ASILO NIDO DI ISPIRAZIONE E METODOLOGIA MONTESSORIANA

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1 ASILO NIDO DI ISPIRAZIONE E METODOLOGIA MONTESSORIANA HAKUNA MATATA VUOLE DIRE SENZA PENSIERI SPENSIERATI SARANNO I BIMBI, SENZA PENSIERI SARANNO MAMMA E PAPÀ CARTA DEI SERVIZI DGR n. VII/20588 dell 11 febbraio 2005, DGR n. VII/20943 dell 16 febbraio 2005 Via Roma Paderno Dugnano Tel Fax info@asilonidohakunamatata.com facebook: AGGIORNATA IL 07 GENNAIO 2014

2 INDICE 1. PREMESSA pag 3 2. LA CARTA DEI SERVIZI 3. CHI SIAMO 4. AUTORIZZAZIONI pag 4 5. I PRINCIPI FONDAMENTALI 6. IL CONCETTO PEDAGOGICO pag 5 a) Gli obiettivi b) La metodologia pag 6 c) L ispirazione montessoriana 7. LO STAFF E LE FIGURE PROFESSIONALI pag 7 a) Formazione professionale e riunioni di staff 8. RAPPORTI CON LA FAMIGLIA pag 8 a) Rilevazione della soddisfazione b) Comunicazioni alla famiglia c) Coinvolgimento della famiglia 9. I GRUPPI DI GIOCO pag GLI SPAZI E LE AREE DI COMPETENZA a) Gli spazi comuni b) Le aree di attività c) L area lattanti pag 11 d) I laboratori e) I servizi e la mensa f) Lo spazio esterno pag REGOLAMENTO SANITARIO 12. PER FREQUENTARE pag 13 a) L ambientamento b) Il corredo c) Le assenze 13. LA GIORNATA pag 14 a) L accoglienza e l arrivederci b) Orari 14. PER ISCRIVERSI a) Modalità di iscrizione b) I costi pag 15 c) Prolungamenti a frequenza saltuaria d) Frequenza ridotta pag CALENDARIO 2

3 PREMESSA L Asilo Nido Hakuna Matata nasce dalla collaborazione di un gruppo di professionisti che riuniti in SOLUZIONI in GIOCO s.r.l. si dedica da anni a progettare e realizzare servizi per l infanzia, laboratori didattici pomeridiani nonché corsi ed incontri per i genitori. Soluzioni in gioco e l Asilo Nido Hakuna Matata sono state concepite, infatti, secondo un progetto educativo che tenga conto di tutte le esigenze di bambini, genitori e figure ad essi correlate, cercando di intuire, verificare, analizzare le necessità della famiglia e fornire un valido supporto con modalità e strumenti adatti alle diverse situazioni. CHE COS E LA CARTA DEI SERVIZI La Carta dei Servizi è lo strumento che intende illustrare, nella sua completezza, il percorso didattico che lo staff intende promuovere e sostenere unitamente a tutte le informazioni di carattere pratico ed organizzativo che sono alla base della nostra offerta. In particolar modo, la Carta dei Servizi vuole rendere partecipi i genitori dei percorsi formativi, degli obiettivi didattici, dei valori in essi contenuti e di tutte le metodologie utilizzate per assicurare ai piccoli utenti ed alle loro famiglie un continuo e reciproco scambio di informazioni nell ottica di concorre alla crescita serena ed armoniosa del bambino. La Carta dei Servizi, quindi, rappresenta il progetto che la struttura si impegna ad attuare costantemente e che mira a coinvolgere gli adulti impegnati nel percorso educativo per monitorare la qualità e l efficacia dell intervento. Il documento viene aggiornato periodicamente, in particolar modo in presenza di migliorie o cambiamenti introdotti. La titolare e lo staff si impegnano a verificare che gli standard dichiarati vengano mantenuti durante tutto l arco dell anno educativo cui questa Carta dei Servizi fa riferimento e rende disponibile alle famiglie la possibilità di segnalare anomalie o insoddisfazioni tramite il MODULO PER LA SEGNALAZIONE Il progetto educativo contenente gli obiettivi specifici relativi alle attività, agli spazi e alle singole proposte educative viene illustrato dalle educatrici all inizio dell anno scolastico ed è comunque disponibile in qualsiasi momento. La direzione, il personale e i genitori sono protagonisti e responsabili dell attuazione della Carta dei Servizi, ciascuno nell ambito delle proprie funzioni e competenze. CHI SIAMO Valentina Ducci, titolare responsabile della struttura e delle attività, dal 1992 si occupa della progettazione e della realizzazione di Asili Nido e di molte attività correlate alla prima infanzia. Con i professionisti individuati per la grande professionalità e per la competenza, coordina l attività presso questa struttura, ne articola i percorsi didattici e progetta i percorsi formativi dello staff. Dal 2002 lavora sul territorio di Paderno Dugnano, di cui conosce le esigenze e le necessità e collabora con gli enti pubblici e privati per offrire all utenza servizi di qualità. 3

