BIBLIOGRAFIA DI ITALIANO L2

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1 BIBLIOGRAFIA DI ITALIANO L2 a cura di Silvia Balabio gennaio 2011 Centro COME, Farsi Prossimo onlus

2 INDICE Testi per bambini e ragazzi. La lingua per comunicare Corsi di lingua.pg 3 Dizionari illustrati...pg 8 Eserciziari e grammatiche...pg 8 Giochi didattici...pg 8 Letture.pg 9 Prodotti multimediali.pg 10 Testi per bambini e ragazzi. La lingua per studiare Testi...pg 11 Materiale disponibile sul sito del Centro Come pg 14 Testi per adulti. Livelli iniziali Corsi di lingua...pg 16 Prodotti multimediali pg 17 Testi per adulti. Livelli successivi Corsi di lingua..pg 18 Italiano settoriale...pg 28 Dizionari illustrati..pg 28 Eserciziari e grammatiche.pg 29 Giochi didattici..pg 30 Letture pg 31 Prodotti multimediali.pg 32 Testi metodologici.pg 34 Riviste specialistiche pg 37 Centro COME, Farsi Prossimo onlus 2

3 TESTI PER BAMBINI E RAGAZZI LA LINGUA PER COMUNICARE Corsi di lingua: AA.VV., Ambarabà. Corso di lingua italiana per la scuola primaria, Alma Edizioni, Firenze L impostazione didattica di Ambarabà si caratterizza per il rilievo dato alle abilità orali, l accento sull aspetto interattivo e cooperativo dell apprendimento, l attenzione al coinvolgimento fisico e multisensoriale del bambino e l avvicinamento graduale alla lingua scritta. Il corso è composto da cinque volumi, destinati agli studenti dal primo al quinto anno della scuola primaria. AA.VV., Parlando italiano junior, Corso multimediale di lingua e cultura italiana, Guerra Edizioni, Perugia, Destinato a studenti della scuola secondaria di primo grado, il testo si compone di 24 unità precedute da una unità introduttiva denominata "Pronto soccorso per chi va in Italia" in cui, attraverso una selezione di immagini, vengono introdotti contenuti linguistici e socio-culturali. Ciascuna unità si apre con un input orale o scritto prevalentemente autentico preceduto da domande-guida che aiutano l allievo ad avvicinare il testo. Seguono esercizi di comprensione globale e analitica e rimandi al quaderno di lavoro. Nella sezione Come fare per vengono esplicitate le funzioni comunicative. Il testo è corredato da CD audio e guida per l insegnante. Augelli, R., Noi alunni stranieri, Mursia, Milano, Il testo si rivolge a studenti sia delle scuole elementari sia delle medie inferiori. E suddiviso in schede, ciascuna delle quali si propone di: favorire l accoglienza degli alunni stranieri neoarrivati consentendo loro di imparare in breve tempo il lessico di base per una prima comunicazione; facilitare l apprendimento della lingua dello studio relativa alle specifiche discipline; potenziare la conoscenza degli aspetti culturali maggiormente significativi relativi sia al paese di provenienza che al paese ospitante. In coda al volume vi sono schede esplicative riguardanti i principali argomenti della grammatica italiana. L opera è accompagnata da una guida per gli insegnanti contenente suggerimenti per un migliore utilizzo delle attività proposte nel testo. Bettinelli, G., Favaro, G., Anche in italiano. Percorsi di apprendimento di italiano seconda lingua per bambini stranieri., Nicola Milano Editore, Bologna, Il corso si articola in 3 livelli che si presentano sotto forma di schede di lavoro di tipo comunicativo su temi legati alla vita quotidiana (la scuola, la famiglia, il corpo umano, il gioco, giorni di lavoro e giorni di festa, ambienti diversi, viaggi, foto e ricordi, progetti e desideri, emozioni...). Il primo volume, contenente le funzioni comunicative interpersonali di base, è destinato a bambini neoarrivati. Il secondo volume sviluppa soprattutto la competenza morfosintattica e l arricchimento lessicale anche attraverso la narrazione autobiografica; il terzo volume introduce allo studio della lingua dei diversi ambiti disciplinari. Boario A, Italia dal vivo. Voci, luoghi e cultura dell Italia di oggi, Loescher, Italia dal vivo è un quaderno di civiltà italiana con DVD (livello A2/B1) destinato agli studenti stranieri della scuola secondaria di secondo grado. Il DVD propone 4 percorsi tematici: Ritratti (interviste a sette diverse figure professionali); Paesaggi (la campagna, la montagna, il mare); Cartoline da (Milano, Firenze, Roma); Luoghi della città (il centro commerciale, la piazza, il mercato). Il Quaderno contiene attività di comprensione, di rinforzo lessicale e grammaticale da svolgere prima, durante e dopo la visione del video. Affiancano gli esercizi schede grammaticali, corredate da esempi presi dalla lingua parlata, che trattano argomenti relativi ad alcuni aspetti linguistici dei testi del DVD. La rubrica Una parola tira l altra offre un occasione di approfondimento lessicale, presentando espressioni idiomatiche e/o parole (che lo studente ha ascoltato nei testi del DVD) riconducibili a una stessa famiglia lessicale. In ogni sezione sono inoltre presenti schede di letteratura con introduzioni sintetiche e ampi brani antologici in cui lo studente può trovare spunti di riflessione sulla lingua italiana e una visione d autore su diversi aspetti della civiltà italiana. Completano la proposta le trascrizioni delle sezioni audio e le soluzioni degli esercizi. Bologna V., Chiappelli T., Sarcoli M., Troncarelli D., Comunichiamo, Bulgarini Edizioni, Firenze, Centro COME, Farsi Prossimo onlus 3

4 Il volume è destinato agli alunni stranieri della scuola secondaria di primo grado e dei primi due anni della scuola secondaria di secondo grado. Il manuale è costituito da 15 unità di lavoro così articolate: attività di pre-contatto con il testo; testo input; attività di comprensione (globale, analitica e/o mirata); attività di analisi linguistica; riflessione grammaticale; attività di riutilizzazione degli elementi analizzati in un contesto significativo; attività di verifica. Al volume è affiancato un libro per l'insegnante. Borgogni M.C., Maddii L., Forte! Corso di lingua italiana per bambini, Edilingua, Roma, Destinato a bambini dai 7 agli 11 anni che affrontano l italiano L2/LS, Forte! ha come filo conduttore le avventure di cinque ragazzi di differenti nazionalità. Si compone di: Libro dello studente con esercizi, una Guida per l insegnante con una sezione dedicata all alfabetizzazione e al consolidamento fonologico e ortografico e un CD audio. Sono disponibili online attività extra e ulteriori giochi didattici. Branciforte S., Diadori P., Lumbaca F., Molinari F., Sì, lo so. L italiano di base, Edizioni Juvenilia, Il testo, destinato agli alunni stranieri della scuola secondaria di primo grado, propone un percorso in 14 unità di apprendimento finalizzato all acquisizione delle funzioni di base della lingua italiana. Cappelletti A., Mezzadri M., Pederzani L., Girotondo L italiano nel mondo. Corso operativo di lingua italiana per bambini, Guerra Edizioni, Perugia, È un corso di italiano per bambini dai 5 agli 11 anni. I cinque volumi che compongono il corso portano il bambino al raggiungimento del livello A2. Ogni volume è accompagnato da CD audio e dalla guida per l insegnante. Girotondo è strutturato sulla base degli approcci umanistico-affettivi e ha come obiettivo quello di imparare a fare con la lingua. Il lessico e le strutture principali vengono introdotte attraverso filastrocche e canzoni. Notevole importanza è rivestita dal gioco, inteso come strumento per motivare e per stimolare al piacere nell apprendere. Carioni N., Partiamo con l italiano, Vannini editrice, Brescia Il testo, destinato a studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado, è strutturato in cinque unità didattiche il cui approccio è di tipo comunicativo-situazionale: Mi presento, A scuola, La famiglia, Nei negozi, Amici e tempo libero. In coda a ciascuna UD, una "Finestra di approfondimento"a carattere interculturale consente momenti di scambio e di confronto. In appendice sono presenti un "Alfabeto operativo" per l'approfondimento lessicale, un "Percorso grammaticale" contenente le principali strutture morfo-sintattiche della lingua italiana e una scheda sulla scuola multiculturale contenente riferimenti normativi, suggerimenti bibliografici e una sitografia. Cortis L., Giuliani Pancheri E., Raccontami. Corso di italiano per bambini., Alma edizioni, Firenze Il corso è suddiviso in due volumi: uno per bambini dai 4 ai 7 anni, uno per bambini dai 7 agli 11 anni. Le unità didattiche presentano storie illustrate, atte a suscitare la curiosità del bambino e a consentirgli di avvicinarsi in modo stimolante e divertente allo studio della lingua italiana. Il testo comprende anche le istruzioni per l insegnante, un set di schede fotocopiabili e un cd audio con la lettura drammatizzata delle storie, delle canzoni e delle filastrocche. Della Puppa, F., Luise, M. C., Facile! Progetto ALIAS per l insegnamento della lingua italiana agli allievi stranieri., Theorema Libri, Torino, L opera è suddivisa in quattro volumi ed è corredata di una guida per l insegnante che fornisce indicazioni di carattere generale per l insegnamento dell italiano L2 e suggerimenti didattici differenziati in base alla lingua d origine degli allievi. Il primo volume propone un primo approccio alla lingua della comunicazione di base per bambini che non possiedono ancora alcuna competenza linguistica in italiano. Il secondo volume è rivolto ad alunni parzialmente alfabetizzati in lingua orale e introduce alla lingua scritta. Il terzo volume è dedicato alla lingua della narrazione attraverso i seguenti generi testuali: le favole, il giallo, i fumetti, il testo teatrale, le poesie e le filastrocche. Il quarto volume infine affronta la lingua dello studio con la presentazione del lessico specialistico delle discipline scolastiche, quali la geografia, la storia, le scienze e la matematica. Della Puppa F., Luise M.C., Teniamoci in contatto! Guerra Edizioni, Perugia, Teniamoci in contatto! è un corso di italiano per alunni stranieri della scuola secondaria di primo grado. È diviso in 8 Unità, precedute da una unità di ingresso per la verifica dei prerequisiti. In ogni unità vengono presentati uno o più campi lessicali, aspetti fonetici e difficoltà grafiche dell italiano, uno o più strutture grammaticali di base, spunti riflessioni sulla lingua e sulla comunicazione, anche in confronto con la propria Centro COME, Farsi Prossimo onlus 4

