Titolo: Una storia di carta e cartone. Itinerario a dominanza dell area della comunicazione finalizzato alla costruzione di un libro

Transcript

1 Titolo: Una storia di carta e cartone Itinerario a dominanza dell area della comunicazione finalizzato alla costruzione di un libro

2 Scuola dell Infanzia: Drago Magico Dogana Anno scolastico di realizzazione: 2010/2011 Responsabili progetto: Molinari Danila, Chiaruzzi Emanuela. Destinatari: Bambini di 5 anni Motivazione: Collaborare alla realizzazione di un libro da promuovere all interno della mostra del libro. La costruzione del libro realizzato con la tecnica dell acquerello da presentare alla mostra del libro dal tema gli animali nella letteratura, dà l avvio al percorso didattico. Il percorso intrapreso suggerisce in itinere di modificare il finale della storia. Con l utilizzo di un teatrino, i personaggi e gli ambienti prendono vita nelle mani dei bambini, che danno origine di volta in volta a storie sempre diverse che possono raccontare e raccontarsi. Principali obiettivi: Scoprire come è fatto un libro nelle sue parti costitutive Costruire un libro illustrando le singole pagine i con la tecnica dell acquarello. Realizzare la copertina del libro, con illustrazioni, titolo, autore utilizzando la tecnica del fimo. Raccontare una storia in sequenza. Utilizzare corpo, voce e strumenti per drammatizzare una storia.

3 Le tappe significative del progetto Racconto della storia: Il gallo e il ragno dalla Sierra Leone. Individuazione dei personaggi della storia. Caratterizzazione dei personaggi con costumi realizzati con materiali poveri. Drammatizzazione della storia, utilizzando tecniche di sonorizzazione, imitazione ritmica e corporea. I bambini vengono divisi in due gruppi: i galli e i ragni. La drammatizzazione viene presentata ai bambini di 3-4 anni alla festa di carnevale e ai genitori alla festa di fine anno scolastico.

4 Realizzazione costumi (i ragni) e drammatizzazione

5 Realizzazione costumi (i galli) e drammatizzazione

6 Studio dell ambiente narrativo Ricerca al computer per osservare l ambiente Africa. I bambini individualmente descrivono un immagine relativa all ambiente Africa. Per fornire una descrizione più analitica e ricca di particolari vengono aiutati con domande stimolo. Indice del libro Suddivisione della storia in 6 sequenze. Rappresentazione delle sequenze con utilizzo della tecnica dell acquarello.

7 Montaggio di un libro-teatrino Descrizione delle parti del libro e registrazione di queste su cartellone (copertina, pagine, illustrazioni, autore). Le sequenze, realizzate tramite la tecnica dell acquarello, vengono utilizzate come sfondo del libro-teatrino. Realizzazione dei personaggi principali attraverso la tecnica dei burattini di polistirolo. Montaggio della favola in una scatola di legno, si ottiene una sorta di teatrino con scene e personaggi che si possono manovrare.

8 Realizzazione della copertina Individualmente i bambini leggono il contenuto di un libro la cui copertina è stata precedentemente nascosta dalle insegnanti con della carta bianca. Sulle basi degli indizi raccolti il bambino crea la copertina graficamente. Realizzazione delle lettere, che compongono il titolo e dei due protagonisti della storia, utilizzando la tecnica del fimo.

9 I bambini, giocando con la fantasia, inventano un finale diverso alla storia. Rappresentazione grafica della situazione finale inventata che viene inserita nel libro. Il finale inventato viene drammatizzato tramite la danza gioiosa: Cagona

10 Realizzazione individuale del libro-teatrino con la stessa storia e personaggi. Ogni bambino disegna individualmente i protagonisti e l ambiente della storia. Montaggio della favola in una scatola da scarpe. I bambini illustrano la copertina del libro dipingendo con gli acquarelli la carta geografica dell Africa, caratterizzandola con animali e case tipici di questo paese.

11 L insegnante, utilizzando il libro-teatrino e una base musicale africana racconta la storia animando i burattini e coinvolgendo i bambini invitandoli a cantare il canto proposto nel testo. I bambini raccontano la storia utilizzando il libro costruito individualmente. Presentazione del libro alla mostra della XVII Rassegna di letteratura per l infanzia avente come tema: L orma del libro organizzata dalla Direzione e Centro di Documentazione della scuola elementare.

