utilizzate situazioni concrete portate sia dal formatore sia dai partecipanti che saranno stimolati in molto lavori in coppie e sottogruppi. Il lavoro con le famiglie e i minorenni sottoposti a procedimenti dell Autorità Giudiziaria ha sempre colpito l interesse dei giovani operatori sociali e, sempre più, nei Servizi per le Famiglie e i Minorenni (si tratterà durante il corso il motivo per cui il concetto di Tutela Minori non appare adeguato) si trovano impegnate assistenti sociali con poca esperienza lavorativa e/o stanche di interfacciarsi con le complessità di questa area. Sempre più, inoltre, i cambiamenti sociali, legislativi e dei bisogni degli uetenti mettono gli operatori in crisi e nella necessità di trovare nuove ed approrpiate forma di fronteggiare il lavoro con le famiglie e i minorenni, siano essi bambini e adolescenti. Negli ultimi anni, infatti, sono apparse nel panorama italiano metodi, strumenti e tecniche mutuati dai Paesi Anglosassoni che puntano sulla partecipazione attiva della famiglia in senso ampio e su di una suddivisione del potere tra istituzioni, famiglia e reti comunitarie. Questi modelli, affascinanti e potenzialmente efficaci, rischiano di diventare mere procedure se non connessi ad un significato più ampio legato ai concetti epistemologici da cui nascono e al significato deontologico profondo che portano con sè. Essere social worker non significa di per sé essere professionisti competenti. Ci si dovrebbe chiedere quale tipo di professionista si desidera essere e se i servizi nei quali si lavora sono in relazione con il territorio, se guardano alle capacità delle persone o se, invece, sono autoreferenziali

2 e hanno, anche se non esplicitamente, nel loro mandato più il tema del controllo delle fasce marginalizzate della popolazione che la care dei cittadini. La cultura di welfare dell istituzione nella quale si lavoroa e personale è uno dei primi elementi da prendere in considerazione quando si inzia a lavorare, soprattutto in un area nella quale le proposte dei servizi incidono sulla vita delle persone, adulti e bambini. I concetti di interesse del minore, così come quello di aiuto, di genitore competente, di ordine, di collaborazione non sono universali, dipendono invece dalla nostra visione del mondo e più ne siamo consapevoli più, come operatori sociali, riusciamo a porci in una posizione di reale tutela dei diritti di tutti i soggetti attori delle situazioni e creare le premesse per una relazione di reciprocità basata sulla trasparenza e il rispetto dell altro. Questi concetti sono altrettanto cardinali nell analisi della situazione delle famiglie, nell assessment delle competenze genitoriali e altrettanto aperti ad interpretazioni: chi stabilisce le lenti adeguate per definire tale interesse? Il minorenne deve poter esprimere un opinione sul suo benessere? chi stabilisce cosa significa competente? Lo sviluppo di due dimensioni trasversali, ovvero quella della sensibilità interculturale e quella dell anti-oppressive practice, permette di realizzare il principio di giustizia ed autodeterminazione enfatizzato dalla definzione internazionale di lavoro sociale. La definizione internazionale di social work tende infatti a valorizzare le culture di appartenenza, il diritto all autodeterminazione, l empowerment della persona, la giustizia sociale, ossia tutti principi che trovano ampio riscontro nella Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo del Per quanto astratti possano sembrare, essi hanno un ampia possibilità di applicazione nella pratica professionale. Teorie e pratiche operative infatti si nutrono a vicende e non possono fare a meno le une delle altre: come insegnano Rollnick e Miller (colloquio motivazionale) ci insegnano che le parole senza la musica risultano vuote e così i metodi e gli strumenti senza la teoria perdono il loro senso. Altrettanto, l assistentte sociale dovrebbe svolgere la fondamentale funzione di rendere visibili ed esigibili i diritti degli utenti e la loro possibilità di far sentire la propria voce. l tema del potere dovrebbe quindi essere all ordine del giorno della professione I professionisti, infatti, che esercitano un ampio potere nei confronti degli utenti, spesso non possono o non sono in grado di sostenere le persone che vorrebbero far sentire la propria voce. Ancora, in una logica paternalistica tuttora presente nei servizi sociali, i professionisti tendono a vedere minorenni e famiglie come soggetti sui quali esercitare esclusivamente protezione e tutela. Programma 23 ottobre L assistente sociale nei servizi per Le Famiglie e i Minorenni: dalla definizione internazionale di social work alla declinazione operativa del ruolo e delle funzioni dell assistente sociale Connessioni con la deontologia professionale La normativa attuale e i cambiamenti legislativi: competenze, organizzazione e prassi del Tribunale per i Minorenni, del Tribunale Ordinario e del Giudice Tutelare; CTU e CTP; curatore e tutore; l istituto giuridico dell affidamento ai servizi sociali; le tipologie di affidamento; la disciplina della Corte Europea e le recenti sentenze di cassazione 20 novembre Le indagini sociali: da dove partire? La deontologia professionale e i principi del lavoro sociale come base per la pratica