5 madrelingua, spazi per l uso personale ed espressivo della lingua, elementi di cultura italiana presentati in chiave interculturale. Alla fine del testo ci sono alcune pagine con un dizionario illustrato. Falcinelli M., Mazzetti V., Poggio M.B., Un, due, tre. Italiano per stranieri, Le Monnier, Firenze, 2004 È un opera destinata ai bambini dai 6 ai 9 anni che studiano l italiano LS. Il corso si articola in tre volumi differenziati sulla base della progressione nella competenza linguistica e dello sviluppo psicofisico del bambino. Obiettivo del corso è sviluppare le capacità cognitive, affettive, sociali, culturali del bambino e metterlo in condizione di comunicare in una lingua diversa dalla sua. L insegnamento è impostato su diverse attività: giochi, disegni, canzoni, filastrocche, poesie e drammatizzazioni che sfruttano il movimento e tutti i canali sensoriali. Favaro G., Bettinelli G., Piccardi E., Insieme facile!, La Nuova Italia, Firenze, Il volume si rivolge sia a studenti immigrati adulti che a ragazzi stranieri neoarrivati inseriti nella scuola secondaria di primo grado o nei primi anni delle superiori. I livelli di competenza linguistico-comunicativo di riferimento sono il livello A1 e A2 del Quadro Comune Europeo. L opera si articola in 12 unità didattiche, ciascuna delle quali è suddivisa in quattro rubriche che si concentrano rispettivamente sullo sviluppo della competenza comunicativa, della competenza morfosintattica, della comprensione e produzione scritta, della conoscenza della realtà italiana. Ogni quattro unità vi è un momento di verifica che può essere condotto autonomamente dall apprendente in termini di autovalutazione. In calce al testo sono presenti alcune schede grammaticali e un glossario. L opera è anche corredata di un eserciziario grammaticale online per approfondire le strutture presentate nelle unità didattiche e di un audiocassetta per le attività di ascolto. Favaro G., (a cura di), Mille parole. L italiano per ragazzi... dalla A... alla Z, Comune di Firenze Guerini e Associati, Firenze Si tratta di un dizionario illustrato di circa 1000 vocaboli di uso frequente e quotidiano destinato ad apprendenti stranieri di età pre-adolescenziale e adolescenziale. Il testo è suddiviso in 12 capitoli e ha un impianto micronarrativo: ciascun capitolo racconta una piccola storia di cui è protagonista un ragazzo straniero nel suo percorso di inserimento nella nuova sociètà. Flammini P., Pasqualini T., Noi. Corso di base di italiano per stranieri, Zanichelli, Milano È un corso di lingua per i livelli A1 e A2 del Quadro Comune Europeo, dedicato ai ragazzi stranieri che vivono e studiano in Italia. Il libro è composto da 11 unità di apprendimento strutturate sulla base di un approccio comunicativosituazionale. All interno dell opera sono presenti documenti autentici (come moduli di iscrizione a scuola) e differenti tipologie testuali: il diario, la lettera, testi narrativi, regolativi e informativi. Apposite lezioni disciplinari (storia, arte, geografia ) forniscono nozioni iniziali del lessico e del metodo di studio delle discipline scolastiche. Il testo è accompagnato da un CD audio. Gatti A., Benvenuto in classe, Percorsi di letto-scrittura e di apprendimento intensivo della L2 per bambini stranieri, Erickson, Trento, Il testo ha come obiettivo l apprendimento del processo di letto-scrittura, attraverso l utilizzo di una metodologia che favorisce l accostamento del livello grafemico a quello fonemico. È disponibile il kit, comprensivo di Cd-Rom. Gatti A., Benvenuto in classe 2, Arricchimento lessicale e fondamenti di ortografia e grammatica per bambini stranieri, Erickson, Trento, Il volume è rivolto agli alunni stranieri che già possiedono una sufficiente competenza di base nella letto-scrittura, ma che hanno bisogno di affinare le abilità lessicali e morfo-sintattiche. Il programma si articola in 15 unità, in cui le funzioni linguistiche da acquisire sono principalmente: saper chiedere, saper spiegare e dare informazioni, presentarsi, descrivere, orientarsi nello spazio e nel tempo, raccontarsi, esprimere stati d animo. Gli esercizi di approfondimento fonologico e gli aspetti morfo-sintattici interagiscono contestualmente in proposte di arricchimento lessicale relativo ad ambienti della quotidianità, al fine di consolidare l alfabetizzazione e approfondire l apprendimento della lingua italiana. È disponibile il kit, comprensivo di Cd-Rom. Lombardo D., Nosengo L., Ulysse G., Ciao ragazzi!, Guerra Edizioni, Perugia, Il libro di classe comprende: - Un unità introduttiva seguita da 10 unità e un epilogo Centro COME, Farsi Prossimo onlus 5

6 - 10 test di autovalutazione - Una sezione con documenti autentici (pubblicità, articoli di giornale ) - Un breve compendio delle strutture grammaticali del libro - Schede informative sulle regioni d Italia. Completano il corso 2 CD audio, il libro di casa e la guida dell insegnante. Maddii, L., Dire, Fare, Comunicare., Editrice Vannini, Brescia, L opera è composta da otto quaderni operativi pensati per le prime fasi dell apprendimento dell italiano come lingua seconda che si propongono come obiettivo principale quello di fornire all alunno un bagaglio linguistico per orientarsi in ambito scolastico ed extrascolastico. Ogni quaderno affronta un campo semantico differente: 1) A scuola... 2) Numeri, forme, colori 3) Animali e piante 4) Come sei vestito oggi? 5) Io, tu, noi 6) Che lavoro farò da grande? 7) Che cosa mangiamo? 8) Giochiamo insieme? Ciascuna unità presenta schede di lavoro differenziate per livello linguistico ed età: il primo livello è consigliato ai bambini dai sei agli otto anni; il secondo ai bambini dagli otto ai dieci anni; il terzo è destinato a discenti dai dieci ai dodici anni. L opera è corredata di una Guida per l insegnante che contiene indicazioni e consigli pratici per integrare e sviluppare le proposte didattiche dei singoli quaderni. Marin T., Albano A., Progetto Italiano Junior 1, Edilingua, Roma, Progetto italiano junior 1 è il primo di tre volumi di un corso pensato per studenti della scuola media e superiore di livello A1, principianti o falsi principianti. Progetto italiano junior affronta argomenti e temi che risultano familiari allo studente e vicini alla sua quotidianità; la lingua e la realtà socio-culturale italiana vengono presentate anche attraverso storie a fumetti. Protagonisti della storia sono 5 ragazzi italiani. Progetto italiano Junior 1 si compone di: Libro di classe, Quaderno degli esercizi e Attività video, CD audio, allegato al libro, Guida per l insegnante, attività online, un glossario multilingue (inglese, tedesco, francese, spagnolo, portoghese, russo), disponibile online Mastromarco A. (a cura di), Imparare l italiano con il metodo TPR È un manuale teorico-pratico per l apprendimento dell italiano L2 con il metodo Total Physical Response. Il è destinato in particolare ad alunni non italofoni dai 6 agli 11 anni. Attraverso una serie di espressioni e di comandi in lingua italiana vengono descritte e proposte le attività scolastiche e di vita quotidiana vissute da un bambino, in modo da consentirgli un primo orientamento nel nuovo contesto. Il manuale è scaricabile sul sito del Centro Come Mezzadri M., Balboni P., Rete junior, Guerra edizioni, Perugia Destinato a pre-adolescenti e adolescenti fino a 15 anni d età di livello linguistico A1/A2, il manuale propone 15 percorsi su un tema unificante (A scuola, I vestiti e i colori, Le vacanze...). In appendice sono presenti approfondimenti aggiuntivi per alcuni percorsi, schede di fonologia, test di verifica, giochi di ruolo e schede di civiltà. Il testo si compone di un libro di classe in due volumi (parte A e parte B), guida per l insegnante con attività aggiuntive e test progressivi di verifica, CD e per le attività di ascolto, applicazioni in Internet. Montefusco W., Pace C., Perosa L., Italiano per ragazzi, Associazioni Immigrati, Pordenone Il testo si rivolge ad allievi stranieri inseriti nella scuola secondaria di primo grado ed è suddiviso in 14 moduli che affrontano le situazioni comunicative più abituali in cui i ragazzi stranieri si trovano ad interagire. Ciascun modulo presenta le funzioni comunicative e le strutture di base della lingua italiana ed è a sua volta suddiviso nelle seguenti sezioni: dialogo in situazione, presentazione del lessico utilizzato nel dialogo d apertura con associazione di immagini, comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale, produzione scritta, strutture morfosintattiche, giochi linguistici. Il testo è frutto del lavoro collettivo di insegnanti con esperienza pluriennale nella didattica dell italiano L2 e si pone come strumento flessibile che può essere scomposto e ricombinato a seconda delle esigenze dei discenti. Il materiale è scaricabile dal sito Internet Naddeo, C. M., Trama, G., Canta che ti passa., Alma Edizioni, Firenze, È un corso di lingua italiana attraverso le canzoni adatto sia per la classe che per il lavoro individuale. E composto da 15 unità didattiche e un CD con canzoni originali di autori italiani. Ciascuna unità è costruita intorno ad una nota Centro COME, Farsi Prossimo onlus 6