12 Valutazione/Osservazione Osservazione su griglia: l insegnate legge la storia a piccoli gruppi al termine del racconto i bambini devono rispondere alle seguenti domande: chi è il protagonista? quali sono i personaggi principali? dove si svolge la storia? come va a finire la storia? L insegnate fissa una sequenza numerata della storia i bambini completano la successione. Osservazione in itinere mentre il bambino costruisce il libro individuale e racconta la storia. Gioco: cosa manca? L insegnate mostra un libro incompleto i bambini devono individuare la parte mancante ( es. titolo, autore ).

13 Il gallo e il ragno erano vicini di casa da molto tempo; abitavano in un villaggio al limitare della foresta e si facevano buona compagnia. Ogni mattina si davano il buongiorno e si informavano sulla notte trascorsa e ogni sera sorseggiavano insieme un bicchiere di acqua di zenzero guardando il sole che andava a dormire. Un giorno il gallo fece all'amico una proposta interessante: " Il nostro vicino, l'istrice, è molto malato e non riesce più a lavorare. Che ne dici di prendere in affitto il suo campo e di coltivarlo? Ci potremmo seminare della cassava". Il ragno parve subito entusiasta dell'idea e suggerì di non perdere altro tempo e di andare subito dalla capra, un'altra vicina ormai anziana, per chiederle in prestito la zappa e la vanga che ormai non usava più. La mattina dopo di buon'ora il gallo si presentò alla capanna del ragno con gli attrezzi in spalla:" Andiamo, svelto, oggi dobbiamo zappare il terreno!" Dall'interno della capanna il ragno fece sentire la sua flebile voce:" Amico mio, sto male, ho un mal di schiena terribile! Vai tu solo, io ti aiuterò domani". Il gallo s'incamminò verso il campo; con molta fatica e sotto un sole cocente, si diede da fare per rompere le zolle e preparare il terreno per la semina. Intanto il ragno si rimise a dormire fino a tardi, poi si distese sulla storia davanti casa, all'ombra dell'acacia e cominciò a cantare tutto allegro e soddisfatto della sua furbizia: E' quasi mezzogiorno Nessuno è qui dintorno Sono tutti a lavorare Io solo qui a cantare... Il giorno dopo il gallo si presentò ancora alla capanna del ragno: " Presto, andiamo, dobbiamo seminare!". E il ragno ancora una volta: " Ahi,ahi, che male! La testa mi scoppia, non mi reggo in piedi. Ti prometto: domani ti aiuterò". Il gallo passò un'altra giornata curvo a seminare e a proteggere i semi dagli uccelli con paglia e foglie di palma. Che fatica!

14 E intanto il ragno cantava a squarciagola sotto l'albero di mango: E' quasi mezzogiorno La terra è proprio un forno Son tutti lì a sudare E io invece qui a suonare... E di nuovo, qualche giorno dopo, quando il gallo andò a chiamare il ragno per invitarlo a innaffiare le piantine, questi si lamentò per un terribile male alle gambe. Poi mentre l'amico gallo lavorava sotto il sole, fece un'abbondante colazione, si sdraiò sulla riva del ruscello e passò il tempo a cantare con tutto il fiato che aveva in gola: E' quasi mezzogiorno Che bello questo giorno Son tutti lì a sgobbare Io voglio sol ballare... Il gallo tornò dal campo esausto, ma passò lo stesso dalla capanna del ragno per vedere se l'amico si era ripreso e per raccontargli delle piantine che crescevano verdi e robuste. Ma dell'amico non c'era traccia... L'istrice e la capre, costretti tutto il giorno a casa dagli acciacchi e dall'età, avevano assistito ogni mattina all'imbroglio del ragno. Si consultarono fra loro, chiesero consiglio anche alla tartaruga, che era la più anziana e la più saggia di tutti, e infine decisero di svelare la verità al gallo. Il gallo, deluso dal comportamento di quello che credeva un amico, era fuori di sé dalla rabbia e scacciò il ragno bugiardo dal villaggio. Da quel giorno il ragno andò ramingo di casa in casa a mendicare un po' di cibo in cambio di una canzone. Sierra Leone.

15 T empi: 20 giorni Spazi, strumenti e materiali utilizzati: Sezione. computer, scatola di legno, scatole da scarpe, fimo, acquarelli, scovolini, polistirolo, filo da pesca, piume colorate, spago. Rapporti con l esterno: mostra del libro Dinamiche: piccolo e grande gruppo, individuale.