-Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale.

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1 EDUCAZIONE LETTERARIA MODULO 1 - GALILEO E LA NASCITA DELLA SCIENZA MODERNA Riconoscere i modelli culturali che caratterizzano un'epoca storica (valori sociali, concezione dell'uomo, dello spazio, del tempo,ecc) Comprendere l'intreccio tra fattori materiali e produzione culturale Stabilire relazioni tra testi provenienti da diversi ambiti di produzione artistica e culturale Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Riconoscere elementi di attualità nelle tematiche del passato Storicizzare un tema, comprendendo la funzione assunta nei modelli culturali di un'epoca GALILEO GALILEI Vita, opere Scoperte e confutazione del sistema aristotelico-tolemaico. Il nuovo universo: fisica e metafisica. Il metodo scientifico: osservazione, ipotesi, esperimento. Il Saggiatore "Il libro dell'universo" Dialogo dei due massimi sistemi "Il mondo sensibile, contro un mondo di carta" "Contro l' ipse dixit" Galileo e la prosa scientifica. -Riconoscere le fasi evolutive e ideologiche nella produzione di un autore. -Collocare un'opera nel contesto storicoculturale (luogo di produzione, autori, diffusori, pubblico, lingua). -Riconoscere i modelli culturali di un'epoca (valori dominanti, concezione dell'uomo, dello spazio, del tempo). -Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Lezione frontale con inquadramento Lettura diretta dei testi in classe. Analisi guidata dei testi in classe. Produzione guidata, ma anche autonoma, di schemi. SETTEM- OTTOBRE U.D.2 Scienza e fede, scienza e etica ieri e oggi. Lettera a Cristina di Lorena: Scienza e sacre scritture. Processo a Galileo, abiura. La Chiesa e la riabilitazione di Galileo. Scienza, etica e bioetica. Visione del film: Galileo di L. Cavani -Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Lettura e analisi guidata del testo Ricerca di articoli, schedatura, esposizione e discussione Ricerca individuale di articoli e testi Schedatura dei testi trovati. Discussione e confronto SETTEM- OTTOBRE U.D.3 B.BRECHT, Vita di Galileo L'intellettuale e il potere. Scopo della scienza e compito dello scienziato nella società. -Riconoscere aspetti di attualità nelle tematiche culturali del passato. -Comprendere analogie e differenze tra opere tematicamente confrontabili. SETTEM- OTTOBRE

2 OBIETTIVI MINIMI: -Riconoscere le fasi evolutive e ideologiche nella produzione di un autore. - Riconoscere la differenza fra i modelli conoscitivi precedenti e il nuovo sapere scientifico. EDUCAZIONE LETTERARIA MODULO 2 - IL '700 TRA RAGIONE E SENTIMENTO *Riconoscere i modelli culturali di un'epoca storica (valori sociali, concezione dell'uomo, della storia, dello spazio, del tempo) *Storicizzare un tema, comprendendone la funzione nei modelli culturali di un'epoca *Comprendere analogie e differenze tra prodotti culturali e artistici tematicamente confrontabili, ma espressi con linguaggi diversi *Riconoscere la persistenza di elementi tematici attraverso il tempo *Leggere e riconoscere i caratteri fondamentali ( formali e contenutistici) di un prodotto artistico appartenente a una determinata epoca ILLUMINISMO La ragione, lo spirito critico, storia e progresso, la costruzione della felicità. Diffusione della cultura: Gazzette, Accademie, salotti, Il Caffè Enciclopédie. Radici filosofiche: Cartesio e il razionalismo: giusnaturalismo di Grozio, assolutismo di Hobbes; Spinoza, (libertà di pensiero); Locke (Contratto sociale, diritti di tolleranza). Pensiero politico: Voltaire(dispotismo illuminato), Montesquieu (monarchia parlamentare), Rousseau (democrazia). Pensiero economico: A.Smith - fisiocrazia, liberismo. Generi letterari: trattato, saggio, pamphlet Candido di Voltaire Parini, un intellettuale libero, Il giorno U.D.2 NEOCLASSICISMO Winckelmann, Stosia dell'arte nell'antichità "nobile semplicità e quieta grandezza" Equilibrio, armonia, proporzione La scultura neoclassica- Canova *Riconoscere gli elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee. *Stabilire il rapporto tra genere artistico-letterario e il contesto in cui si afferma. *Comprendere lo specifico rapporto tra forma e contenuto nel genere artistico studiato. -Dato un testo di poetica, saper individuarne la tematica e l'appartenenza a una certa tipologia. -Dati vari prodotti artistici, saper individuare il genere e lo stile di appartenenza. Lezione frontale con inquadramento Lettura e analisi guidata dei testi in classe. Produzione guidata di schemi e mappe. Ricerca individuale di articoli e testi Analisi e contestualizzazione di un testo non analizzato. Schedatura dei testi trovati. Discussione e confronto. Confrontarsi con i compagni per produrre mappe concettuali. NOVEM- DICEM- BRE