7 canzone italiana ed è corredata di una scheda introduttiva con le informazioni sul brano (titolo, difficoltà linguistica, contenuti grammaticali, contenuti comunicativi, contenuti culturali e genere musicale) e di una scheda biografica dell interprete. Ogni unità è pensata per un lavoro minimo di circa 3-4 ore e offre la possibilità di modificare il percorso proposto, operando una scelta fra le varie attività in base alle specifiche esigenze didattiche. L ascolto del brano è seguito da attività di comprensione, produzione orale e scritta (libera e guidata), di riflessione grammaticale, oltre che da giochi didattici e da esercizi di fissazione e rinforzo. In coda al testo sono disponibili le soluzioni degli esercizi e nella guida dell insegnante sono contenuti indicazioni didattiche e schede fotocopiabili per i giochi di gruppo. Novembri G., Silvestrini M., Benvenuti in italiano. Corso modulare di lingua italiana per ragazzi, Guerra Edizioni, Perugia, Il corso è stato progettato per soddisfare le esigenze dei ragazzi dai 9 ai 15 anni che intendono avvicinarsi alla lingua italiana. Ciascuno dei due volumi in cui l opera è suddivisa, comprende tre moduli costituiti da tre unità tematiche. Ogni modulo è un micro-curricolo che include gli elementi essenziali costitutivi quali obiettivi, contenuti, procedure, attività, mezzi e modalità di verifica. Novembri G., Rossi O., Oh, che bel gioco, Guerra Edizioni, Perugia, Il testo si rivolge a bambini con livello d interlingua A1-A2.La lingua dei brevi testi che costituiscono il libro ha le caratteristiche della semplicità, della facilità di memorizzazione, del ritmo e della musicalità. Ogni pagina rimanda all analisi delle difficoltà sia fonetiche che ortografiche e al fissaggio delle forme corrette attraverso un contesto di gioco-lavoro che vede i bambini impegnati nello smontaggio e nella ricomposizione del testo in modo da giungere a conoscere la lingua al suo interno. Il libro è accompagnato da un CD audio. Programma Socrates / Progetto Lingua Italiana, Parlando italiano, Guerra Edizioni, Perugia Il corso è suddiviso in due volumi ed è destinato agli studenti stranieri della scuola superiore; l impianto è di tipo comunicativo, funzionale e tematico. Il materiale presentato in ciascuna unità didattica è autentico ed è preceduto da attività di avvicinamento al testo, cui seguono attività di comprensione e consolidamento. L opera si compone di libro di testo, quaderno di lavoro, CD rom, CD audio o audiocassetta. Ragazzi, M., Sinigaglia, A., Studio l italiano Quaderno di lavoro per ragazzi stranieri., Comune di Modena, E un quaderno di lavoro destinato a ragazzi stranieri delle scuole medie inferiori già in possesso delle competenze di base della lettura e della scrittura. Il volume è suddiviso in tre parti: grammatica, ortografia e testi di carattere narrativo o descrittivo miranti a stimolare la comprensione e la produzione scritta. Ragazzi, M., Sinigaglia, A., Vado a scuola, Comune di Modena, Destinato a ragazzi stranieri neoarrivati nella scuola media inferiore, il testo si propone l obiettivo di rispondere alle necessità linguistiche più urgenti inerenti al lessico e alle funzioni comunicative per muoversi più agilmente all interno dell ambiente scolastico. I contenuti del testo si possono ritrovare anche sul Cd-Rom Entra nella tua scuola. Ragazzi M., Sinigaglia A., Vivo in Italia, Comune di Modena, Modena Il testo è destinato ai ragazzi stranieri di recente immigrazione, inseriti nella scuola secondaria di primo grado. Il quaderno di lavoro contiene racconti e dialoghi con attività di comprensione e di riflessione grammaticale. Viola I, Sabbatini I., Taricco L., L italiano per te. Corso di base di italiano L2, Petrini editore, Torino Il volume, destinato alla scuola secondaria di primo grado, è suddiviso in 12 unità di apprendimento. Ciascuna unità si apre con una scheda lessicale corredata di immagini con le parole chiave contenute nel testo che segue. I testi presentati si riferiscono alle situazioni quotidiane dei ragazzi (la città, la casa, i negozi, a scuola, al Salone dello Sport, al cinema,...) e sono seguiti da attività per lo sviluppo delle quattro abilità. Il libro è accompagnato da audiocassetta. Whittle A., Chiappelli T., Italiano Attivo, Alma edizioni, Firenze Il testo è suddiviso in tre parti: la prima parte contiene le unità didattiche destinate a bambini dai 5 agli 8 anni, la seconda è adatta alla fascia d età 5 11 anni. Per ogni unità didattica vengono indicati il livello linguistico, l obiettivo didattico, l abilità coinvolta (ascoltare, parlare, leggere, scrivere) e i contenuti linguistici. L approccio è di tipo Centro COME, Farsi Prossimo onlus 7

8 cooperativo e basato sul grammaticali e lessicali. fare con la lingua : drammatizzazioni, problem solving, scrittura creativa, giochi Dizionari illustrati: Cartei, C., Alfabetando Vocabolario per immagini., Vannini Editrice, Brescia, Si tratta di una serie di alfabetieri bilingui con 80 parole e immagini, ognuna delle quali seguita da una frase che ne esemplifica l uso. Sono disponibili le seguenti versioni: italiano-albanese, italiano-arabo, italiano-cinese, italianoromanè, italiano-urdu. Ventura, G. (a cura di), Lexico Minimo. Il giro del mondo in 320 parole., EMI, Bologna, L opera si propone come uno strumento di base per l educazione interculturale nella scuola dell infanzia ed elementare, essendo destinata a bambini dai 2 ai 10 anni. Il vocabolario interculturale è composto da 320 schede illustrate in varie lingue (albanese, arabo, cinese, serbo-croato, urdu). Ciascuna scheda riporta l illustrazione di un oggetto comune, il relativo termine in lingua italiana, il termine in lingua originale con l indicazione della pronuncia. La scelta lessicale si riferisce alle seguenti aree tematiche: la persona, la casa, la scuola, l ambiente. L opera è corredata di una Guida al vocabolario interculturale illustrato destinata a insegnanti, educatori e mediatori linguistico-culturali, contenente indicazioni metodologiche e schede operative, nonché approfondimenti antropologici e pedagogici. Eserciziari e grammatiche: Ciulli C., Proietti A. L., Da zero a cento. Test di (auto)valutazione sulla lingua italiana., Alma edizioni, Firenze Il volume propone 6 test di verifica per ogni livello del Quadro comune europeo. I test sono di tipo integrato a difficoltà progressiva; all interno di una stessa sezione tutti gli esercizi proposti hanno un filo conduttore comune e possono essere effettuati in classe o in autoapprendimento. De Giuli, A., Le preposizioni italiane, Alma Edizioni, Firenze, Un eserciziario completo sull uso delle preposizioni italiane con tabelle riassuntive e soluzioni degli esercizi in fondo al volume. Galasso S., Grammatica italiana per bambini, Alma Edizioni, Firenze, 2006 Si tratta di una grammatica di base con esercizi indirizzata a bambini stranieri ed italofoni dai 7 agli 11 anni. Il testo è fornito di chiavi. Mezzadri, M., Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi, Guerra Edizioni, Perugia, E una grammatica italiana destinata a studenti di livello elementare ed intermedio contenente una batteria di esercizi strutturali. Nocchi S., Chiappelli T., Grammamia! Grammatica italiana per ragazzi con esercizi., Alma edizioni, Firenze Il testo è destinato a studenti stranieri dagli 11 ai 14 anni di livello elementare, intermedio e avanzato. Ciascuna unità è composta da una o più schede di spiegazione grammaticale, una serie di esercizi per l apprendimento delle strutture presentate e delle attivtà di ascolto. Il volume è corredato di CD audio e guida per l insegnante contenente esercizi e giochi supplementari. Giochi didattici: Bailini, S., Consonno, S., Ricette per parlare, Alma Edizioni, Firenze, Centro COME, Farsi Prossimo onlus 8