4 AUTORIZZAZIONI La struttura è in regola con tutte le normative vigenti per le strutture dedicate a questa attività E convenzionata con il Comune di Paderno Dugnano, è accreditata presso il piano di Zona come Nido di Qualità ed è iscritta alla Filiera di conciliazione per i servizi alla persona della Regione Lombardia secondo i criteri del D.d.s. 13/12/ n Comunicazione Preventiva d'esercizio del Prot. Asl n del Autorizzazione con dichiarazione di avvio di attività produttiva per la mensa ai sensi del L.R. 8/ Formazione del personale per H.A.C.C.P per la somministrazione di cibi e bevande - Formazione del personale in materia di sicurezza (art 34 D.Leg 81/2008 D.V.R) - La struttura è autorizzata per 38 unità con possibilità ricettiva, secondo le normative regionali, a 45 unità. I PRINCIPI FONDAMENTALI L asilo nido HAKUNA MATATA si impegna a perseguire i principi presentati di seguito, nel rispetto dei valori fondamentali già riconosciuti dalla Costituzione Italiana, dalla Convenzione Internazionale dei Diritti del Fanciullo e dall apporto della Legge n 1044/71 che, a livello nazionale, riconosce l asilo nido quale servizio socio-educativo di pubblico interesse. I principi fondamentali sono: EGUAGLIANZA E DIRITTO DI ACCESSO Nessuna discriminazione viene compiuta; è assicurata la parità di diritti a tutti i bambini, senza distinzioni (IMPARZIALITA ). Hakuna Matata riconosce ad ogni bambino il diritto di crescere in un ambiente sereno, di avere a disposizione strumenti e materiali che assecondino e sostengano il naturale sviluppo globale in un percorso evolutivo che tenga conto della propria individualità ed unicità CONTINUITA Il servizio viene garantito in modo regolare e continuativo, secondo il calendario. PARTECIPAZIONE Il nido, riconosce alle famiglie il diritto di partecipare, raccoglie i suggerimenti tenendo conto delle segnalazioni pervenute al fine di rendere più funzionale l organizzazione e mantenerla sempre all altezza degli standard dichiarati. TRASPARENZA Il nido garantisce un informazione completa e trasparente e la massima semplificazione delle procedure; sono resi noti tempi e criteri di gestione del servizio, rette mensili e tutte le indicazioni della nostra gestione. COLLABORAZIONE E CONFRONTO CON LE FAMIGLIE Lo staff ritiene utile tessere una fitta trama di relazioni tra la famiglia e la struttura per assicurare il corretto scambio di informazioni, di valutazioni e suggerimenti. Tale collaborazione è indispensabile per cogliere ogni elemento utile ad assecondare una crescita serena, un comportamento socialmente positivo nel rispetto della individualità di ciascun bambino. INTEGRAZIONE E PREVENZIONE L'asilo nido è aperto all integrazione con altri servizi educativi, sociali e sanitari del territorio rivolti ai bambini, per garantire un'azione di prevenzione contro ogni forma di svantaggio e l azione di promozione culturale e di informazione relative alla prima infanzia. 4

