Il Progetto si svolge sotto l egida dell Alto Patronato del Presidente della Repubblica

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1 LA COSTITUZIONE DEL BUON ESEMPIO fi crescere l tu Regione, l Itli, l Europ Percorso didttico per l educzione ll convivenz civile rivolto lle scuole itline di ogni ordine e grdo Il Progetto si svolge sotto l egid dell Alto Ptronto del Presidente dell Repubblic

2 L Fondzione Progetto Leglità in memori di Polo Borsellino e di tutte le ltre vittime dell mfi Chi simo Su inizitiv dell Giunt distrettule di Plermo dell Associzione Nzionle Mgistrti, nsce nel 2002, il Progetto Leglità in memori di Polo Borsellino Nel 2005 viene costituit l «Fondzione Progetto Leglità in memori di Polo Borsellino e di tutte le ltre vittime dell mfi» con lo scopo di contribuire ll promozione dell cultur dell leglità e dell convivenz civile, con il coinvolgimento di scuol, fmigli, istituzioni, ttori economici I diversi progetti didttici proposti lle scuole negli nni sono stti ritenuti meritevoli dell concessione dell Alto Ptronto dell Presidenz dell Repubblic Il lvoro in clsse Incontri - confronti scuolsocietà Consegn e ttese Monitorg gio e vlutz. L scuol si iscrive su d dove è possibile ricevere un quotidin ssistenz on-line per l ccesso i documenti, l compilzione delle schede, suggerimenti per tture il percorso e condivisione in rete con ltri docenti e scuole impegnte sugli stessi rgomenti. Accede ll re riservt dove trov l lbero logico dell Costituzione suddiviso per rgomenti e sceglie uno dei 4 possibili percorsi per studire pprofondire il testo costituzionle: 1. Buoni esempi: prtire dlle storie di buon esempio proposte, si nlizzno gli rticoli dell Cost. che sono riconducibili ll stori in modo trnsdisciplinre, riflettendo sulle conseguenze individuli e socili dell zione 2. Lbortorio: sono proposte opertive che ggregno in modo interdisciplinre lcuni rgomenti dell Costituzione collegti tr loro 3. Bnc doc: prtire d rticoli, storie, frsi, poesie, cnzoni, mterili, immgini, siti, etc. si usno spunti per l propri ttività di lbortorio seguendo un percorso progettto utonommente in clsse dll insegnnte 4. Contenitore Buone Idee: sono le buone prssi sperimentte in clsse d ltri insegnnti, si seguono spunti per l propri ttività di lbortorio, replicndoli o implementndoli e dttndoli l proprio contesto. Le storie di buon esempio sono dttbili diversi contesti per essere ccessibili tutti grdi di scuol. I testimoni delle storie di buon esempio sono invitti prtecipre incontri con le scuole in modo d fvorire un processo di reciproc conoscenz: d un lto l scuol incontr l reltà socile, imprenditorile, istituzionle; dll ltro sono rppresentnti di ssocizioni, enti e istituzioni, conoscere il mondo dell scuol, rilevrne disgi e risorse. Le scuole sono invitte fre uno sforzo di scrittur cretiv, ttivndo incontri con scrittori, giornlisti, utori. Lo stff di progetto è disposizione delle scuole per ssisterle nell promozione e orgnizzzione degli incontri, nonché per l loro diffusione. Le clssi fine percorso devono: Se hnno scelto di prtire di Buoni Esempi, consegnre le proprie nlisi reltive lle storie proposte, utili dre uno spccto dell percezione e del vissuto (è previst l possibilità di consegnre nche immgini, foto, disegni, nche per venire incontro esigenze espressive diverse) Rccontre loro un stori ver di buon esempio per promuovere l identità positiv del proprio territorio. I docenti fine percorso possono: Descrivere il percorso ttivto in clsse e offrire nuovi spunti di buone prssi per l rete Fornire nuovi mterili per l bnc doc utili d ttivre nuovi lbortori (mndndoli per e-mil) Il percorso prevede un fse di monitorggio con incontri o report mensili con i rppresentnti del tvolo interistituzionle che deriscono l progetto e s impegnino fttivmente e un fse di vlutzione di qulità del percorso per consentire zioni di ritorno e un migliormento in cors del processo. D 2007 mggio d mggio d mrzo luglio d mggio c/o vi Qurto dei Mille, Plermo tel info@progettoleglit.it