9 Si tratta di materiale fotocopiabile che raccoglie una serie di attività e giochi per la produzione orale libera o guidata da realizzare a coppie o in gruppo. E destinato sia a studenti principianti che di livello avanzato. Balboni P., Grammagiochi, Bonacci Editore, Roma, Il volume presenta una serie di giochi di tipo comunicativo per esercitarsi sui principali argomenti della grammatica italiana. Le attività possono essere svolte individualmente, a coppie o dall intera classe e si rivolgono sia a studenti principianti che di livello avanzato. Delle Donne, E., L italiano praticamente. Attività e giochi per l insegnamento della lingua., Guerra Edizioni, Perugia, Il testo si propone di sviluppare la competenza comunicativa attraverso una serie di attività ludiche, suddivise per livelli e in funzione delle strutture morfosintattiche che si vogliono rinforzare. L obiettivo principale dell opera è quello di incoraggiare gli studenti a mettere in pratica ciò che hanno appreso, interagendo fra loro. ELI, COLLANA GIOCHI DIDATTICI Tocca a te Attività ludiche per l insegnamento della lingua italiana., Edizioni Guerra, Perugia, L opera è costituita da materiale didattico pensato per differenti livelli linguistici (principiante, intermedio, avanzato) e le attività ludiche proposte sono a carattere cooperativo. Letture: Fratter, I., Jafrancesco, E., Il mondo magico Approccio interculturale alle fiabe di Italo Calvino, Edizioni Guerra, Perugia, Il testo si propone di accostare lo studente allo studio della lingua italiana attraverso un approccio di tipo interculturale. Essa è costituita da due volumi: il primo volume, contenente le fiabe Il principe che sposò una rana e Re Crin, è destinato ai livelli elementare ed intermedio; il secondo volume, contenente Belinda e il mostro e Il palazzo delle scimmie, è rivolto a studenti di livello intermedio ed avanzato. Ciascun volume è corredato di una Guida per l insegnante e di un audiocassetta. Letture facili per bambini, Alma Edizioni, Firenze. E una collana di racconti rivolta ai bambini dai 6 agli 11 anni. I racconti sono integrati da esercizi ed attività didattiche. Sono disponibili i relativi CD audio. Letture facili per ragazzi, Alma Edizioni, Firenze. E una collana di racconti rivolta a ragazzi dagli 11 ai 14 anni ed è divisa in tre livelli (da A1 a B1). I racconti sono integrati da esercizi ed attività didattiche. Sono disponibili i relativi CD audio. Le letture ELI, ELI, Recanati. Si tratta di una serie di racconti didattici creati per ragazzi di età compresa fra gli 11 e i 15 anni, suddivisi in quattro livelli linguistici: principiante, elementare, intermedio-inferiore, intermedio. Ciascun volume è corredato di un audiocassetta. Raccontimmagini, Edilingua, Roma. È una collana per l insegnamento dell italiano rivolta a bambini stranieri (6-11 anni). Consta di 5 volumi di livello A1- A1+ del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Ogni libro presenta due storie illustrate, seguite da una sezione di esercizi e di giochi collettivi per il riutilizzo del lessico incontrato. Ogni racconto presenta parole nuove, espressioni e frasi utili al bambino per comunicare e compiere alcune semplici azioni quotidiane. Centro COME, Farsi Prossimo onlus 9

10 Prodotti multimediali: AA. VV., Italiano amico 1 e 2. Un ludocorso di lingua per bambini stranieri. Spagnolo, portoghese, francese, inglese e albanese, Erickson, Trento, Il software è pensato per bambini dai 6 agli 11 anni. Esplorando sette ambienti quotidiani - come la classe, il corpo umano, il mercato, i mezzi di trasporto, la casa, la città e il parco i discenti imparano vocaboli relativi agli oggetti, alle persone e alle azioni principali di ogni contesto. I cruciverba e un gioco con le carte allegate permettono inoltre il consolidamento dei vocaboli appresi, che possono essere registrati e consultati in un glossario. Per facilitare l'apprendimento, è attivo anche un vocabolario di base nella versione italiana e straniera. Arici P., Maniotti P, La scuola a colori, parte prima e seconda, Erickson, Trento, Attraverso l approccio ludico e al contempo comunicativo, questi software si propongono come strumenti per l apprendimento dell italiano del quotidiano, attraverso attività per lo sviluppo delle abilità comunicative interpersonali di base, sia orali che scritte, utilizzando metodologie attive e cooperative. Accompagnano i software una Guida per l insegnante, in cui sono contenute le indicazioni e le proposte per realizzare un percorso glottodidattico organico e completo. Favaro G., Frigo M., Papa N., A tu per tu. Corso di italiano per stranieri, RCS, Milano, Si tratta di un corso multimediale destinato a ragazzi stranieri inseriti nella scuola secondaria di primo e secondo grado. Partendo da un livello pre-basico, il corso, attraverso 9 unità di apprendimento graduale, si propone di sviluppare una competenza comunicativa e linguistica corrispondente ai livelli A1-A2-B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, attraverso la padronanza delle diverse abilità di ascolto/comprensione, produzione orale, lettura, scrittura, riflessione grammaticale. Il prodotto contiene 27 video con situazioni e protagonisti vicini alla quotidianità dei ragazzi, esercizi interattivi con dettati e possibilità di registrare la propria voce, glossario multimediale e percorsi sulla cultura italiana. Favaro G., Frigo M., Papa N., Ciao, amici!, RCS, Milano, È un prodotto destinato ad alunni stranieri di livello A1, A2, B1 della scuola primaria per l apprendimento della lingua della comunicazione e dello studio, attraverso attività e percorsi che propongono gli argomenti della quotidianità e del curricolo comune. Contiene 6 cd.rom, un gioco interattivo per scoprire i Paesi di origine dei bambini, il Cd per l insegnante con ulteriori materiali didattici, la guida docente, un quaderno degli esercizi per il bambino e il dizionario di italiano Junior Rizzoli Larousse Fiorio A., Mastromarco A., Anche in italiano. Imparo a leggere e a scrivere, Nicola Milano Editore, Bologna, 2008 È un software pensato per alunni non italofoni inseriti nella scuola primaria e secondaria di primo grado. Accompagna l alunno nell acquisizione dei suoni e delle parole, sviluppando l intero percorso per il raggiungimento delle competenze fonologiche e lessicali necessarie a padroneggiare il meccanismo della letto-scrittura. Il DVD è accompagnato da una guida con strumenti e indicazioni per la programmazione didattica. Provincia di Milano, Cooperativa Farsi Prossimo, L'aliante, Didael, "Sesamo. Un gioco per accogliere, orientare e insegnare la lingua italiana ai ragazzi stranieri.", Milano È un CD rom destinato a ragazzi stranieri di recente immigrazione fra i 13 e i 18 anni. L'itinerario alla scoperta di una città si snoda fra cinque percorsi possibili: "In giro per la città", "Insieme agli amici", "Siamo a scuola", "Verso il lavoro", "Al centro commerciale". Il CD contiene anche un glossario in sette lingue: albanese, arabo, cinese, francese, inglese, spagnolo, tagalog. Regione Lombardia, Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia, Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, Tutti uguali, tutti diversi: pari opportunità di informazione, Milano È un CD rom contenente i seguenti materiali per facilitare l'inserimento e l'integrazione dei minori stranieri nella scuola italiana: schede informative sull'organizzazione ed il funzionamento del sistema scolastico in Italia; foglio notizie dell'alunno/a suddiviso in tre parti (dati anagrafici e biografia scolastica; test di ingresso per la valutazione della competenza linguistico-comunicativa in italiano L2 e per la valutazione delle abilità logico-matematiche); bibliografia per l'inserimento scolastico dei minori stranieri e l'insegnamento dell'italiano L2. Centro COME, Farsi Prossimo onlus 10