3 L assessment del rischio e l analisi della situazione famigliare e sociale: teorie, metodi e strumenti. le differenze nel lavorare con diverse situazioni. Riflettere sul metodo appropriato partendo dal perchè Il primo colloquio: trasparenza e chiarezza al servizio della relazione di fiducia. Esistono utenti non collaboranti? E assistenti sociali non collaboranti? Leggere con attenzione il mandato dell Autorità Giudiziaria e l attenzione sul tema del potere 11 dicembre La valutazione delle competenze genitoriali e la connessione con gli altri professionisti: la valutazione psico-sociale Introduzione al lavoro di rete ad obiettivi. Impariamo dai manager La scrittura della relazione per l Autorità Giudiziaria e la fase di restituzione: la deontologia professionale come lente da cui partire 15 gennaio Il lavoro di rete e l attivazione delle risorse: quando, come e, soprattutto, perchè. Verso la progettazione La progettazione partecipata e il monitoraggio in itinere 19 febbraio Le specificità del lavoro con l adolescente sottoposto a procedimenti penali minorili. Il procedimento penale minorile: norme e prassi. Cosa cambia rispetto all ambito civile e amministrativo? Il caso dei genitori conflittuali. Parlare con i bambini è un dovere deontologico. 20 febbraio Ripresa dei contenuti discussi durante il corso per chiarire dubbi, domande ed approfondire eventuali aree che fossero rimaste poco chiare. Analisi critica di una situazione di una famiglia da parte di ogni partecipante (lavoro conclusivo del corso) Metodologia Il corso sarà foretemente operativo con l attenzione a partire dalle attivazioni esperienziali per riflettere sull importanza della teoria. I moduli formativi sono in piccoli gruppi per poter dare attenzione al gruppo come ai singoli partecipanti. Sarà stimolata la partecipazione attiva in tutte le fasi del corso sia con lezioni frontali attive sia con lavori in coppia e sottogruppi oltre a riflessioni critiche in plenaria. Durante il corso saranno presentati e sperimentati strumenti operativi da utilizzzare nelle varie fasi del lavoro con le famiglie e i minorenni.

4 A conclusione del corso i partecipanti dovranno presentare un lavoro conclusivo basato sull analisi critica del loro operato mettendo a fuoco punti di forza, punti di attenzione e ponendo due domande di riflessione all intero gruppo. Destinatari Il corso di rivolge ad assistenti sociali abilitati alla professione. È aperto anche a studenti di servizio sociale e assistenti sociali non ancora abilitati. Il corso prevede la partecipazione al massimo di 14 assistenti sociali e/o studenti di servizio sociale. Docenti Elena Giudice, assistente sociale e formatrice Assistente sociale libera professionista con esperienza di ormai 15 anni nell area del lavoro con le famiglie e i minorenni, soprattutto nel lavoro con gli adolescenti e le loro famiglie, nella progettazione dei servizi, nella mediazione dei conflitti interculturali, nello sviluppo della sensibilità interculturale delle organizzazioni e delle persone. Mi sono formata sui modelli innovati di lavoro con le famiglie sia in Italia sia negli Stati Uniti e in Gran Bretagna e ho conosciuto il modello del Parent Coordinator tramite una delle maggiori studiose statunitensi, Debra Carter. Collaboro privatamente con avvocati che si occupano do separazioni e sono socia dell Associazione Italiana di Diritto Collaborativo Dottorato di Ricerca in Metodologia della Ricerca Sociale e Sociologia Applicata. Collaboro con l Università degli Studi di Milano Bicocca in qualità di docente a contratto. Da identificare, Avvocato esperto di diritto di famiglia Associato all Associazione Italiana Pratica Collaborativa. Attestati e accreditamenti A conclusione del corso rilasceremo un attestato di partecipazione. La formatrice è accreditata come agenzia formativa dal CNOAS. I crediti formativi per assistenti sociali vengono assegnati nella misura di 1 credito ogni ora effettiva di formazione. Spetta al CROAS accreditante invece definire il numero di crediti deontologici. Richiesti crediti normali e deontologici. Costo e modalità di pagamento 350 euro + iva 22% se dovuta ( 427 euro iva compresa) Pausa caffè e piccolo pranzo compreso nel costo. Ad iscrizione avvenuta riceverete una mail con gli estremi per il bonifico bancario. Per informazione contattare info@elenagiudice.it o elena.giudice@gmail.com Sede Milano Via Felice Bisleri, 11 Milano

5 (a 500 mt da MM1 Gambara- bus 95, 90, 91, 80, 72) * il corso non ha valenza di master universitario