5 DIRITTO ALL EDUCAZIONE E ALL ISTRUZIONE Hakuna Matata, ogni anno, presenta ai genitori un progetto educativo globale ed uno specifico mirato alle diverse fasce di età che tenga conto delle competenze di ciascun bambino rispettivamente alle aree di esperienza che vengono coinvolte. DIRITTO ALL AUTONOMIA E ALLA PIENA INTEGRAZIONE Il Nido e lo staff che progetta l intervento educativo deve strutturare spazi e mettere a disposizione materiali adeguati, utilizzare spazi e tempi che assecondino il gioco spontaneo sostenendolo in ogni occasione, interagire con il bambino che gioca secondo modalità non direttive, fondate su una attenzione sensibile che accolga le sue iniziative ludiche favorendone il consolidamento e lo sviluppo e promuovere le relazioni tra bambini e tra bambini ed adulti. DIRITTO AL TEMPO LIBERO, AL GIOCO, AL RIPOSO E ALLE ATTIVITA RICREATIVE. La giornata al nido è organizzata in modo che il bambino abbia la possibilità di vivere esperienze differenti che concorrano ad integrare i diversi aspetti della quotidianità: le attività, i momenti di gioco libero, le routine. DIRITTO ALLA PROTEZIONE, ALL ACCOGLIENZA E A UN BUON INSERIMENTO Il Nido garantisce ad ogni bimbo sia il rispetto per la sua individualità considerando, in fase di progettazione delle attività, anche le specifiche caratteristiche di ciascuno, sia il rispetto dei tempi cui il bambino è abituato, utilizzando il periodo di ambientamento come possibilità di dialogo con i genitori e di ampliamento delle informazioni. EFFICIENZA ED EFFICACIA Il servizio fornito deve rimanere sempre all altezza del progetto educativo presentato e lo staff lavora quotidianamente nell ottica di migliorare e qualificare maggiormente le proposte educative PROFESSIONALITA Tutte le educatrici sono diplomate o laureate in materie psico-pedagogiche e svolgono periodicamente attività di supervisione e formazione. DIRITTO DI SCELTA Il servizio è orientato a favorire il diritto di scelta esercitato dai genitori tra le strutture disponibili sul territorio. IL CONCETTO PEDAGOGICO DI HAKUNA MATATA Nella prima infanzia i bambini sperimentano diversi linguaggi, scoprono attraverso il dialogo e il confronto con l altro l esistenza di diversi punti di vista, osservano e interrogano la natura, elaborano le prime ipotesi sulla lingua, sui media e sui diversi sistemi simbolici. I bambini quindi sono competenti, hanno bisogno di un ambiente pensato e preparato, che corrisponda alle loro richieste di esplorazione, scoperta e validazione sia del mondo esterno che del loro mondo interiore, tenendo presente i loro bisogni evolutivi. Gli obiettivi Dalla grande esperienza, all utilizzo delle tecniche di osservazione, dal controllo e monitoraggio dei programmi mensili alla scelta di materiali e strumenti specifici, lo staff propone quotidianamente percorsi di gioco, materiali ed ambienti in base agli obiettivi fissati dal nostro progetto pedagogico: lo sviluppo dell autonomia, dell indipendenza e della capacità di relazione e socializzazione; la capacità di appropriarsi dei concetti per poterli riutilizzare e riadattare alle piccole situazioni di vita che il bambino incontrerà nel suo percorso di crescita. 5

6 La metodologia In questo contesto lo staff utilizza il gioco come strumento importante per la maturazione socio-cognitiva ed affettiva del bambino e come canale preferenziale per le relazioni sociali. La sua manifestazione è: spontanea, non può essere imposta, è possibile solo in assenza di tensioni, varia con il variare dell età, ha cioè un proprio percorso evolutivo in cui l interazione con l adulto svolge un ruolo fondamentale. In termini di strategie educative, queste considerazioni suggeriscono che per sostenere e favorire la manifestazione e lo sviluppo del gioco nella prima infanzia occorre: creare le condizioni per cui il bambino viva in un ambiente familiare e rassicurante; strutturare spazi e mettere a disposizione materiali adeguati stimolando così la naturale voglia di scoprire; interagire con il bambino che gioca secondo modalità non direttive, fondate su una attenzione sensibile che accolga le sue iniziative ludiche favorendone il consolidamento e lo sviluppo. L ispirazione montessoriana Aiutami a fare da solo è la frase citata da Maria Montessori, che rileva la necessità interiore del bambino di agire sulla realtà per seguire il percorso del proprio sviluppo; nel nostro nido questo diritto viene riconosciuto al bambino, attraverso la proposta dei vassoi della conoscenza e i momenti dedicati alla promozione dell autonomia del bambino con le attività di vita quotidiana (apparecchiatura della tavola, riordino ). Autonomia significa anche mettere i bambini in grado di correggersi da soli: questo è possibile grazie all ambiente curato nei particolari. Arredi e materiali permettono infatti il controllo dell errore: la precisione dei materiali di sviluppo fa capire se l esercizio è corretto, la fragilità degli oggetti della vita pratica invita a movimenti coordinati. Il nostro ambiente è rivolto a nutrire la curiosità attiva del bambino, che costruisce il suo sapere sperimentando l azione appagante di poter lavorare secondo le sue attitudini, in una esperienza dove l obiettivo è il lavoro stesso. In questo ambiente l adulto prepara, osserva, facilita, attento a non sostituirsi al bambino nella sua scoperta del mondo esterno e delle proprie potenzialità. 6