11 LA LINGUA PER STUDIARE Testi: AA.VV., Andare oltre, Mursia, Milano, È una collana che raccoglie cinque moduli su argomenti di italiano, matematica, storia, scienze, diritto ed economia, destinati a studenti stranieri che frequentano il secondo ciclo del sistema scolastico. Propone testi facilitati che possono supportare le attività di insegnamento-apprendimento in classe o in piccoli gruppi. AA.VV., Raccontare la storia, volumi 2, 3,4, Edizioni Sestante, Bergamo 2006 e I volumi sono destinati agli studenti inseriti nella scuola secondaria di primo grado con una competenza linguistica di livello A2-B1 del Quadro Comune Europeo. Ogni manuale è suddiviso in tre parti: le parole della geografia, contenente un vocabolario illustrato con i termini più importanti utilizzati nelle unità; le unità di raccordo con la spiegazione dei termini specifici della disciplina; moduli di storia con testi ad alta comprensibilità. Ciascun modulo è stato costruito secondo un ottica di gradualità con l obiettivo di rendere il discente progressivamente autonomo nella lingua dello studio. I volumi trattano i seguenti argomenti: il volume 2 Dai regni romano- germanici alla fine del medioevo, il volume 3 L età moderna: dal XV secolo all inizio del XIX secolo, il volume 4 L Ottocento e il Novecento in Europa e nel mondo. Angius M., Franco P., In alto mare, Centro Come Provincia di Milano, Assessorato all istruzione, Il materiale è stato progettato per studenti con livello d interlingua A2- B1 delle scuole secondarie di secondo grado. Il testo è costituito da 12 unità di apprendimento contenenti una riduzione didattizzata del monologo Novecento di Baricco. Ogni brano è preceduto da un attività di pre-lettura ed è seguito da attività di comprensione, di analisi linguistica, di analisi lessicale, di analisi testuale, di stimolo alla produzione scritta. Il materiale è scaricabile dal sito Angius M., Franco P., Malavolta S., L italiano per fare e per capire. Grammatica essenziale semplificata per alunni non madrelingua, Pearson Paravia Bruno Mondadori, Milano, È uno strumento allegato all omonima grammatica per alunni italofoni della scuola secondaria di primo grado e offre materiale parallelo e omologo al libro in uso in classe, affinché anche gli alunni stranieri possano lavorare sugli stessi contenuti e affrontare gli stessi argomenti, forniti però in versione semplificata. È destinato a discenti che abbiano già seguito un percorso di prima alfabetizzazione in italiano L2. Il volume, per meglio adattarsi ad una classe di studenti non madrelingua con diverse competenze, è stato suddiviso in: - Un percorso base di morfologia - Un percorso base e un percorso più di sintassi della frase - Un percorso più di sintassi del periodo. Arici M., Maniotti P., Studiare matematica e scienze in italiano L2. Unità di apprendimento per alunni stranieri della scuola primaria, Erickson, Trento, Il volume presenta una serie di attività di facilitazione allo studio della matematica e delle scienze per la scuola primaria, in particolar modo per le classi quarta e quinta. Le attività facilitanti e i testi ad alta comprensibilità, che veicolano in forma accessibile e semplice le informazioni chiave della disciplina e che favoriscono un acquisizione stabile delle strategie di lettura, sono pensati per compensare una competenza linguistica ancora incompleta, stimolando l attivazione di conoscenze implicite già possedute o la costruzione di nuove. Le proposte didattiche si suddividono in attività che possono essere svolte dagli alunni stranieri sia in classe, contemporaneamente alle lezioni tenute dall insegnante per tutti, sia in momenti specificamente dedicati all intervento sull allievo straniero in laboratorio o facendo ricorso a tecniche di peer tutoring. Arici M., Maniotti P., Studiare geografia e storia in italiano L2. Unità di apprendimento per alunni stranieri della scuola primaria, Erickson, Trento, Le attività facilitanti e i testi ad alta comprensibilità, che veicolano in forma accessibile e semplice le informazioni chiave della disciplina e che favoriscono un acquisizione stabile delle strategie di lettura, sono pensati per compensare Centro COME, Farsi Prossimo onlus 11

12 una competenza linguistica ancora incompleta, stimolando l attivazione di conoscenze implicite già possedute o la costruzione di nuove. Le proposte didattiche si suddividono in attività che possono essere svolte dagli alunni stranieri sia in classe, contemporaneamente alle lezioni tenute dall insegnante per tutti, sia in momenti specificamente dedicati all intervento sull allievo straniero in laboratorio o facendo ricorso a tecniche di peer tutoring. Balabio S., Mapelli E. (a cura di), Il salvagente. Percorsi di lettura per studenti non madrelingua, Pearson Paravia Bruno Mondadori, Milano, Il salvagente è un sussidio didattico creato per coinvolgere gli studenti stranieri nell attività di classe. Contiene 50 testi semplificati tratti dai tre volumi dell antologia per le scuole medie La bottega dei sogni, alla quale è allegato. L apparato didattico dei brani è mirato alla comprensione degli elementi di base, alla riflessione sul lessico e al potenziamento dell espressione orale e scritta. Il testo è completato da schede sulle tipologie testuali e da 10 schede lessicali che illustrano i termini essenziali, tradotti in sei lingue, di alcune aree semantiche. Begotti P., Serragiotto G. (a cura di), Testi ad alta comprensibilità per alunni stranieri Sono testi di diverse discipline (italiano, geografia, scienze, storia) semplificati in base al livello d interlingua e scaricabili del sito Bertocchi D., Bettinelli G., Castellani M. C., Demattè E., Favaro G., Pallotti G., Leggere l Italia. Materiali per imparare l italiano L2, MILIA multimedia per italiano L2, Genova, È l ultimo prodotto del Progetto MILIA Multimedia per italiano L2 ed è suddiviso in due sezioni: Raccontami l Italia e L italiano per l italiano. La prima sezione contiene materiali didattici destinati agli alunni stranieri inseriti nella scuola media, nella scuola superiore, nei corsi di formazione professionale e nei CTP. Il livello linguistico è quello intermedio e l area disciplinare di riferimento è quella inerente la storia, l educazione civica, nonché lo sviluppo dei percorsi di cittadinanza. I testi presentati sono ad alta comprensibilità e il filo conduttore dei temi proposti è la presentazione dell Italia ai nuovi futuri cittadini. Le unità didattiche, pur essendo pensate per i destinatari stranieri, possono essere utilizzate con l intero gruppo classe, in una logica di scambio e cooperazione. La seconda sezione è costituita da due testi narrativi destinati ad allievi stranieri frequentanti le ultime due classi della scuola primaria, la scuola secondaria di primo grado, il biennio delle superiori. Il livello di competenza linguistica di riferimento è equivalente al livello A2 fino al B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Oltre agli obiettivi linguistico-comunicativi che riguardano le quattro abilità, l obiettivo formativo generale è quello interculturale. Besana L., Italiano Facile. Percorsi di grammatica per parlanti non madrelingua, Principato Edizioni, Milano, 2010 Il testo si rivolge ad alunni non italofoni della scuola secondaria di primo grado che abbiano raggiunto il livello sopravvivenza (A2) e mirino a raggiungere il livello soglia (B1) del QCER Il libro si struttura in aree di apprendimento e unità di lavoro. Il percorso didattico di ogni area di apprendimento prevede: il recupero di pre-conoscenze e la formazione di ipotesi; la comprensione del metalinguaggio grammaticale e l analisi delle regole attraverso semplici spiegazioni e l utilizzo di testi tratti da documenti scritti da ragazzi non madrelingua; l applicazione di regole grammaticali e il loro reimpiego; la riflessione sulle somiglianze e/o differenze tra la lingua d origine e l italiano. Bettinelli, G., Favaro, G., Anche in italiano. Percorsi di apprendimento di italiano seconda lingua per bambini stranieri., Volume 3, Nicola Milano Editore, Bologna, 1995 e Il corso si articola in 3 livelli che si presentano sotto forma di schede di lavoro di tipo comunicativo su temi legati alla vita quotidiana (la scuola, la famiglia, il corpo umano, il gioco, giorni di lavoro e giorni di festa, ambienti diversi, viaggi, foto e ricordi, progetti e desideri, emozioni...). Il primo volume, contenente le funzioni comunicative interpersonali di base, è destinato a bambini neoarrivati. Il secondo volume sviluppa soprattutto la competenza morfosintattica e l arricchimento lessicale anche attraverso la narrazione autobiografica; il terzo volume introduce allo studio della lingua dei diversi ambiti disciplinari. Caruso, Gatto, Gritti, Raccontare la storia nella scuola primaria, Edizioni Sestante, Bergamo, Il corso è rivolto ad alunni stranieri con una competenza linguistica di livello A2 ed è strutturato in tre volumi: il Libro A Dalle origini della Terra alle prime città della Storia per la classe terza, il Libro B Le prime civiltà dalla Storia per la classe quarta, il Libro C Lo sviluppo delle civiltà per la classe quinta. I vari moduli che compongono i volumi sono stati costruiti seguendo i criteri di semplificazione. Le esercitazioni per la comprensione sono collocate alla fine di ogni Centro COME, Farsi Prossimo onlus 12

