* Testi di vario tipo. * I segni di punteggiatura. * Aggettivi e pronomi
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- Gianluigi Emanuele Cocco
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1 UNITA DI LAVORO N 2 Tempi: 2 bimestre AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA ITALIANO Ascoltare e Parlare 4 5 * Discussione * Istruzioni, consegne, annunci * Testi di vario tipo - Comprensione delle idee altrui ed esposizione delle proprie opinioni - Realizzazione di una breve esposizione per dare informazioni - Comprensione di informazioni - Rilevamento di personaggi, luoghi, tempi, rapporti logici Leggere * Testo teatrale * Testo poetico * Testi narrativi * Testi di vario tipo - Drammatizzazione di un testo dialogico - Conoscenza ed individuazione di alcune figure retoriche: la similitudine e la metafora _ Rilevamento di sentimenti e stati d animo presenti in un testo poetico - Rilevamento di strutture narrative lineari e non - Riconoscimento nelle scene di tecniche finalizzate: il flash-back - Anticipazione sul contenuto di un testo attraverso l analisi di: titolo, immagini, didascalie 27
2 Scrivere * Testo descrittivo * Testo poetico * Racconto breve * La didascalia * Testi di vario tipo - Individuazione delle principali caratteristiche strutturali e di genere di un testo - Comprensione globale ed approfondita attraverso tecniche di lettura silenziosa - Produzione di un testo descrittivo soggettivo ( persona, animale, cosa ), seguendo una traccia suggerimento e finalizzando i dati alla connotazione - Produzione di brevi testi con uso di similitudini e metafore - Produzione di un testo con uso del flash-back - Elaborazione di un breve testo da associare ad una immagine conosciuta - Produzione di parafrasi riassuntive Riflettere sulla Lingua * I sinonimi * I segni di punteggiatura * Il verbo * Aggettivi e pronomi * La frase - Conoscenza ed uso di sinonimi di verbi e di espressioni per esprimersi in maniera precisa - Uso consapevole e finalizzato del punto e virgola, puntini di sospensione, punto interrogativo ed esclamativo - Conoscenza, individuazione ed uso del condizionale e dell infinito - Conoscenza, individuazione ed uso aggettivi e pronomi dimostrativi - Individuazione degli elementi fondamentali di una frase ( soggetto, predicato ) - Riconoscimento e formulazione 28
3 di frasi minime * Le congiunzioni - Ricerca, classificazione ed uso di congiunzioni Ascoltare e comprendere messaggi orali e scritti di diverso tipo Esprimersi in modo corretto, producendo messaggi di diverso tipo, ponendosi in relazione con interlocutori diversi, utilizzando registri adeguati alle diverse situazioni Comprendere il contenuto ed i rapporti logici di testi di diversa tipologia Utilizzare ed applicare le tecniche e le strutture apprese per descrivere, raccontare, informare e relazionare Conoscere ed utilizzare le strutture della lingua LINGUA STRANIERA Ascolto e Interazione 1 3 Ricezione e produzione scritta 2-4 * Strutture per scambi d informazioni sul tempo cronologico (What s the time? What time is it? It s ). * I numeri entro il cento. * Le ore intere, la mezza ora, il quarto d ora (a quarter past /to, half past, o clock). * Il lessico e le strutture delle azioni quotidiane (Daily routine). * Christmas: le differenze e le affinità del Natale inglese con il Natale italiano. * Il lessico dei numeri, delle azioni e dei simboli natalizi - Ascolto e riproduzione orale di singole parole, strutture, canzoni, rime, brevi frasi, semplici dialoghi. - Giochi di ruolo, brevi drammatizzazioni, giochi con le flash card. - Leggiamo brevi racconti natalizi. - Costruiamo l orologio. - Cantiamo una tipica canzone natalizia inglese. - Realizziamo un cartellone con i simboli natalizi inglesi ed italiani. - Proponiamo il riordino di brevi frasi e riscriviamole. - Costruiamo e scriviamo una Christmas card. Leggere ed abbinare l ora all orologio corrispondente Chiedere e rispondere a domande sull ora e sulle azioni quotidiane. MUSICA 29
4 2-3 *Esecuzione di canti legati alle festività natalizie. *Animazione e sonorizzazione di storie con la voce. *Le caratteristiche della musica presso i popoli mesopotamici. *Le caratteristiche e gli strumenti musicali presso gli Egizi. - Esecuzione di canti natalizi e non. - Esecuzione di giochi di fonazione e sonorizzazione. - Conoscenza di caratteristiche e funzioni della musica in Mesopotamia. - Indagine sull ascolto della musica. Conoscenza e rappresentazione grafica Eseguire canti da soli o in gruppo. Usare la voce correttamente ed in modo espressivo. Confrontare ruoli e funzioni della musica nel passato con quelli odierni. ARTE E IMMAGINE * Il colore * Immagini di vario tipo - Conoscenza di colori primari, di colori secondari, colori complementari - Sperimentazione di accostamenti di colori per ottenere tonalità diverse: calde e fredde - Lettura delle tavola dei colori - Rappresentazioni grafiche e cromatiche di paesaggi ed avvenimenti con uso di tecniche diverse: colori a tempera, colori a cera - Uso del colore in forma simbolica, decorativa, creativa, nella pubblicità - Lettura di immagini 30