7 LO STAFF E LE FIGURE PROFESSIONALI HAKUNA MATATA è gestito da un amministratore e coordinatore generale che si occupa del funzionamento della struttura, coordina l attività delle figure professionali coinvolte e progetta, di concerto con gli educatori, nuove strategie educative. L attività didattica è affidata alla coordinatrice di sala coadiuvata dalle altre educatrici professioniste supervisionate dalle figure professionali coinvolte nel progetto educativo. La coordinatrice di sala si occupa della organizzazione quotidiana delle attività, del coordinamento tra le educatrici e le figure professionali; verifica, inoltre, la presenza di materiali e strumenti necessari alle attività, l adeguatezza degli spazi disponibili, gestisce le comunicazioni ordinarie con le famiglie e coordina, con la responsabile, le azioni necessarie al buon funzionamento del servizio. Le educatrici accolgono i bambini inserendoli nel gruppo di appartenenza e quotidianamente si occupano di intrattenerli con attività libere e strutturate programmate con le professioniste e, periodicamente, si confrontano sugli obiettivi ed i risultati ottenuti. Mantengono i contatti con la famiglia e con tutte le figure che gravitano intorno al bambino per scambiare informazioni, sensazioni e suggerimenti. Lo staff è periodicamente aggiornato da enti preposti e dalla pedagogista di riferimento a garanzia di formazione continua. Come da normativa, il loro titolo di studio è adeguato e le abilita a questa professione La psicomotricista, D.ssa Loretta Nava, si occupa della formazione e dell aggiornamento professionale dello staff di sala, della progettazione delle attività e della verifica del lavoro svolto e, attraverso percorsi di gioco progettati con enti di formazione e l osservazione diretta in sala, interviene nel processo educativo confrontandosi con le educatrici per sostenere o suggerire strategie didattiche. La psicopedagogista, D.ssa Raimonda Minervino, si occupa prevalentemente della rilevazione del clima educativo, delle dinamiche del gruppo e delle dinamiche familiari e collabora con la psicomotricista e le educatrici nella rilevazione dei risultati. E costantemente a disposizione dei genitori che possono richiedere consulenze e percorsi di sostegno individualizzati Formazione del personale e riunioni di staff Le educatrici svolgono i corsi di formazione previsti per l attività con i fondi interprofessionali e regionali, enti preposti al controllo delle attività rivolte all infanzia e, per alcune particolari tematiche, vengono coinvolti direttamente i professionisti. Al termine di ogni corso, le educatrici ricevono un certificato che le mantiene idonee al ruolo. Settimanalmente le educatrici si confrontano con la titolare ed i professionisti per la verifica dei risultati, per la relazione di osservazioni rivolte ai bambini e per il prosieguo del progetto concordato. In tali occasioni vengono analizzate le eventuali problematiche, la scelta di percorsi alternativi di gioco, l introduzione di strumenti o nuove metodologie. Il rapporto numerico tra il personale ed i bambini, è regolato dagli standard regionali, ed è garantito per 1:7. 7

8 RAPPORTI CON LA FAMIGLIA Rilevazione della soddisfazione delle famiglie Questa struttura, periodicamente, rileva il grado di soddisfazione e gli eventuali elementi di criticità attraverso un QUESTIONARIO DI RILEVAZIONE DEL GRADO DI SODDISFAZIONE a disposizione delle famiglie da cui, in fase di analisi, verifica il grado di rispondenza tra il servizio offerto e il servizio percepito dalle famiglie al fine di migliorare l offerta o individuare gli eventuali elementi negativi. Comunicazioni con la famiglia Ogni genitore può fare costante riferimento all educatrice che segue il bambino, confrontarsi e verificare il lavoro svolto all interno della struttura; tutto l anno, inoltre, l équipe è a disposizione per incontri individuali da stabilire su richiesta del genitore o su segnalazione dell educatrice. All inizio dell anno scolastico viene tenuta una riunione conoscitiva ed informativa con lo staff per illustrare i progetti didattici e cogliere eventuali richieste specifiche. Qualora il genitore necessiti di un incontro su tematiche differenti dal quotidiano scambio con lo staff, per problemi amministrativi o qualsivoglia segnalazione, la titolare è disponibile, in ogni momento, per colloqui privati. All atto dell iscrizione, viene consegnato al genitore il regolamento da rispettare in caso di allontanamento per malattia e le relative norme per il rientro in comunità Coinvolgimento della famiglia La ricerca della comunicazione con la famiglia utilizza più canali possibili nell ottica di allargare il più possibile la partecipazione dei genitori e coinvolgerli in questa esperienza. I genitori sono informati sulle attività proposte ogni giorno tramite i pannelli esposti in ingresso che raccontano la vita del nido. Avvisi, comunicazioni giornaliere, piccoli dettagli vengono resi disponibili negli appositi spazi individuali. Inoltre, previa comunicazione e liberatoria formale, possono richiedere le credenziali di accesso ad una pagina privata presente sul sito dove periodicamente vi trovano immagini e racconti delle esperienze di gioco vissute dai propri figli. Sul sito, a loro disposizione, vengono pubblicati gli avvisi e le richieste di collaborazione alle attività in modo da rendere il più possibile visibile le esperienze che i propri figli vivono durante la presenza al nido. Ogni genitore può contribuire alle attività del nido con materiali, progetti...con la propria esperienza professionale. Durante l anno vengono svolti incontri tra i genitori dello stesso gruppo, in presenza dell educatore e della pedagogista, per favorire il confronto e l individuazione di tematiche comuni, per analizzare e comprendere le dinamiche evolutive dei propri figli. In occasioni particolari si organizzano feste e incontri di gioco aperti ai familiari che, insieme ai bambini, condividono momenti di gioco, di attività strutturate e di occasioni diverse di socialità. 8