13 modulo, ma possono essere anche usate in itinere. Vengono riportate anche esercitazioni relative alla competenza linguistica, utilizzando gli stessi argomenti del testo storico analizzato. Ogni volume è accompagnato da Le parole della geografia : un inserto con disegni che racchiude e spiega sinteticamente i più importanti concetti interdisciplinari. Cherubini, N., Diapason! Italiano lingua seconda nella scuola di base., Guerra Edizioni, Perugia, Il testo propone un itinerario attraverso le varie discipline della scuola di base (storia, geografia, scienze, matematica, educazione musicale...) al fine di sviluppare la cosiddetta CALP (Cognitive and Academic Language Proficiency) di Cummins, ossia quella particolare competenza linguistica che consente di affrontare la lingua dello studio. L opera è corredata da una guida per il docente, nella quale anche l insegnante non esperto di apprendimento/insegnamento linguistico trova suggerimenti per la propria attività in classe. Della Puppa, F., Luise, M. C., Facile! Progetto ALIAS per l insegnamento della lingua italiana agli allievi stranieri., Volume 4, Theorema Libri, Torino, L opera è suddivisa in quattro volumi ed è corredata di una guida per l insegnante che fornisce indicazioni di carattere generale per l insegnamento dell italiano L2 e suggerimenti didattici differenziati in base alla lingua d origine degli allievi. Il primo volume propone un primo approccio alla lingua della comunicazione di base per bambini che non possiedono ancora alcuna competenza linguistica in italiano. Il secondo volume è rivolto ad alunni parzialmente alfabetizzati in lingua orale e introduce alla lingua scritta. Il terzo volume è dedicato alla lingua della narrazione attraverso i seguenti generi testuali: le favole, il giallo, i fumetti, il testo teatrale, le poesie e le filastrocche. Il quarto volume infine affronta la lingua dello studio con la presentazione del lessico specialistico delle discipline scolastiche, quali la geografia, la storia, le scienze e la matematica. Ferrari M., Maggi E., Marchesi F., Antologia italiano L2. Testi d autore facilitati e semplificati per la classe plurilingue, Edizioni Sestante, Bergamo, È una raccolta di brani antologici nata con lo scopo di poter proporre lo stesso testo d autore a studenti stranieri inseriti nel terzo anno della scuola secondaria di primo grado o nel primo anno della scuola secondaria di secondo grado. Lo scopo è quello di insegnare a leggere, a capire e a produrre nella forma scritta, fornendo un metodo di lavoro specifico per l italiano L2. La scelta di brani di autori moderni rispetta la gradualità della difficoltà linguistica e la varietà di generi proposti nella scuola secondaria. Insieme in classe, La Nuova Italia, Firenze La collana è composta da 5 fascicoli che si propongono di fornire agli alunni stranieri inseriti nella scuola media una sorta di chiave di accesso alle seguenti discipline: - Storia - Geografia - Matematica - Antologia - Scienze I nuclei concettuali di base sono presentati attraverso un linguaggio semplice, rappresentazioni grafiche, esemplificazioni e illustrazioni. Le schede didattiche e le attività interattive e di riflessione (ad esempio l individuazione delle sequenze logiche e cronologiche, la classificazione, la correlazione...) sono trasversali alle diverse discipline e il lessico specifico è presentato anche in versione plurilingue in un glossario finale di base (arabo, cinese, albanese, spagnolo). IPRASE, Leggo e studio in L2, Trento. È una collana di testi ad alta comprensibilità per lo studio interdisciplinare composta da 6 fascicoli: - Dalla carta politica al potere politico - Dall agricoltura di sussistenza all agricoltura di piantagione - Il colonialismo - Il sistema solare - La rivoluzione industriale - La vita in campagna e in città dopo l anno Mille I fascicoli sono reperibili sul sito internet Centro COME, Farsi Prossimo onlus 13

14 Mapelli E. (a cura di), Start. Letture facilitate e didattica per studenti non madrelingua, Pearson Paravia Bruno Mondadori, Milano, È un antologia per il biennio della scuola superiore, che propone una selezioni di brani tratti dall antologia Leggere Tutti in versione facilitata, con lo scopo di coinvolgere nei percorsi letterari di classe i ragazzi stranieri con livelli d interlingua bassi. I brani sono proposti secondo un ordine di complessità crescente. Le letture sono corredate da attività finalizzate alla comprensione, all analisi di alcune caratteristiche lessicali, strutturali e culturali, alla riflessione sul genere testuale preso in esame, all esercitazione per la produzione orale e/o scritta guidata. Anche queste attività sono proposte mediante semplificazione linguistica e con l apporto di strumenti facilitatori. Scopece S., Varriale R., La mia antologia. Testi graduati per studenti stranieri della scuola media, Mursia, Milano, Obiettivo del testo è fornire ai docenti materiale calibrato e sistematico da utilizzare nelle ore curricolari e in interventi individualizzati. L antologia propone un itinerario graduato attraverso testi contrassegnati dal grado di difficoltà (da principiante ad elementare). L opera è articolata in 9 Unità di apprendimento di genere o argomento e da 13 schede di Guida alla composizione. In coda al testo si trovano indicazioni e suggerimenti per la preparazione dell esame di terza media. Il testo è accompagnato da CD audio. Silvestrini M., Novembri G., Ceccanibbi A. M., Paradisi R., Benvenuti in Italia. Viaggio nella storia, geografia, cultura e vita italiana., Guerra edizioni, Perugia È una raccolta di note di Geografia, Storia e Civiltà italiana in due volumi, organizzati in moduli di lavoro a difficoltà graduata. Ciascun modulo contiene testi di tipo narrativo, descrittivo e argomentativo con esercitazioni graduate contenute nella sezione Quaderno dello studente in coda ad ogni unità. Spadaro, R. (a cura di), Anch io imparo. Percorsi didattici facilitati per alunni stranieri della scuola media., Mursia, Milano, Il testo si propone di migliorare la conoscenza della lingua italiana per lo studio; è suddiviso in due parti, una inerente all area linguistico-comunicativa e una all area storico-geografica. I contenuti delle Unità di lavoro si riferiscono ad argomenti solitamente trattati nel ciclo delle medie inferiori: la frase, la composizione del testo breve, il componimento per quanto riguarda l area linguistico-comunicativa; la preistoria, la storia, le antiche civiltà, i continenti, i mari e il clima per quanto concerne l area storica-geografica. Il volume è corredato da una guida per gli insegnanti contenente suggerimenti sull uso delle Unità e spunti di riflessione sulla progettazione di percorsi didattici in un ottica interculturale. Materiali disponibili sul sito del Centro Come Una serie di testi e contributi destinati ad alunni delle scuole superiori: - Bettinelli G., Russomando P., Passaporto per l Italia. Educazione alla cittadinanza e alla Costituzione per ragazzi stranieri, Centro Come Debetto G., Scrivere in italiano L2, Centro Come, Frigo M., Scrivere in italiano L2. Proposte operative, Centro Come, Frigo M., C era una volta Materiali didattici di italiano L2, Centro Come, Frigo M., Parlare, leggere, scrivere. Materiali didattici di italiano L2, Centro Come, Alessandro Magno - Percorso semplificato di storia dell arte Antica Grecia - Percorso semplificato di diritto - Percorso semplificato di meccanica - Prerequisiti di geografia Il mondo e i continenti - Schede semplificate di inglese - Studiare la storia per avere radici ed ali - Testo semplificato di storia Civiltà romana - Unità didattica Lo sport oltre le frontiere - Unità didattica Caffè espresso Centro COME, Farsi Prossimo onlus 14

15 I seguenti elaborati: - AA.VV., L italiano per studiare 5. Testo per l apprendimento della lingua italiana attraverso il gioco. - Augelli, Cacciacarro, L italiano per studiare 4. Le scoperte geografiche. - Frigo M., Le invenzioni:dalla ruota all automobile. Testo semplificato interdisciplinare di storia e geografia per gli alunni delle scuole medie. - Mastromarco A., L italiano per studiare 3. Testo semplificato per l apprendimento della geografia. - Mastromarco A., L orologio e gli orari. Materiale semplificato sul tema del tempo. - Pallaver L., L italiano per studiare 6. Dalla guerra d indipendenza americana all Italia unita. - Pallaver L., Il corpo umano. Testo disciplinare semplificato per lo studio del corpo umano. - Pallaver L., L italiano per studiare 2. Dalle scoperte geografiche all invenzione della stampa. - Pallaver L., L italiano per studiare 1. Il Medioevo. - Pallotti G. (a cura di), Il clima: un percorso ipertestuale. Testo semplificato interdisciplinare per l apprendimento delle scienze e della geografia. - Spreafico A., I Greci. Testo semplificato per alunni della scuola primaria e secondaria di secondo grado. - Vecere C. (a cura di), Testi semplificati di tecnologia. Testi semplificati su materie prime, lavoro, agricoltura, alimentazione,energia, inquinamento. Centro COME, Farsi Prossimo onlus 15