5 * Il testo poetico * Il ritmo ed il movimento - Rappresentazione grafica di un testo poetico - Decorazioni con uso di simmetrie e moduli - Rilevazione di figure in movimento: dalle pitture rupestri ad oggi - Rappresentazione grafica di elementi in movimento Leggere e comprendere immagini di diverso tipo Leggere le opere più significative prodotte dall arte antica, medioevale e contemporanea Realizzare un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti CORPO MOVIMENTO SPORT Il corpo e le funzioni senso percettive 1 Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo 3 * Combinazione e consolidamento degli schemi posturali di arti e busto * Ampliamento delle capacità coordinative e di combinazione delle abilità motorie - Esercizi individuali e a coppie di fletto-estensione, piegamenti, torsioni,slanci. - Circuiti, giochi a staffetta, percorsi motori Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva 4 * Esecuzione di semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando un ampia gamma di codici espressivi - Giochi con vari tipi di attrezzi strutturati e non. 31
6 Il gioco, lo sport, le regole e il fair play 6 *Prima alfabetizzazione sportiva: conoscenza e pratica di attività di gioco e di sport - Conoscere e rispettare le principali regole del gioco: mosca cieca, il cane e il gatto,lancia e afferra,il gioco dei birilli Sicurezza e prevenzione salute e benessere 10 * Rispetto di regole esecutivo funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita, anche in quello stradale - Ricerche, riflessioni e simulazione di percorsi. Acquisire padronanza degli schemi motori e posturali Modificare l esecuzione del movimento sulle variabili di ritmo, velocità e spazio Conoscere e rispettare le principali regole del gioco Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio, per comunicare ed esprimere i propri stati d animo STORIA AREA STORICO-GEOGRAFICA * La civiltà degli Egizi - Riconoscimento della Valle del Nilo -Riconoscimento degli aspetti del territorio - Individuazione degli aspetti salienti della società egizia e della vita lungo il Nilo - Distinzione delle classi sociali - Riconoscimento dell importanza della scrittura - Conoscenza delle fasi per ottenere il foglio di papiro 32
7 - Confronto dell attività medica del passato e quella di oggi - Conoscenza di templi e tombe dell Antico Egitto - Riconoscimento degli aspetti principali della religione egizia * La civiltà degli Ebrei - Conoscenza dei nomadi del deserto, delle città mobili degli Ebrei e di Gerusalemme - Conoscenza dell organizzazione sociale e religiosa degli Ebrei - Letture dell Antico Testamento come fonte di documentazione - Collocamento nello spazio e nel tempo degli eventi e degli elementi significativi che caratterizzano e differenziano la civiltà ebraica rispetto alle civiltà dei fiumi - Individuazione di elementi di contemporaneità e nessi storici con le civiltà dei fiumi Comprendere che i fenomeni storici e sociali possono essere conosciuti solo con la ricerca storiografica e l uso delle fonti documentarie Riferire oralmente i tratti salienti delle civiltà studiate Individuare relazioni di successione tra fatti ed eventi Leggere e rappresentare linee del tempo Ordinare sulla linea del tempo eventi principali Conoscere, distinguere le civiltà studiate ed operare confronti tra esse Collegare nel tempo e nello spazio eventi storici GEOGRAFIA * Il paesaggio appenninico - Riconoscimento dei principali aspetti morfologici del paesaggio appenninico e sue localizzazioni - Confronto delle caratteristiche degli Appennini e delle Alpi - Conoscenza del modo di rappresentazione cartografica del rilievo - Lettura di carte con isoipse 33
8 * I vulcani * I parchi nazionali - Riconoscimento delle parti di un vulcano - Localizzazione dei vulcani in Italia - Acquisizione del linguaggio relativo ai fenomeni vulcanici - Comprensione dell importanza di tutelare l ambiente Ricavare informazioni da un testo descrittivo o informativo Mettere in relazione le informazioni dedotte da fonti iconiche e testuali Confrontare diversi tipi di paesaggio Esporre oralmente e/o graficamente quanto appreso dal testo o dalle immagini Essere chiaro nell esposizione orale e scritta Collocare i toponimi principali sulla carta fisica MATEMATICA AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Numeri 4 * Riconoscimento ed uso di frazioni *Attività pratiche ed esercitazioni per - discriminare interi frazionati e non frazionati - riconoscere interi frazionati e quantificarne le parti - suddividere in parti uguali grandezze continue ( figure ), individuare e denominare l unità frazionaria - suddividere in parti uguali grandezze discrete ( numeri ), individuare e denominare l unità frazionaria - calcolare frazioni di quantità numeriche - confrontare e ordinare unità frazionarie - suddividere in parti uguali grandezze continue( figure) ed 34