3 Obiettivi formtivi: Conoscere l Costituzione itlin, gli rgomenti trttti, i vlori e i principi fondmentli descritti comprendere il ruolo di ciscuno ll interno dell società e scoprire il senso dell propri identità e dell pprtenenz ll società civile distinguere comportmenti legli e illegli gurdre in modo critico e responsbile situzioni socili e politiche psste ed ttuli comprendere che in un società civile l orgnizzzione dell vit personle e socile si bs sul rispetto di diritti e doveri e sul rispetto dei ruoli comprendere quli sino i vlori fondmentli su cui si bs l democrzi comprendere che è necessrio impegnrsi perché i vlori democrtici sino perseguiti, protetti e difesi criticre e contrstre ttivmente fenomeni di prevriczione, disonestà e corruzione comprendere il ruolo delle Istituzioni democrtiche Obiettivi cognitivi distinguere e decodificre vri tipi di testo usre linguggi espressivi diversi formulre domnde opportune strutturre un semplice questionrio condurre un intervist comprendere il focus di un testo orle o scritto prendere ppunti rccontre ftti relmente ccduti in modo breve ed esuriente nlizzre documenti specifici condurre un ricerc storic cogliere nlogie e differenze tr eventi e situzioni formulre problemi ed ipotizzre soluzioni costruire modelli per prendere decisioni vlutre vntggi e svntggi utilizzre pittforme internet per l ricerc e il cricmento di dti L rete cret Che fsce socili tocc il progetto Progetto Leglità h già sollecitto e ttivto oltre 200 incontri presso le scuole in cui sono stti coinvolti in un prtecipzione ttiv e impegnt: ssocizioni di ctegori di industri e commercio, sindcti, giornlisti, scrittori, forze dell ordine e mgistrti, docenti universitri, rppresentnti società civile nche ttrverso club socili. Il progetto, inoltre, cre e promuove continue occsioni di collborzione, visibilità e diffusione delle inizitive nche delle ltre ssocizioni e fondzioni impegnte nell promozione dell cultur dell Leglità, nell convinzione che ogni soggetto, nell su utonomi di intervento, è porttore di nuove idee d vlorizzre e che solo un ottic di rete può gevolre il processo di costruzione dl bsso di un coscienz civile. I percorsi didttici del progetto si rivolgono lle scuole di ogni ordine e grdo del territorio nzionle e lle scuole crcerrie perché l scuol si occsione di inserimento socile e riflessione (gli elborti dei detenuti o degli lunni rischio drop out sono stti inclusi con pri dignità in tutti gli output del progetto) Gli output dei percorsi didttici del Progetto In quttro nni il progetto h già coinvolto oltre tr docenti e lunni di tutt Itli (per non prlre dell indotto fmilire), e più di clssi comprese quelle delle scuole crcerrie, che hnno prodotto mterili utili d gevolre l comuniczione del messggio, spot, slogn, sceneggiture tetrli, video, mostre, clendri, giochi di società, mgliette, nonché ci hnno iutto relizzre innovtivi libri scolstici dottbili come testi consigliti (ed. Plumbo). c/o vi Qurto dei Mille, Plermo tel info@progettoleglit.it