16 TESTI PER ADULTI LIVELLI INIZIALI Corsi di lingua: Abbicci Eserciziario sull alfabeto italiano, Comune di Modena, Il volume propone un percorso completo alla scoperta dell alfabeto italiano, utile per quegli apprendenti che, non conoscendo l alfabeto latino, si accostano per la prima volta alla lettura e alla scrittura in lingua italiana. Bondi M. G., Manicardi C., Parole e lettere, Comune di Modena, I due volumi che compongono il testo presentano una serie graduale di schede operative per l apprendimento strumentale della lettoscrittura ad uso di studenti analfabeti o che non conoscono l alfabeto latino. Le schede operative utilizzano esclusivamente il carattere stampato maiuscolo e sono integrate da figure per favorire l acquisizione del lessico. La proposta metodologica del testo si basa sull adozione di un metodo misto (globale, analitico, sintetico), che si avvale anche delle tecniche del metodo fonetico. Il testo è corredato da un appendice alla prima parte contenente esercizi di rafforzamento e di verifica. Casi, P., L italiano per me 1. Leggere e scrivere Materiali didattici per l alfabetizzazione iniziale di adulti e ragazzi italiani e stranieri, ELI, Recanati, Il libro si rivolge ad un pubblico di non lettori o di apprendisti lettori, sia italiani che stranieri, con l intento di accompagnarli in un viaggio graduale all interno dell alfabeto italiano. Ciascuna attività didattica è orientata all acquisizione di una competenza spendibile nella vita quotidiana: saper compilare un modulo con i propri dati anagrafici, saper leggere e scrivere una lista della spesa...). Il percorso proposto è rivolto in particolare allo sviluppo delle abilità di lettura e scrittura. In coda al volume è presente un alfabetiere corredato di immagini atte a facilitare la memorizzazione dei vocaboli proposti. Cassiani P., Mattioli L., Parina A., Facile, facile. A0, Nina Edizioni, Pesaro, Facile Facile A0, Livello Principianti Assoluti è ideato per gli studenti con scarse conoscenze scolastiche che partono da un livello di quasi analfabetismo. Ideale anche per allievi che hanno una cultura linguistica ideogrammatica e hanno bisogno di un approccio più lento e approfondito. Comune di Bologna, Dove vai? Percorsi didattici di pre-alfabetizzazione per adulti., Pitagora Editrice, Bologna, Si tratta di un sussidio didattico specificamente pensato per i corsi di alfabetizzazione in lingua italiana sia per quei cittadini stranieri che non conoscono l alfabeto latino, sia per quegli adulti italiani che presentano una debole alfabetizzazione. Il materiale didattico è suddiviso in sei unità tematiche inerenti le necessità linguistiche più urgenti dello studente principiante, quali ad esempio l identità, la professione e il luogo di lavoro, gli acquisti... Gli obiettivi didattici principali sono innanzitutto lo sviluppo delle abilità orali, per poi passare alle abilità di lettura e scrittura. Ciascuna unità presenta i seguenti contenuti linguistici: - funzioni comunicative - lessico di frequenza della lingua italiana - strutture morfosintattiche. Il volume è corredato di libro per l insegnante contenente suggerimenti a carattere metodologico. Favaro, G., Casi, P. (a cura di), Italiano Uno. Materiali didattici per l alfabetizzazione degli immigrati stranieri., Comune di Modena, Il testo si propone di rispondere alle urgenze comunicative dei cittadini stranieri neoarrivati. Le cinque aree tematiche affrontate si riferiscono alle necessità primarie della vita quotidiana e sono le seguenti: l identità, la famiglia, il lavoro, i mezzi di trasporto, i negozi. Centro COME, Farsi Prossimo onlus 16

17 Il testo può essere utilizzato insieme alla Grammatica di base che propone una serie di materiali didattici per la riflessione grammaticale suddivisi in dieci unità che affrontano i nodi cruciali del sistema linguistico italiano. Rimoldi R., Impariamo a leggere scrivere parlare, Livello Alfabetizzazione, Casa editrice Felix Verlag, Milano È un manuale per l'alfabetizzazione di base degli adulti stranieri. Vengono proposti due percorsi, uno di tipo fonetico e uno grammaticale, a partire dalle situazioni più comuni della vita quotidiana. Rimoldi R., Impariamo a leggere scrivere parlare, Livello A1, Casa editrice Felix Verlag, Milano Destinato a chi ha già dimestichezza con l alfabeto latino. È accompagnato da un CD audio. Prodotti multimediali AA.VV., La scatola delle parole. Un primo approccio all italiano per persone analfabete nella lingua di origine, Commissione Pari Opportunità Mosaico, Il DVD rom è pensato per persone adulte arabofone analfabete o semianalfabete nella lingua madre. Il percorso multimediale dà priorità all orale e permette agli studenti di raggiungere le competenze di ricezione e produzione relativamente ai bisogni comunicativi primari del livello A1 e di parte del livello A2 del Quadro Comune Europeo. Il dvd si compone di 2000 vocaboli, 75 filmati, 19 giochi linguistici organizzati in 6 aree logiche ( L identità e la famiglia, La casa, Il lavoro, La città, Il mercato e i negozi, Il tempo e i numeri ). Il prodotto contiene anche una avviamento all uso del mouse, istruzioni e note per l insegnante. È un strumento basato esclusivamente sulla visione e sull ascolto con una doppia opzione audio (italiano e arabo). Il DVD può essere richiesto a Pariopportunita@comune.monteveglio.bo.it, AL2- Alfabetizzazione in lingua seconda. Si tratta di un percorso di italiano L2 pensato per apprendenti analfabeti da svolgere con l uso del computer, in presenza di un insegnante. Il materiale è disponibile on line sul sito Centro COME, Farsi Prossimo onlus 17

18 LIVELLI SUCCESSIVI Corsi di lingua: Ambroso, S., Stefancich, G., Parole 10 percorsi nel lessico italiano, Bonacci Editore, Roma, E uno strumento didattico che si propone di accompagnare lo studente straniero in un viaggio dentro il lessico italiano attraverso dieci percorsi nelle aree seguenti: l antonimia, la sinonimia, l intensità, la collocazione, la polisemia, l inclusione, la connotazione, la metafora, la derivazione, i residui e i prestiti. Ogni gruppo di esercizi è preceduto da una breve introduzione che offre spunti alla riflessione teorica. In calce al volume sono contenute le chiavi di tutti gli esercizi. Il testo si rivolge a studenti con competenze linguistiche diversificate; alcune parti possono essere utilizzate anche per principianti assoluti. Aust, D., Mckeane Pagliolico, R., Come scrivere leggere ascoltare parlare, Guerra Edizioni, Perugia, Rivolta a studenti di livello intermedio/avanzato, l opera si propone di svilupparne la produzione scritta, grazie anche ad una serie di attività orali e di lettura che fungono da supporto alle attività di scrittura. La metodologia adottata dal testo richiede una partecipazione attiva e un lavoro cooperativo fra gli studenti. Gli argomenti proposti sono di estrema attualità: immigrazione, sport, cinema, lavoro, moda, salute, cultura e istruzione, questioni sociali... Il testo contiene una guida per l insegnante all inizio del volume e le chiavi degli esercizi in appendice. Aust, D., Minelli, E., Come ascoltare leggere parlare scrivere, Guerra Edizioni, Perugia, Il testo si rivolge a studenti di livello intermedio/avanzato e, pur privilegiando l attività d ascolto, non tralascia di esercitare le altre 3 abilità. Ciascuna unità presenta un intervista dal vivo o una registrazione autentica dalla radio o dalla televisione, il cui contenuto riguarda i temi della vita quotidiana (cucina, scuola, lavoro, servizi, salute, vacanze, pubblicità, notiziari...). In testa all opera vi è la guida per l insegnante con i suggerimenti metodologici, mentre in coda vengono presentate le chiavi delle attività proposte e la trascrizione delle registrazioni. Il volume è accompagnato da due audiocassette. Barki, P., Diadori, P., Pro e contro. Conversare e argomentare in italiano., Bonacci Editore, Roma, Il volume si rivolge a studenti di livello intermedio e si propone di stimolare la conversazione tramite l analisi e la discussione di testi di tipo argomentativo. E composto da 24 sezioni che affrontano alcuni dei temi più controversi della società italiana contemporanea. Ciascuna sezione è suddivisa in tre parti: - una domanda-guida e un immagine per la fase di motivazione - una selezione di articoli di giornale per la fase di analisi - una scaletta di argomenti pro e contro per la discussione in classe. Una guida per l insegnante fornisce al docente suggerimenti sulle applicazioni didattiche. Battaglia A., Tarini L., Dimmi Manuale per la comunicazione, primo livello, Guerra Edizioni, Perugia, L'approccio del testo è di tipo comunicativo e si focalizza sullo sviluppo delle abilità linguistiche attraverso attività ludiche e creative come lavori di gruppo, lavori di coppia, role-play e giochi con l obiettivo di stimolare l'interazione tra gli studenti. Il testo è organizzato in 7 unità didattiche e prevede: un'attività introduttiva che fornisce una contestualizzazione e crea motivazione; schemi per la messa a fuoco delle funzioni linguistiche e del lessico; attività di rielaborazione e uso delle funzioni linguistiche; verifica finale del materiale appreso nell'unità. In ogni unità sono incluse brevi note culturali. Bellini A., Cremonesi B., I come Italia, ELI edizioni, Recanati, È un libro di civiltà italiana per apprendenti di livello A2/B1. Presenta 20 dossier ed è diviso in tre parti per seguire una gradualità sia contenutistica sia linguistica. La prima parte è di approccio, con informazioni base di geografia, lingua e civiltà. La seconda affronta la conoscenza dell Italia da un punto di vista sociale e la terza è più legata a cultura e attualità. Viene presentato materiale autentico, come brani di libri, brani di canzoni, interviste e brevi articoli tratti dalla stampa. Gli esercizi di comprensione, revisione e consolidamento sono impostati sul modello delle prove di esame CILS 2. Il testo è corredato da CD audio e da una guida per l insegnante. Centro COME, Farsi Prossimo onlus 18

