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1 LEGGO IO CONCORSO ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Progetto didattico: Maria Corno Progetto grafico e realizzazione editoriale: Noesis - Milano Illustrazioni: Archivio Piemme Edizioni Piemme S.p.A., Milano GUIDA PER L INSEGNANTE utilizzabile fino ad un diametro del bollo di 300mm (con stampa a 300DPI)

2 Con la presente attività è possibile partecipare al concorso per l anno scolastico 2015/2016 che mette in palio libri di Geronimo Stilton per le classi vincitrici. Il concorso è rivolto a tutte le classi della Scuola Primaria. Partecipare è molto semplice: 1. la classe crea una copertina per un libro a scelta della serie Storie da ridere di Geronimo Stilton (vedi istruzioni e suggerimenti nelle pagine seguenti); 2. l insegnante si registra al sito (o effettua il login se già registrato); 3. compila un semplice form, quindi pubblica una foto dell elaborato e un massimo di altre due foto rappresentative del lavoro svolto, accompagnando il tutto con un titolo e un breve testo descrittivo; 4. tutti i lavori saranno visibili via via sul sito in una apposita gallery; 5. i premi saranno assegnati per estrazione tra tutte le classi che avranno inviato il loro lavoro entro i termini stabiliti. Scadenze e indicazioni tecniche Le foto dovranno essere in formato jpg e non superiori a 3 MB ciascuna. Potranno essere caricate sul sito dal 5 ottobre 2015 al 15 aprile L estrazione avrà luogo entro il 22 aprile Premi Fra tutte le classi che parteciperanno con una o più copertine (vedi regolamento del concorso), saranno estratte 20 BIBLIOTECHE COMPOSTE OGNUNA DA 25 VOLUMI DI GERONIMO STILTON! 2

3 IDEE E SUGGERIMENTI DIDATTICI Ogni classe può organizzare il lavoro come meglio crede, in coerenza con la propria programmazione didattica e le scelte del docente. Qui di seguito suggeriamo alcuni spunti di riflessione e possibilità di lavoro per inserire l attività in un percorso di educazione alla lettura. Perché la copertina? Disegnare la copertina di un libro è un attività relativamente semplice e accessibile a tutti: ogni bambino può infatti realizzarla secondo le proprie capacità! Contemporaneamente, è un attività molto significativa e stimolante per due motivi fondamentali: è una rielaborazione creativa che permette ai bambini di sentirsi protagonisti, di esprimersi e di vivere la lettura in modo attivo; richiede una riflessione sul libro letto stimolando quindi una comprensione approfondita, premessa indispensabile per creare una copertina che esprima l essenza del racconto. Infine, in quanto attività prevalentemente grafica, è coerente con una didattica inclusiva: è infatti proponibile anche ai bambini più piccoli e a quelli che non hanno ancora raggiunto una completa strumentalità nella scrittura. Il menabò Quale materiale di supporto, offriamo il menabò scaricabile che contiene il disegno della copertina nelle sue dimensioni reali, con l inclusione di due soli elementi fissi: il nome dell autore (Geronimo Stilton) e quello della casa editrice (Piemme). Esso è accompagnato da alcune consegne-suggerimenti dirette al bambino che lo aiutano a riflettere sulla funzione delle diverse parti della copertina, a organizzare lo spazio in modo adeguato e a creare le soluzioni visive (immagine, colori, forma dei caratteri ) più efficaci. 3

4 Per cominciare Mostriamo alla classe alcune copertine della serie Storie da ridere, preferibilmente scegliendo libri che i bambini non hanno ancora letto (in assenza dei libri veri e propri, si possono visualizzare nel sito Osserviamole insieme e individuiamo gli elementi costitutivi della comunicazione: il nome dell autore, l immagine centrale, il titolo, il nome dell editore. Analizziamo poi le singole copertine osservando i seguenti aspetti. 1. Quali sono gli elementi sempre uguali e quali invece si differenziano nelle diverse copertine? 2. Quali sono i colori prevalenti? 3. Come è rappresentato il personaggio dell immagine? (le copertine delle Storie da ridere presentano sempre un primo piano del protagonista, cioè Geronimo Stilton, con caratteristiche legate alla storia) Che espressione ha? Quali sentimenti o emozioni esprime? Come è vestito? In che atteggiamento è? Sta facendo qualcosa di specifico? 4. Che cosa vediamo sullo sfondo, dietro il personaggio? C è una ambientazione particolare? Riusciamo a immaginare dove o quando si svolge la vicenda? 5. Come è scritto il titolo del libro? Come sono disegnate le lettere (lettering)? In che colore? Quali forme ha lo spazio che racchiude il titolo? Perché il titolo sarà scritto così? Che cosa ci fa venire in mente? 6. Qual è l atmosfera generale della copertina? Riusciamo a immaginare di che cosa parlerà il libro? Quali informazioni ci danno gli elementi della copertina nel loro insieme? Possiamo anche far lavorare i bambini in piccoli gruppi, ciascuno su una copertina diversa. Raccogliamo le loro osservazioni e ipotesi. Eventualmente, più avanti, potremo verificare leggendo i libri se le ipotesi erano esatte. Per ora l importante è che gli alunni, dopo aver individuato gli elementi importanti di una copertina, capiscano come le scelte grafiche contengano informazioni: la scelta dei colori, delle immagini, lo stile generale non sono casuali ma devono essere coerenti con la storia esprimendo il contenuto peculiare del libro, in modo da permettere al futuro lettore di farsene un idea prima di leggere (cosa che fra l altro ai bambini piace molto, perché permette loro di scegliere un libro a colpo sicuro secondo i gusti personali). 4