9 I GRUPPI DI GIOCO Al momento dell iscrizione i bambini vengono suddivisi non solo per fascia di età, ma anche valutando le competenze dimostrate durante la fase di ambientamento. Ogni gruppo è accolto da un educatrice di riferimento che lo seguirà in tutti i momenti della giornata pur condividendo con gli altri bambini occasioni di gioco libero. Gruppo grandi dai 24 ai 36 mesi d età circa Gruppo piccoli dai 12 ai 18 mesi d età circa Gruppo mezzani dai 18 ai 24 mesi d età circa Gruppo lattanti dai 3 ai 12 mesi d età GLI SPAZI E LE AREE DI COMPETENZA Lo spazio dedicato al bambino è stato studiato in modo da consentire lo svolgimento di più attività contemporaneamente. All interno del Nido ci sono le Aree tematiche che i bambini imparano a riconoscere ed utilizzare e nelle quali ritrovano i materiali specifici e gli strumenti necessari. I gruppi esplorano, così, gli spazi appositamente strutturati ed acquisiscono le competenze specifiche per ogni Area: a) Area Espressivo Creativa d) Area psicomotoria b) Area linguistico-narrativa e) Area simbolica c) Area logico-strategica f) Area relazionale INGRESSO: Area riservata all accoglienza dove ogni bimbo ritrova tutti i giorni il proprio spazio per gli effetti personali, dove può cambiare le scarpe con le calzine. In questo spazio il genitore e l educatrice si incontrano per scambiare le informazioni necessarie sia in accoglimento che in uscita. In questo spazio, inoltre, il genitore può trovare messaggi personali, avvisi e informazioni sull andamento della giornata, le attività svolte e le comunicazioni di servizio. ACCOGLIENZA: In quest area si trovano libri e giocattoli di intrattenimento, materassi e cuscini per le coccole del saluto. E lo spazio dove i bambini si ritrovano e si accolgono al mattino e dove si congedano tra loro durante l orario di uscita. Un momento di grande importanza sociale per il consolidamento del gruppo. Aree di attività Per le attività strutturate sono, invece, allestiti ambienti in modo che i bambini abbiano sempre a disposizione i materiali necessari ed acquisiscano, con la guida delle educatrici, la consapevolezza delle proprie abilità e competenze. Ogni angolo ha una funzione diversa, materiali specifici e strumenti idonei al raggiungimento degli obiettivi pedagogici stabiliti. Questa strutturazione, inoltre, facilita l orientamento nello spazio, la comprensione e l accettazione delle regole per una corretta ed armoniosa convivenza sociale Ogni spazio, infine, è disposto in modo da consentire a ciascuno di scegliere la propria modalità anche nella gestione della propria persona in relazione allo spazio: si può giocare seduti a terra o a tavolino, sdraiati, in piedi... 9

10 Area Espressivo Creativa ovvero L ATELIER DELLA ARTI In questa area i bambini hanno a disposizione i materiali per tutte le attività espressive e manipolative: oltre ai colori, disponibili in gessetti, pastelli, matite, pennarelli, tempere... i bimbi possono manipolare didò, pasta di sale, giocare con colla e forbicine, materiali per decorare... Area linguistico-narrativa ovvero L ANGOLO DELLE PAROLE I bimbi hanno sempre a disposizioni libri di ogni tipo ed immagini. Ciò permette all educatrice di promuovere l aspetto linguistico sostenendo il riconoscimento verbale delle immagini e la produzione personale di racconti. Area logico-strategica ovvero Il LABORATORIO DEL PENSIERO In questo ambiente i bimbi trovano una ricca offerta di materiali differenti per origine e forma, giochi logici, incastri, seriazioni, travasi, percorsi tattili,... proposti secondo le età e le competenze, per sollecitare la curiosità, invogliare a sperimentare le proprie abilità, stimolare il processi logico-stretegici ed impiegare le percezioni sensoriali. Area psicomotoria ovvero I GIOCHI CON IL CORPO E uno spazio grande in cui il bambino si può esprimere attraverso il proprio corpo e la relazione con lo spazio. Vi sono due modalità di gioco che vengono impiegate: il gruppo può organizzare in modo autonomo lo spazio e gli strumenti in esso contenuti (gommoni, palline, corde, tubi,..) oppure può essere guidato dalla Psicomotricista che, assecondando le esigenze espressive del gruppo, le coordina e le struttura arricchendole con elementi simbolici (per esempio travestimenti, cappelli, borse...) Area simbolica ovvero LA CASA E I L GIOCO DEL FAR FINTA DI.. E uno spazio arredato con tutti gli elementi identificativi più importanti, la cucina, i servizi, le bambole, trucchi e travestimenti, il bambino avrà l opportunità di elaborare i propri vissuti e le situazioni familiari che verranno condivisi ed interpretati con l educatrice di riferimento. Non solo, in questo ambito il gioco tende ad evolversi verso una dimensione più collaborativa ed affrontare aspetti dell interazione sociale. Area relazionale ovvero UNO SGUARDO SUL MONDO Un angolo che propone unicamente materiali naturali prevalentemente legati alla stagione. E situato vicino alle vetrate per rendere semplice l osservazione del mondo esterno e facilitare la relazione tra il proprio sé e l ambiente circostante. In questo spazio i bimbi giocano con la natura (terra, semi e piante), con gli animali (pesci, tartarughe) e con gli elementi naturali (sassi, pigne, noci, conchiglie,...) 10