19 Benucci A., Bianchi V., Tronconi E., L ora di italiano. Manuale di italiano per stranieri negli istituti penitenziari, Guerra Edizioni, Perugia, Il manuale costituisce uno strumento di supporto per i corsi di italiano a cui hanno accesso gli stranieri detenuti negli istituti penitenziari del nostro Paese. Sono presentate le situazioni comunicative più comunemente vissute relative sia alla vita nel penitenziario che alla vita fuori dal carcere, in linea con i principi che caratterizzano le attività rieducative destinate ai reclusi nel territorio italiano. Il percorso didattico proposto conduce l'apprendente ad acquisire gli atti comunicativi e le strutture basilari per interagire con i vari ambiti del carcere (personale, sociale, burocratico, giuridico, lavorativo ecc.), con particolare attenzione allo sviluppo delle abilità scritte, che rivestono grande importanza in questo specifico settore. Il manuale è diviso in 7 moduli corrispondenti a vari temi: la propria persona, la famiglia, l alimentazione, il corpo e la cura della persona, lo studio, il lavoro ecc. Il testo è completato da un glossario e un'appendice grammaticale. Bertoni S., Nocchi S., Le parole italiane, Alma edizioni, Firenze Il volume, destinato ad apprendenti di livello elementare, intermedio ed avanzato, si compone di tre sezioni: la prima sezione è dedicata ad esercizi e giochi per l'ampliamento e la memorizzazione lessicale; la seconda sezione contiene schede di approfondimento grammaticale sulla formazione delle parole, la derivazione, l'alterazione, i nomi irregolari, i sinonimi e i contrari, i prefissi e i suffissi, le parole composte. In calce al volume sono riportate le soluzioni di tutte le attività. Blok-Boas A., Materassi E., Veddere I., Letture in corso, Bonacci, Roma L opera è suddivisa in due volumi: il primo si rivolge a studenti di livello elementare e intermedio (da A1 a B1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue), il secondo a studenti di livello avanzato ed accademico (da B2 a C1 del Quadro comune europeo). L obiettivo è lo sviluppo dell abilità di lettura attraverso la presentazione di testi autentici di svariato genere raggruppati in cinque aree tematiche: - L Italia del presente - Televisione, cinema, fotografia - Scrittori e lettori - Lingua e linguaggi - L Italia del passato Il testo può essere utilizzato sia nei corsi di italiano L2 sotto la guida di un docente che nei percorsi di autoapprendimento. In coda al volume sono presenti le soluzioni delle attività. Bolzoni A., Frascoli D., Lanza L., Vivere l Italia. Percorsi di lingua e cultura italiana per stranieri, Guerini e Associati, Milano, Vivere l Italia è una raccolta di testi di attualità, cultura e società che propone una panoramica sull Italia, offrendo l opportunità di accostarsi all universo linguistico e culturale italiano. Gli obiettivi di arricchimento lessicale, potenziamento delle abilità di interazione, comprensione e produzione scritta sono intrecciati a spunti per il confronto interculturale e per l analisi contrastiva tra l italiano e le lingue degli apprendenti. Boscolo F., Impariamo l italiano passo a passo, Felix Verlag, Milano Il libro è composto da otto capitoli sulla base delle otto preposizioni. La struttura generale prevede: numerosi dialoghi autentici per l'ascolto, terminologia essenziale dell'argomento trattato, circa sei argomenti grammaticali per capitolo, esercizi vari, una parte per la produzione scritta, materiale autentico da compilare e le chiavi degli esercizi più importanti. La fascia di fruitori è individuata negli studenti comunitari ed extracomunitari migranti. Il testo è accompagnato da CD audio. Bozzone Costa R., Viaggio nell italiano. Corso di lingua e cultura italiana per stranieri., Loescher, Torino, L opera, suddivisa in 16 unità tematiche e una unità finale di ripasso, è destinata a studenti di livello medio-alto che vogliano approfondire la lingua e la cultura italiana. L approccio è di tipo comunicativo, seppure venga assegnato uno spazio abbastanza rilevante anche alla riflessione grammaticale. Ciascuna unità presenta un itinerario tematico in cui, attraverso testi diversificati, si esplora lo stesso argomento, in modo da fornire un immagine variegata e multiforme della realtà italiana. Le attività proposte hanno lo scopo di sviluppare le quattro abilità linguistiche, con particolare riferimento alle abilità produttive. Ogni unità comprende, oltre alla lettura e all ascolto di materiale autentico, anche esercizi sia strutturali che lessicali, attività di produzione orale e scritta, una fase di ripasso di argomenti grammaticali affrontati precedentemente, esercizi di coesione testuale, un test di verifica della comprensione scritta o orale, una Centro COME, Farsi Prossimo onlus 19

20 scheda lessicale, nonché una sintesi grammaticale. Il manuale è corredato di materiale audio e di un fascicolo per l insegnante contenente le soluzioni degli esercizi. Bozzone Costa R., Ghezzi C, Piantoni M., Contatto. Corso di italiano per stranieri, Loescher, Torino Contatto è un corso plurilivello (da A1 a B2, secondo le indicazioni del Quadro Comune Europeo) per studenti giovani e adulti, con lingue materne vicine all italiano. Il percorso didattico di ogni unità di lavoro prevede: - il recupero di pre-conoscenze e la formulazione di ipotesi - la comprensione di testi (orali e scritti) e l esercizio di nuove funzioni linguistiche - l arricchimento di conoscenze lessicali - l analisi, la ricostruzione e l applicazione di regole grammaticali - la distinzione e l articolazione di suoni e catene intonative - il reimpiego creativo di quanto imparato - lo studio sistematico di forme e strutture. Informazioni di civiltà e cultura italiana sono evidenziate nei testi, nei riquadri di Confronto fra culture e nelle sezioni di Dossier. Chiude i volumi una sezione di Strategie per imparare. Sono disponibili eserciziari per la preparazione alle certificazioni. Brogini P., Filippine A., Muzzi A., Raccontare il Novecento. Percorsi didattici nella letteratura italiana., Edilingua, Atene Il testo, destinato a studenti di livello intermedio e avanzato (da B2 a C2 del Quadro Comune Europeo), propone alcuni racconti di Dino Buzzati, Italo Calvino, Natalia Ginzburg e Alberto Moravia. I testi sono adattati e seguiti da un glossario dei termini più complessi, nonché da attività di comprensione globale e di riflessione linguistica. Buono Hodgart L., Capire l Italia e l italiano. Lingua e cultura italiana oggi. Livello intermedio e avanzato, II edizione riveduta e aggiornata, Guerra edizioni, Perugia È un corso comunicativo di lingua e cultura italiana suddiviso in cinque unità tematiche e modulari: il costume, i mass media, il cinema, la società e il design che illustrano aspetti fondamentali e specifici della lingua e della società dell'italia degli ultimi quindici-venti anni. Il materiale del corso è costituito da testi autentici, da testi di approfondimento preparati dall'autore e da oltre 400 esercizi di grammatica, di lessico, di comprensione e di produzione creativa. I testi forniscono una vasta gamma di varietà che va dall italiano standard all italiano colloquiale, dal registro formale al dialetto, con l intenzione di allargare il repertorio strutturale e lessicale a disposizione, sviluppando anche le capacità sociolinguistiche dello studente a riconoscere e saper usare un linguaggio più ricco e vario. Caglieris C., Parliamo italiano, Hoepli, Milano, Destinato a studenti con una competenza linguistica di livello intermedio (B1), il testo tiene conto della disomogeneità del livello di competenza linguistica degli studenti e propone percorsi modulati in termini di sviluppo delle macroabilità linguistiche (ricezione orale e scritta, produzione orale e scritta, interazione) all interno di ogni unità didattica. Basato su un approccio comunicativo, il corso è organizzato in 10 unità articolate su tematiche di interesse per chi vive e lavora in Italia, fornendo uno stimolo a discussione, riflessione e confronto tra le diverse realtà di origine degli studenti. Completa il volume un CD-Audio contenente ascolti ed esercitazioni. Calmanti, C., Calmanti, P., Appuntamento a..., Guerra Edizioni, Perugia, Si tratta di un viaggio attraverso il folclore, le tradizioni, la storia e la gastronomia delle regioni italiane. A partire da un brano iniziale incentrato su una regione specifica, vengono proposte attività di comprensione del testo ed esercizi di reimpiego creativo di quanto appreso. Cassiani, Mattioli, Parina, Facile, facile. Libro di italiano per studenti stranieri,volumi A1 e A2, Nina Edizioni, Pesaro. Si tratta di libri per l apprendimento della lingua italiana realizzati per gli stranieri che frequentano i corsi EDA, le associazioni culturali e di volontariato. Sono strumenti sintetici ed essenziali pensati per coloro che hanno poca dimestichezza con la lettoscrittura e lo studio in genere. Facile Facile A2 prosegue il percorso iniziato con il primo volume, permettendo al corsista il completamento dell acquisizione della lingua a un livello elementare. Mantiene la stessa impostazione del primo volume ma, essendo rivolto a corsisti che hanno già avuto un primo approccio con la lingua italiana, presenta contenuti ed elementi grammaticali più impegnativi. Centro COME, Farsi Prossimo onlus 20