PROGRAMMAZIONE DIDATTICA- LINGUA INGLESE CLASSE QUARTA

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA- LINGUA INGLESE (Settembre, Ottobre, Novembre) Giorni della settimana Mesi Stagioni Sport e attività del tempo libero Halloween Thanksgiving day. CLASSE QUARTA I like/don t like (watching TV) He likes/doesn t like (playing football) Does he like (reading)? What do you like doing? Do you like (playing the guitar)? Yes, I do./ No I don t I am/ Am I/ I am not I have got/ You have got Sunny, windy...summer, autumn. January, February Conoscere l alfabeto inglese e saper fare lo spelling. Parlare di sport e attività del tempo libero. Identificare gli animali selvaggi. Conoscere i pronomi personali soggetto ed utilizzarli in modo consapevole ed appropriato nella forma scritta e orale. Conoscere il presente del verbo essere (Forma affermativa/ negativa/ interrogativa) e saperlo utilizzare consapevolmente in un contesto comunicativo. Conoscere la forma affermativa del verbo avere e saperlo utilizzare consapevolmente in un contesto comunicativo. Identificare i mesi, i giorni della settimana, le stagioni e il tempo atmosferico. Conoscere le diverse parti della giornata e le azioni che quotidianamente si svolgono in quel determinato momento. Ascoltare un canto sui gusti altrui e sulle attività che qualcun altro svolge. Cantare una canzone accompagnati da musica e testo facendo attenzione al ritmo e alla pronuncia. Scrivere domande e risposte brevi.

2 Cultura e civiltà: Lessico relativo alla festività di Halloween Cultura e civiltà: Thanksgiving day: il giorno del Ringraziamento in America. Scambi dialogici per chiedere ed esprimere le proprie preferenze. Giochi di squadra. Realizzazione poster per acquisizione del nuovo lessico. (Dicembre, Gennaio) Animali selvaggi Consolidamento tempo atmosferico, stagioni Natale What do ( lions) eat? (They/Lions) eat meat.. Do (lions) eat meat? Yes, they do./ No, they don t. What is the weather like today? It s (sunny) It s (sunny) and I am (hot). Merry Christmas and Happy New Year. Capire testi e audio, domande e risposte sul tempo e sul clima esterno. Capire testi, audio, domande e risposte sugli animali. Cantare una canzone accompagnati da musica e testo facendo attenzione al ritmo e alla pronuncia. Produrre frasi che descrivono gli animali. Chiedere come è il tempo atmosferico e saper rispondere. Cultura e civiltà: Il Natale nei Paesi anglosassoni. ATTIVITÀ Dialoghi a coppie Filastrocca Giochi di squadra (Febbraio, Marzo)

3 Hobby L ora (o clock, half) Pasqua On (Monday) I (do gymnastics) I go (swimming) at (11) o clock/half past (2) Does (Sam) have guitar lesson? Yes, he/she does./ No, he/she doesn t What does (Sam) do on (Saturdays)?What do you do (on Saturdays)? Do you want to be a (doctor)?yes, I do. / No, I don t Happy Easter! Capire l ora. Capire testi e dialoghi sulla tematica affrontata. Chiedere e dire l orario. (o clock, half) Chiedere e parlare delle attività del tempo libero. Saper leggere e scrivere sulle attività del tempo libero. Ripetere il canto facendo attenzione al ritmo. Cantare una canzone accompagnati da musica e testo. Capire un dialogo con supporti visivi. Leggere e ascoltare un brano e correggere le parole sbagliate. Leggere e capire se le frasi sono vere o false. Leggere parole e abbinarle alle figure. Leggere e comprendere il contenuto. Scrivere risposte adeguate alle domande proposte inerenti alla tematica affrontata. Cultura e civiltà: la Pasqua nei Paesi anglosassoni. Giochi TPR (Total Physical Response). Filastrocca Giochi di squadra (Aprile, Maggio) Professioni Cultura e civiltà: British life/ American life Do you want to be a (doctor)?yes, I do. / No, I don t

4 What do you want to be? I want/ I don t want to be.. Does he/ she want to be (an astronaut)? Yes, she/he does. No he/she doesn t He/She wants to be a (farmer). Capire input orali e scritti sulle professioni altrui, le routine e altri interessi nelle varie professioni. Saper leggere un testo sulla vita dei bambini di altre nazioni e su chi vorrebbero diventare Saper scrivere sui lavori in una struttura prestabilita. Ripetere il canto facendo attenzione al ritmo. Cantare una canzone accompagnati da musica e testo. Capire un dialogo con supporti visivi. Leggere e ascoltare un brano e correggere le parole sbagliate. Leggere e capire se le frasi sono vere o false. Leggere parole e abbinarle alle figure. Leggere e comprendere il contenuto. Scrivere risposte adeguate alle domande proposte inerenti alla tematica affrontata. Giochi di squadra. METODO L insegnamento della lingua straniera verrà proposto seguendo il metodo funzionale- comunicativo, volto a favorire la comunicazione. Per stimolare le attività comunicative si proporranno attività didattiche e ludiche, motivanti e coinvolgenti. Per favorire la memorizzazione di strutture e vocaboli si farà largo uso di canzoni, filastrocche, drammatizzazioni, giochi e attività motorie, ecc Nelle classi prima e seconda ci si focalizzerà principalmente sullo sviluppo delle abilità orali, listening e speaking. Le verifiche verranno pertanto svolte perlopiù oralmente. A partire dalla classe terza si introdurranno come obiettivi la lettura e la scrittura e verranno trasmesse alcune strutture di base della grammatica della L2.

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