11 L area lattanti (3 12 mesi) L area dedicata al gruppo lattanti è un locale separato e riservato in cui i bimbi trascorrono l intero tempo di permanenza nel pieno rispetto dei tempi di ciascuno. Tale saletta è attrezzata per il cambio, il pasto e la nanna, oltre spazi specifici per le attività: Angolo morbido con materassi e cuscini per i momenti delle coccole, del relax e per l accoglienza Angolo delle attività con materiali tattili e sonori, di scoperta, incastri base, pupazzi... Giochi e tappeti per imparare a far da sé, a gattonare e camminare...primi cavalcabili e i cuscini psicomotori I Laboratori Per i più grandi sono, inoltre, strutturati laboratori che si pongono come obiettivo di stimolare la curiosità su diversi aspetti della vita quotidiana, di approfondire conoscenze sul mondo reale ed invogliare il bambino alla scoperta di nuovi modi di affrontare le sue prime esperienze con il mondo che lo circonda; di raccoglierne gli spunti di riflessione e di verificarli personalmente con un approccio pratico: Laboratorio di cucina: giochiamo con la verdura, torte e pizze, lo zucchero Laboratorio dei sensi Laboratorio Schizzi e spruzzi consente ai bambini di partecipare ad un corso di acquaticità presso la piscina di Paderno Dugnano, accompagnati dalle educatrici di riferimento e assistiti da istruttori del Centro I Servizi e La Mensa La struttura è dotata, come da normativa, di 2 bagni per i bambini che complessivamente offrono : sette servizi igienici, due vaschette con doccetta e regolatore di temperatura, due lavandini lunghi bassi dotati di cinque rubinetti con miscelatore e due fasciatoi, di cui uno corredato di scaletta. Per il momento delle merende e della pappa i bambini hanno a disposizione uno spazio refettorio con uno o più tavoli per gruppo. Ogni tavolo gestisce in proprio l apparecchiatura e la porzionatura in modo da favorire in modo continuativo lo stimolo all indipendenza. I pasti serviti ai bimbi di HAKUNA MATATA vengono preparati nella cucina interna con particolare attenzione ad accostare il gusto per un alimentazione sana e bilanciata alla fantasia nel proporre cibi spesso non molto graditi e stuzzicare la curiosità nei confronti dei sapori nuovi. Per i grandi e i mezzani e i piccoli viene rilasciato il menù calcolato sulle tre settimane. (con possibili variazioni in base alle abitudini alimentari) Per i lattanti il menù è settimanale e personalizzabile secondo le singole esigenze e modificabile in base all introduzione di nuovi alimenti nella dieta. Il genitore avrà, così, la possibilità di comunicare le eventuali richieste di variazione. Per allergie e intolleranze è richiesto un certificato medico rilasciato da un pediatra con tutte le indicazioni alimentari. A metà mattina è previsto uno spuntino per tutti i bimbi. La merenda pomeridiana viene servita alle ore 16:00 a conclusione della 2 uscita della giornata. Il pannello informativo posto all uscita riporterà anche le indicazioni relative al pasto di ogni singolo bambino. 11

12 Lo spazio esterno I bimbi di Hakuna Matata hanno a disposizione uno spazio esterno per giocare, attrezzato con giochi, scivoli, ed arredi specifici. Lo spazio viene utilizzato sia in inverno che in estate, per giocare con l acqua, con la neve, con le castagne... REGOLAMENTO SANITARIO Criteri per l allontanamento e la riammissione dei bambini in caso di malessere o malattia Da un punto di vista generale, i bambini con una malattia minore devono essere allontanati quando la malattia richieda cure che il personale non sia in grado di fornire senza compromettere la salute e la sicurezza di altri bambini, sia trasmissibile ad altri e l allontanamento riduca la possibilità di casi secondari. In pratica l allontanamento è previsto quando il bambino presenta: temperatura superiore a 37,5 pianto persistente difficoltà respiratoria diarrea (definita come elevato numero di scariche, con un aumento della componente acquosa e/o diminuita consistenza) con feci non contenibili nei pannolini vomito (2 o più episodi nelle ultime 24 ore eritema con febbre o con cambiamenti di comportamento fino a che un medico non determini che la malattia non è trasmissibile congiuntivite purulenta (con congiuntiva rossa, con secrezione gialla dell occhio, con palpebre appiccicose, dolore all occhio, arrossamento palpebrale o della cute circostante) fino a quando, visitato da un medico, sia approvata la riammissione. con o senza terapia. Alcune condizioni non costituiscono una ragione a priori per allontanare un bambino a meno che questo non rientri in uno dei criteri riportati sopra o qualora l A.S.L. stabilisca che si tratti di una malattia che possa diffondersi nella comunità. La riammissione dei bambini è compito del medico, che si attiene alle Disposizioni del Ministero della Sanità. I bambini che frequentano l Asilo Nido HAKUNA MATATA devono essere esenti da malattie infettive contagiose o diffusive, essere vaccinati a norma di legge secondo l età. La Direzione dell Asilo Nido HAKUNA MATATA può, in via cautelativa, allontanare i bambini che presentano sintomi di salute precaria, previa comunicazione ai genitori e, in caso di urgenza, si attiverà presso le strutture sanitarie presenti nel territorio. Non è consentito in alcun modo al personale di HAKUNA MATATA somministrare ai bambini farmaci e/o medicinali omeopatici consegnati dai genitori, che saranno comunque liberi di venire personalmente a somministrare presso l asilo nido. 12