9 individuare frazioni - suddividere in parti uguali grandezze discrete ( numeri ) ed individuare frazioni - calcolare frazioni di quantità numeriche - determinare la frazione complementare ed equivalente - confrontare frazioni Spazio e figure * Le isometrie: traslazione, rotazione, ribaltamento. *Costruzione e nomenclatura dei triangoli. * Il perimetro *Attività pratiche e strutturate per operare e riconoscere traslazioni, rotazioni e ribaltamenti con relative simmetrie * Attività pratiche e strutturate per - costruire i triangoli - riconoscere gli elementi significativi dei triangoli ( base, altezza, asse di simmetria, diagonale ) - classificare i triangoli in base agli angoli ed ai lati Esercitazioni pratiche e strutturate per calcolare il perimetro di triangoli dati. * Risoluzione di problemi geometrici. Relazioni, misure, dati e previsioni 19 *Risoluzione di problemi, partendo dall analisi del testo per individuare le informazioni necessarie per la risoluzione. * Attività di analisi dei testi problematici per reperire informazioni. * Risoluzione di problemi mediante l uso delle quattro operazioni, con dato inutile, con dato mancante, con una richiesta, con due richieste, con le misure ( misure di massa/peso, di capacità, misure di tempo, valori monetari), problemi su peso lordo, peso netto, tara. 20 * Il sistema metrico decimale: sua conoscenza ed uso in * Attività ed esercitazioni per: - scegliere l unità di misura più 35
10 21 contesti pratici. * Le conversioni adatta a misurare un determinato oggetto - conoscere ed usare correttamente le unità di misura di lunghezza, capacità, massa/peso * Esercitazioni per eseguire equivalenze * Relazioni, classificazioni, indagini * Attività pratiche e strutturate per - classificare e rappresentare classificazioni ( diagramma di Venn, di Carroll, ad albero, sagittale, intersezione ) - Cogliere nelle relazioni analogie, differenze, regolarità. * Esecuzione di semplici indagini, tabulazione dei dati, ricerca della moda, della mediana, della media aritmetica * Rappresentazione dei dati raccolti con opportuni grafici ( piano cartesiano, ideogrammi, istogrammi, areogrammi ) * Lettura di grafici per ricavare dati Riconoscere interi frazionati e quantificarne le parti Effettuare traslazioni, rotazioni, ribaltamenti Utilizzare il Sistema Metrico Decimale ed effettuare conversioni Riconoscere e denominare i vari tipi di triangolo Tabulare i dati di una indagine Rappresentare una classificazione con un diagramma ( Venn, Carrol, sagittale, ad albero) SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI 1 * Osservazione di un animale vertebrato e di uno invertebrato Osservazioni dirette, con e senza strumenti adeguati, classificazioni, raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato, lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi, 36
11 10 16 * Prima macroclassificazione degli animali: vertebrati ed invertebrati * Esame delle caratteristiche fondanti degli animali ( nascita, nutrizione, respirazione, movimento) * Confronto delle caratteristiche fisiche dell uomo e di altri mammiferi consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione, esperimenti, esperienze pratiche, conversazioni guidate, schemi di riepilogo e/o di sintesi, ricerche sul cartaceo o via Internet relative ai contenuti disciplinari, arricchimento del lessico disciplinare Saper osservare, trarre informazioni dalle osservazioni fatte e descrivere con un linguaggio adeguato i fenomeni osservati. Saper eseguire semplici esperimenti e coglierne gli effetti. Saper classificare gli animali entro i parametri studiati e cogliere le differenze e somiglianze nelle funzioni vitali più significative TECNOLOGIA 1 * Il binocolo - Osservazione dello strumento nelle sue parti e suo uso per comprenderne la funzione * Il telecomando * Stesura di uno schema di sintesi sulla macroclassificazione degli animali * Creazione di un biglietto augurale - Osservazione dell oggetto, scoperta del materiale che lo costituisce, comprensione della funzione, uso adeguato - Esercitazioni e produzioni con il computer mediante l uso dei programmi Word, Paint, Power Point Riconoscere un binocolo e comprenderne l uso 37
12 Riconoscere un telecomando e comprenderne l uso Produrre uno schema con il computer RELIGIONE 2 * Studio di alcune espressioni artistiche con il tema della Natività - Studio di alcune espressioni artistiche con il tema della Natività Memorizzare brevi poesie natalizie Riconoscere i simboli del Natale anche attraverso le opere d arte 38
4, 5 ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA
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