4 Albero logico rgomenti previsti SEZIONE 1 L Costituzione itlin MACROAREA 1 - LA COSTITUZIONE 1. Cos è un Costituzione 2. L Costituzione itlin 3. L Crt di Nizz MACROAREA 2 - I PRINCIPI COSTITUZIONALI FONDAMENTALI 4. Il principio di licità dello stto 5. Il principio lvorist 6. L dignità umn 7. Il principio di inviolbilità dei diritti umni 8. Il principio di solidrietà 9. Il principio di uguglinz 10. Il ripudio dell guerr 11. Il principio di sicurezz 12. L sovrnità nzionle 13. L identità nzionle 14. L promozione dell cultur e l ricerc scientific 15. L tutel dell mbiente 16. Il divieto dell pen di morte 17. Il popolo sovrno 18. Il principio federlist MACROAREA 3 - LIBERTÀ INDIVIDUALI E COLLETTIVE 19. Libertà e utodeterminzione 20. Libertà personle 21. Circolzione e soggiorno 22. Libertà di riunione 23. Libertà di ssocizione 24. Libertà religios 25. Libertà di mnifestzione del pensiero 26. Informzione 27. Il diritto di silo politico MACROAREA 4 - RAPPORTI CIVILI 28. Vit 29. Riservtezz 30. Identità 31. Slute 32. Il diritto ll difes 33. L responsbilità penle 34. Il giudice nturle 35. Forme e modi di prtecipzione ll vit politic MACROAREA 5 - RAPPORTI ETICO-SOCIALI 36. L fmigli 37. L scuol - L istruzione, l cultur e l ricerc scientific 38. Le confessioni religiose diverse dll cttolic 39. L comunità del lvoro 40. I prtiti politici 41. I sindcti 42. Le minornze MACROAREA 6 - RAPPORTI ECONOMICI 43. Il lvoro 44. L ssistenz e l previdenz socile 45. Il diritto di sciopero 46. L libertà di inizitiv economic 47. L proprietà 48. L tutel del risprmio 49. L spes pubblic e i criteri di contribuzione MACROAREA 7 - ORGANI COSTITUZIONALI 50. Il principio del bicmerlismo 51. L divisione dei poteri 52. Il Prlmento - Il Governo 53. Il Presidente dell Repubblic 54. L Legge - Decreto legge e decreto legisltivo 55. Il referendum 56. L mnisti - L indulto - L grzi 57. L mgistrtur SEZIONE 2 educ. ll convivenz civile MACROAREA 8 EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA L pubblic mministrzione digitle Il decentrmento mministrtivo MACROAREA 9 EDUCAZIONE STRADALE Le regole dell strd Drog e lcolici MACROAREA 10 EDUCAZIONE ALL AFFETTIVITA Aggressività, prevriczione, bullismo Mode e modelli MACROAREA 11 EDUCAZIONE ALIMENTARE Il commercio equo e solidle L cttiv limentzione: bulimi e norressi MACROAREA 12 EDUCAZIONE ALLA SALUTE Aids Doping Fumo SEZIONE 3 educ. ll leglità MACROAREA 13 RACKET e USURA Il rcket dell estorsione Consumismo e usur SEZIONE 4 Lo Sttuto Sicilino MACROAREA 14 LO STATUTO SICILIANO Le utonomie locli: Regioni, Comuni, Province Il decentrmento mministrtivo Il principio di sussidirietà L potestà legisltiv regionle ALCUNE DELLE STORIE DI BUONI ESEMPI Imprese ntircket d Agrigento: il consorzio ASI si dot di telecmere e dichir pubblicmente di non voler dre spzi intimidzioni mfiose Trucioli slv lberi: un imprenditore scommette sui trucioli per fbbricre pnnelli di legno. Recuper i legno in disuso e slv lmeno lberi l nno. Un ziend senz tensioni. Agrigento: un Aziend deve ridurre il personle. Conduce un trtttiv prtecipt con i sindcti e il personle Clndestini. Un peschereccio slv decine di immigrti nufrgti d un brcone Il pizzo denuncito commercinte di Borgo vecchio, qurtiere di Plermo rischio, denunci un richiest di estorsione. Ldro in fug un immigrto irregolre, in cod lle csse di un supermercto svent rpin l cssiere. L Coop premi il suo gesto e gli offre un contrtto di lvoro che consente di regolrizzre l su posizione in Itli. Portfogli restituito immigrto regolre, trov portfogli con 2000 euro restituendolo l legittimo proprietrio. Per credo religioso non può pproprirsi di soldi non suoi Politic tgli costi Nell grigentino, il comune di Csteltermini recuper 400mil euro in 5 nni, tglindo i costi delle sedi in ffitto Il cvllo di ritorno Un rgzz denunci il furto del motorino e il risctto che il ldro pretendev per restituirlo. Il cibo dell solidrietà un professore di grri dell Università di Bologn promuove l istituzione di coopertive per recuperre il cibo in eccedenz di supermercti e ridistribuirlo gli enti di ssistenz. Usur vittime denuncino gli usuri e li fnno rrestre c/o vi Qurto dei Mille, Plermo tel info@progettoleglit.it