13 PER FREQUENTARE HAKUNA MATATA L asilo Nido Hakuna Matata è aperto dal Lunedi al Venerdi dalle ore 7.30 alle ore L ambientamento Si prevede un periodo di inserimento del bambino in modo da fargli affrontare positivamente il momento della separazione dal genitore, secondo il proprio ritmo e le proprie esigenze. Tale inserimento si sviluppa in quattro tempi: 1. all inizio il bimbo conoscerà l ambiente ed il personale HAKUNA MATATA accompagnato dal proprio genitore e per un tempo limitato 2. gradualmente il genitore si assenterà per un tempo sempre maggiore durante la mattinata 3. in seguito il genitore si assenterà per l intera mattinata e tornerà dopo il pranzo 4. infine il bambino affronterà il momento del sonno acquisendo, così, il ritmo della giornata tipo. L équipe si riserva di decidere la durata e le modalità dell inserimento valutando quotidianamente le esigenze del bambino. Si raccomanda la puntualità rispetto agli orari concordati con le educatrici. Il corredo Ogni bambino deve avere: una sacchetta di stoffa contenente un cambio completo secondo la stagione asciugamano piccolo lenzuolo e copertina calze antiscivolo bavaglini con elastico ciuccio e portaciuccio Si consiglia di vestire i bambini con abiti comodi (evitando tutine intere, bretelle e bottoni) per facilitarli nel gioco e renderli più comodi al cambio. Le educatrici controlleranno periodicamente il corredo del bambino e richiederanno al genitore di sostituire eventuali capi sporchi. Ogni capo (abiti, cappotti, scarpe, pantofole...) e ogni oggetto personale (ciucci, portaciucci ) deve essere siglato per evitare scambi. Ogni venerdì dovranno essere ritirate le lenzuola, l asciugamano e i bavaglini e riportati il lunedì mattina. Sarà cura del genitore consegnare al personale tutto l occorrente e i capi richiesti. I bambini sono invitati a non entrare con cibi in mano. Biberon, biscotti ed altro devono essere consumati solo fuori dall asilo. Sono proibite caramelle e gomme da masticare e qualsiasi oggetto di piccole dimensioni. Le assenze Le assenze dei bambini devono essere comunicate preventivamente nel caso di vacanza e la mattina stessa nel caso di malattia, specificando gli eventuali sintomi per permettere l informazione agli altri genitori. In tutti i casi l assenza va comunicata entro e non oltre le ore Oltre i cinque giorni di assenza (da conteggiare sabato, domenica ed eventuali giorni festivi) è fatto obbligo al genitore di portare il certificato medico che attesti l idoneità a frequentare la comunità ed in ogni caso, quando la direzione lo ritenga opportuna. In assenza di ciò il bambino non può riprendere la vita comunitaria. 13

14 LA GIORNATA HAKUNA MATATA L accoglienza e l arrivederci Ogni bambino, al suo ingresso, verrà accolto dalle educatrici che, utilizzando il gioco, lo introdurranno quotidianamente nel gruppo. Il genitore condividerà con le educatrici questo momento delicato preoccupandosi di togliere il cappotto e cambiargli le scarpe. Si congederà da lui, quindi, in modo sereno e rassicurante. Durante l accoglienza i genitori potranno dialogare con le educatrici per le piccole comunicazioni di giornata. Durante gli orari di uscita prestabiliti lo staff di sala si congederà dal bambino comunicando a sua volta l andamento della giornata. Tutti i dettagli saranno comunque annotati su un pannello informativo posto all uscita. Orari INGRESSO INGRESSO PAUSA DEL BISCOTTO O DELLA FRUTTA ATTIVITÀ e GIOCO LIBERO PRANZO GIOCO LIBERO USCITA SONNELLINO USCITA MERENDA E ATTIVITÀ LIBERA USCITA PER ISCRIVERSI Modalità d iscrizione L iscrizione da diritto a frequentare HAKUNA MATATA fino all ingresso alla scuola materna. Per effettuare tale iscrizione occorre: versare la tassa d iscrizione annuale versare una mensilità anticipata, a titolo di caparra, che verrà scalata dal pagamento del mese di luglio solo per i bambini in passaggio alla scuola materna. In caso di ritiro anticipato tale caparra verrà persa. 14