3 U.D.3 PREROMANTICISMO L'arte, la natura, l'artista, l'io, il genio. Poesia notturna e sepolcrale, I Canti di Ossian Romanzo epistolare Rousseau, La nouvelle Eloise, il paesaggio stato d'animo Goethe, I dolori del giovane Werther: amore e morte, scontro iosocietà, amore e natura, l'eroe romantico. Analisi di dipinti del periodo romantico -Dati vari temi letterari, saper individuare le tematiche comuni. -Dati vari testi letterari, saper confrontare forme e contenuti, analogie e differenze. -Saper individuare in vari prodotti artistici i temi e le forme tipici di una certa corrente artistica. OBIETTIVI MINIMI: - Riconoscere gli elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee. Conoscere il contenuto dei testi e saperli riesporre. EDUCAZIONE LETTERARIA MODULO 3 -L'EROE ROMANTICO : UGO FOSCOLO Comprendere l'intreccio dei fattori individuali e sociali nella biografia di un autore Riconoscere le fasi evolutive, stilistiche e ideologiche nella produzione di un autore Individuare le linee essenziali della poetica Distinguere aspetto letterale, tematica, visione del mondo espressa da un autore in un'opera Riconoscere la persistenza di tematiche nel tempo

4 Ugo Foscolo Biografia. Ideologia politica. Le patrie, l'esilio, eroe romantico di terra in terra. Scontro tra ideali e realtà. Ideologia: materialismo. Pessimismo storico. Valori della civiltà, le illusioni: libertà, giustizia, solidarietà, bellezza, arte. Le ultime lettere di Jacopo Ortis Il romanzo epistolare. Tema amoroso e tema politico. Lettere da Ventimiglia: la concezione della storia. SONETTI: In morte del fratello Giovanni ; Alla sera; A Zacinto. Dei Sepolcri :struttura e temi. Analisi dei temi: morte,tomba, io, patria, poesia, esilio, Italia, eroi antichi e moderni. Dato un testo, saper individuare i temi di fondo. Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell'autore. Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto. Riconoscere e distinguere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di Foscolo. Confrontare vari testi e individuare i temi comuni. Individuare in vari testi un tema richiesto. Confrontare tematiche dell'autore con temi attuali. Esprimere un giudizio sull'autore o su un testo. Lezione frontale con inquadramento Lettura e analisi guidata dei testi in classe. Produzione guidata di schemi e mappe. Lettura e analisi guidata dei testi in classe. Ricerca individuale di articoli e testi Schedatura dei testi trovati. Discussione e confronto. Documentare il proprio lavoro: esemplificare attraverso elementi del testo le conoscenze acquisite nel percorso modulare. Confrontarsi con i compagni per produrre mappe concettuali. GENNAIO- FEBBRAIO- OBIETTIVI MINIMI: - Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell'autore. - Esprimere con linguaggio corretto i caratteri di forma e contenuto. - Conoscere i Sonetti e il romanzo epistolare. - Conoscere il contenuto dei testi e saperli riesporre. EDUCAZIONE LETTERARIA MODULO 4 - Il MODELLO LIRICO DI LEOPARDI Riconoscere le fasi evolutive, stilistiche e ideologiche nella produzione di un autore Individuare le linee essenziali della poetica Distinguere aspetto letterale, tematica, visione del mondo espressa da un autore in un'opera Riconoscere la persistenza di tematiche nel tempo

5 Giacomo Leopardi Biografia. Il "sistema filosofico " leopardiano. La poetica. Dalla poesia sentimentale alla poesia-pensiero. Un nuovo progetto di intellettuale. Lo Zibaldone di pensieri. Le Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese; Dialogo di Cristoforo Colombo e Pietro Gutierrez; Dialogo di Tristano e di un amico. I Canti : la struttura e i temi."l'infinito"; "La sera del dì di festa";" A Silvia"; "Canto notturno di un pastore errante per l'asia"; "La quiete dopo la tempesta"; "Il sabato del villaggio"; "La ginestra o il fiore del deserto". Dato un testo, saper individuare i temi di fondo e i caratteri tipici della forma e del contenuto, propri dell'autore. Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto. Riconoscere e distinguere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di Leopardi. Confrontare vari testi e individuare i temi comuni o un tema richiesto. Confrontare tematiche dell'autore con temi attuali. Esprimere un giudizio sull'autore o su un testo. Lezione frontale con inquadramento generale e presentazione dei testi. Lettura e analisi guidata dei testi in classe. Ricerca individuale di testi riguardanti il tema esaminato. Schedatura dei temi ricorrenti come lavoro domestico. Discussione e confronto per giungere alla produzione di schemi e di mappe concettuali. Documentare il proprio lavoro: esemplificare attraverso elementi del testo le conoscenze acquisite nel percorso modulare. Lavori di gruppo. MARZO- APRILE OBIETTIVI MINIMI: Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto. - Riconoscere e distinguere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di Leopardi. - Confrontare vari testi e individuare i temi comuni o un tema richiesto. EDUCAZIONE LETTERARIA MODULO 5 -MANZONI E LA POESIA DEL VERO Riconoscere i modelli culturali di un'epoca (valori dominanti, ideologia, poetica). Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee.