5 La scelta del testo Possiamo lasciare liberi i bambini di scegliere il libro su cui vogliono lavorare, purché sia un titolo della collana Storie da ridere. Naturalmente, occorrerà che i bambini leggano il libro scelto. Li inviteremo quindi a parlarne in classe per accertarci che ne abbiano compreso il contenuto e per aiutarli a cogliere un momento o un tema essenziale, un elemento particolarmente caratterizzante a cui ispirarsi per realizzare la copertina. In alternativa, possiamo far lavorare tutti sullo stesso libro, che sarà stato oggetto di un percorso di lettura condivisa in classe. Il progetto A scuola con Geronimo Stilton propone schede di lavoro e una piccola guida, scaricabili dal sito, per condurre un percorso simile su tre titoli: La gara dei supercuochi, Il tesoro di Rapa Nui e Lo strano caso del ladro di notizie (per quest ultimo titolo i materiali per gli insegnanti saranno disponibili da novembre 2015).). Potete utilizzare questo materiale oppure ispirarvi a esso per condurre un percorso di lettura in classe sul titolo che avete scelto. La copertina: ognuno può esprimersi individualmente! Scelto e letto il testo, entriamo nel vivo dalla fase creativa! Ognuno è libero di creare la propria copertina esprimendo ciò che ha vissuto leggendo il libro, il messaggio che ne ha colto, le impressioni più vive, il momento più memorabile Distribuiamo a ciascun bambino una copia del menabò scaricabile. Dopo aver letto insieme e commentato le indicazioni fornite sulla scheda, lasciamo libero ogni alunno di esprimersi. Alla fine, ognuno ritaglierà la copertina nel giusto formato e potrà presentarla alla classe. Se i bambini possiedono una copia del testo su cui hanno lavorato, possono anche incollarvi sopra la propria copertina per avere un libro personalizzato! Oppure potremo appendere tutte le copertine insieme su un cartellone o in fila sul muro per confrontarle e commentare insieme. Dal lavoro individuale al lavoro di classe Ogni classe deve inviare una sola copertina, frutto delle scelte del lavoro di tutti. Occorre quindi procedere alla selezione di un solo lavoro o alla creazione di un lavoro comune. Ricordiamo che i vincitori saranno selezionati non con un giudizio di merito ma per estrazione, prescindendo dalla qualità dei lavori; tuttavia, poiché i lavori saranno visibili nella gallery del sito, è auspicabile che la classe converga su una scelta che faccia sentire tutti coinvolti e partecipi. 5

6 Come procedere dunque per la scelta? Innanzitutto commenteremo con i bambini i diversi lavori: non si tratta tanto di stabilire in astratto quale sia il più bello, ma di osservare che cosa i lavori esprimono, se sono efficaci, se rendono bene l atmosfera del libro, se il personaggio è stato colto in modo significativo, se il lettering del titolo contribuisce a rafforzare il messaggio generale ecc. Successivamente, possiamo scegliere fra due diverse opzioni. La prima, la più semplice, è far votare i bambini per individuare la copertina che ritengono più meritevole di essere inviata per il concorso. La seconda è realizzare insieme una copertina che contenga gli elementi ritenuti migliori delle diverse proposte. Qualunque sia la strada scelta, suggeriamo di far realizzare in grande, su un formato poster, la copertina scelta, in modo tale da poter coinvolgere materialmente il maggior numero possibile di alunni nella realizzazione esecutiva. Inoltre, la copertina-poster ben si presta a essere appesa e ammirata da tutta la classe (o dalla scuola) e a essere fotografata per inviarla al sito. Copertina, e non solo Oltre ad essere utile per la partecipazione al concorso, il lavoro sulle copertine può avere diversi sbocchi dentro un percorso di promozione della lettura. Abbiamo già suggerito la possibilità che ognuno incolli la propria copertina su una copia del libro in modo tale da personalizzare il libro stesso. Le copertine possono anche essere esposte in una mostra, per i genitori e gli altri allievi della scuola, eventualmente nell ambito di una festa della lettura. Per quell occasione, potremmo far realizzare le copertine in grande formato, oppure montarle su cartoncino per utilizzarle come inviti. Oppure, la creazione delle copertine può accompagnare altre attività svolte nel corso del progetto (realizzazione di semplici maschere dei personaggi, piccole recite, letture a voce alta, ecc.) Ogni classe potrà sbizzarrirsi con le proprie idee! Noi chiediamo di pubblicare sul sito, accanto alla fotografia della copertina creata dalla classe, altre due immagini (non più di tre in totale) che mostrino come la classe ha lavorato per la realizzazione del progetto (potrà essere una foto di tutti bambini ciascuno con la propria copertina, o una foto della classe al lavoro, o di un piccolo evento creato nell ambito del percorso). La gallery Tutte le foto inviate saranno visibili nel sito in una apposita gallery: ogni classe partecipante sarà presente con il proprio nome e i propri lavori. Alla fine dell anno, sarà gratificante per i bambini vedere non solo il proprio lavoro (e poterlo mostrare con orgoglio alle famiglie!) ma osservare il lavoro di tante classi, accomunate dal piacere di leggere! 6

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