15 All atto dell iscrizione dovrà essere compilato il Modulo d iscrizione (A), l autocertificazione sulla patria potestà (B), l accettazione delle norme che regolano la frequenza e il modello per il diritto alla privacy. In caso di inserimento posticipato dai genitori, la retta del mese deve essere comunque versata interamente. Le rette successive devono essere pagate entro e non oltre le date indicate sul prospetto informativo anche se il bambino è temporaneamente assente. In caso di mancato pagamento HAKUNA MATATA si riserva di ritenere nulla l iscrizione. Per il mese di Agosto, saranno applicate le tariffe del centro estivo. Il primo giorno di frequenza dovranno essere consegnati: il curriculum sanitario del bambino (vaccinazioni) la fotocopia del documento d identità di tutte le persone che potranno accompagnare o ritirare il bambino, comprese quelle dei genitori. I costi La tassa d iscrizione, valida per l anno di frequenza, da rinnovare all atto della conferma per l anno successivo è di 150,00 e comprende la polizza assicurativa. I costi mensili per la frequenza all asilo HAKUNA MATATA comprendono tutti i materiali didattici, tutti i prodotti per l igiene personale e detergenti specifici e pannolini, il pasto completo a mezzogiorno e i pasti speciali; spuntino di metà mattina e merenda pomeridiana e sono: con ingresso per la fascia oraria dalle alle , ,00 per la fascia oraria dalle alle , ,00 per la fascia oraria dalle alle , ,00 Prolungamenti a frequenza saltuaria (esclusivo per gli iscritti) E possibile, in caso di necessità, frequentare fasce orarie diverse dalla propria, anche in modo saltuario, avvisando lo staff di sala con almeno un giorno di anticipo. Qui di seguito le tariffe: TIPOLOGIA DI PRESENZE a gettone occasionale. 5,00. 11,00. 8,00 sino 4 presenze mensili (1 giorno fisso/settimana) ,00. 30,00 sino 8 presenze mensili (2 giorni fissi / settimana) ,00. 55,00 sino 12 presenze mensili (3 giorni fissi /settimana) ,00. 80,00 15

16 Frequenza ridotta I costi mensili per la frequenza con formula ridotta HAKUNA MATATA prevedono una frequenza minima di 15 ore settimanali, sono adattabili alle singole esigenze. Tali costi sono da valutarsi in sede di colloquio in base alle fasce orarie richieste. CALENDARIO settembre APERTURA ANNO SCOLASTICO 1 novembre FESTIVITA OGNISSANTI dal 21 dicembre al 1 gennaio CHIUSURA PER LE FESTIVITÀ NATALIZIE 2 e 3 gennaio DA VALUTARE 21 aprile CHIUSURA PER LE FESTIVITÀ PASQUALI 25 aprile ANNIVERSARIO DELLA LIBERAZIONE 1 maggio FESTA DEL LAVORO 2 maggio (DA VALUTARE) 2 giugno FESTA DELLA REPUBBLICA 9 agosto CHIUSURA ANNO SCOLASTICO L asilo Nido HAKUNA MATATA garantisce l apertura all utenza iscritta per un minimo di 47 settimane, come da normativa. INFORMATIVA Nota informativa art.13 D.Lgs.196/03: Soluzioni in gioco s.r.l., titolare del trattamento, via Roma 75, Paderno Dugnano (MI), garantisce che i dati personali da Voi forniteci, non verranno comunicati a terzi e saranno utilizzati per l eventuale iscrizione del/la Vostro/a bambino/a presso la nostra struttura di asilo nido. L elenco aggiornato dei responsabili è disponibile presso Soluzioni in gioco s.r.l.. I dati saranno trattati manualmente ed elettronicamente, nel rispetto della massima riservatezza. Vi ricordiamo che potrete opporvi in ogni momento al trattamento in oggetto, nonché esercitare tutti i diritti di cui all art.7 del D.Lgs 196/03 di accesso, rettifica, aggiornamento e cancellazione, comunicandolo a Soluzioni in gioco s.r.l. Tel o Fax HAKUNA MATATA nasce grazie a tutte le persone che hanno creduto nel nostro grande entusiasmo e passione e ci hanno aiutato con il loro amore e la loro amicizia a realizzare il nostro sogno nel cassetto. HAKUNA MATATA Il tuo asilo nido Via Roma Paderno Dugnano Telefono Fax cell info@asilonidohakunamatata.com 16