6 Stabilire il rapporto tra genere letterario e contesto socioculturale in cui si afferma. Comprendere lo specifico rapporto tra forma e contenuto, esistente nel genere letterario studiato Riconoscere le fasi evolutive, stilistiche e ideologiche nella produzione di un autore. Il Romanticismo in Europa e in Italia Lettera di Madame de Stael Polemica classicisti -romantici L'eroe romantico, scontro io-mondo, paesaggio romantico, individualismo, titanismo, spiritualismo, nazionalismo, storicismo. Poetica: storicità dell'arte, modernità dell'arte, genio e fantasia, poesia ingenua e sentimentale. Oggetto: io (arte come espressione dell'individualità) Oggetto: vero ( arte come espressione di un'epoca) MANZONI Biografia e formazione culturale. Ideologia: concezione della storia; oppressi e oppressori, il male, il dolore, la fede, la Provvidenza, la provida sventura. Poetica: vero per oggetto, interessante come mezzo, stile come scopo. Il 5 Maggio Adelchi: personaggi e temi; i cori. Inserire una tematica nel contesto storico-culturale. Riconoscere nei testi le forme e i temi tipici dei modelli culturali del Romanticismo. Dato un testo, individuare i caratteri tipici della forma e del contenuto, propri dell'autore. Riconoscere e distinguere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di Manzoni. Confrontare vari testi e individuare i temi comuni o un tema richiesto. Confrontare tematiche dell'autore con temi attuali. Esprimere un giudizio sull'autore o su un testo. Lezione frontale con inquadramento Lettura e analisi guidata dei testi in classe. Ricerca individuale di testi Schedatura dei temi ricorrenti come lavoro domestico. Discussione e confronto per giungere alla produzione di schemi e di mappe concettuali. Documentare il proprio lavoro: esemplificare attraverso elementi del testo le conoscenze acquisite nel percorso modulare. Lavori di gruppo. MAGGIO OBIETTIVI MINIMI: - Riconoscere nei testi le forme e i temi tipici dei modelli culturali del Romanticismo. - Dato un testo, individuare i caratteri tipici della forma e del contenuto, propri dell'autore. - Riconoscere gli elementi fondamentali del romanzo storico. EDUCAZIONE LETTERARIA MODULO 6 - PRODUZIONE DEL TESTO: Recensione e saggio breve 1. Comprendere e produrre un testo scritto, distinguendo informazione, opinione, interpretazione

7 2. Produrre testi corretti, coerenti, coesi e adeguati alla tipologia testuale richiesta. Tecniche di produzione della RECENSIONE (di libri, film, spettacoli, convegni) Lettura di recensioni di varie tipologie Distinzione delle varie parti della recensione: a)titolo b)informazione (le 5 W + H) c)commento e tesi d)scheda finale riassuntiva Analisi del linguaggio in base ai destinatari. Dato un testo, individuare il tipo di recensione. Data una recensione, individuare in essa: informazioni, tesi, scheda. Dato un evento, film, spettacolo, libro, saper produrre una recensione secondo le regole e usando un linguaggio adatto al destinatario. Ricerca individuale di articoli e testi riguardanti ila tipologia esaminata. Schedatura dei testi trovati. Discussione e confronto. MODULO TRASVERSA- LE: DURATA TUTTO L ANNO U.D.2 Tecniche di produzione del SAGGIO BREVE Lettura di articoli e saggi brevi per distinguere in esso dati, tesi e argomentazioni della tesi. Uso del paragrafo come segnale di divisione delle argomentazioni. Il titolo, il sottotitolo con argomento e tesi I titoli dei paragrafi. Dato un testo, individuare dati, tesi e argomentazioni. Dato un testo: 1. Individuare le informazioni e la tesi di fondo 2. Formulare una tesi propria in base alle informazioni 3. Articolare la propria tesi in argomentazioni distinte in paragrafi 4. Scrivere un saggio breve coeso, coerente, corretto nella forma e nella tipologia Consultazione di dizionari e di altre forme informative per l approfondimento e la produzione. Produzione di mappe e scalette dei testi proposti. Produzione di un saggio breve. MODULO TRASVERSA- LE: DURATA TUTTO L ANNO OBIETTIVI MINIMI: Si fa riferimento al livello di sufficienza nella griglia di correzione. Pontedera,15 ottobre 2013 docente : Luigina Giorgi