5 TIPOLOGIA DI BUON ESEMPI IL CAVALLO DI RITORNO All Zis. All proprietri vengono chiesti 300 euro, lei finge di ccettre e chim il 113. L polizi prepr l trppol e ll ppuntmento rrivno gli genti in borghese Furto di moto con richiest di risctto L vittim denunci, scttno 2 rresti «Questo è mio pdre», h detto l rgzz i due uomini e l rgzzino che s è trovt dvnti nell ndrone di un plzzo di pizz Ingstone. «E questi sono i soldi», h continuto llungndo un bust coi trecento euro che srebbero dovuti servire per rivere indietro il motorino che le er stto rubto. Affre ftto? Nenche per sogno. Perché l uomo che l rgzz s er portt ppresso non er fftto il pdre, m un poliziotto. Ovvimente in borghese. Tentt estorsione, un cso clssico, d mnule: moto rubt, l mico che ti vvicin e chiede un somm per ritrovre il mezzo, l ffre che v in porto con reciproc soddisfzione. M stvolt non è ndt così per il semplice ftto che l rgzz non h ccettto l estorsione e h denuncito tutto. I poliziotti dell squdr mobile hnno preprto l trppol e i due che vevno orgnizzto tutto sono finiti in mnette, loro che invece pensvno di dividersi i trecento euro senz fre nessuno sforzo. A prte quello di rubre l moto e di presentrsi ll ppuntmento. Si trtt di Umberto Forno, un mbulnte di sessnt nni che bit in vi Guglielmo il Buono, e di Frncesco Romeo, 49 nni, residente in vi Donudy. Per entrmbi è scttt l ccus di tentt estorsione, l stess di cui deve rispondere il minorenne che er con loro e che è stto soltnto denuncito piede libero. L operzione è ndt in porto, spiegno dll Questur, grzie ll collborzione fr l rgzz che non h ceduto l rictto e h deciso di denuncire chi le vev chiesto soldi per ridrle il motorino e i poliziotti, che hnno orgnizzto in poco tempo il pino che Forno e Romeo è costt il crcere. Tutto cominci tre giorni f in vi Pitrè, dove viene rubt un Hond chiocciol. L proprietri se ne ccorge poco dopo; nemmeno il tempo di cpire cos fre che viene vvicint d un conoscente. Si trtt di Umberto Forno. «Frò di tutto per frtelo rivere», dice ll proprietri del mezzo. Aggiungendo poi che l restituzione non srebbe stt del tutto indolore, secondo un costume che Plermo è diffuso tppeto. Pss qulche or e Forno richim l proprietri del motorino l telefono. «Ho trovto l moto, volevno 500 euro m sono riuscito chiudere per 300». L rgzz dice sì, v bene, m s già che non cederà l rictto. Chiude l converszione con Forno e chim il 113 rccontndo per filo e per segno quello che er successo. I poliziotti si mettono in zione e consiglino ll rgzz di prendere ppuntmento per l restituzione dell moto. Forno l richim e le dice di frsi trovre pizz Ingstone, dvnti ll ndrone di uno stbile. «Spicciti venire perché queste cose si fnno subito, sono come le pnelle, friggi e mngi». L rgzz v pizz Ingstone con l gente che finge di essere il pdre e lì trov Forno, Romeo e il minorenne. Subito dopo l consegn del denro rrivno gli ltri poliziotti in borghese, l trppol è servit. Frncesco Mssro (Giornle di Sicili, 26 luglio 2007) TIPOLOGIA SCHEDA d llegre lle storie di buon esempio Per i docenti Il percorso scelto prevede l propost in clsse dell stori individut e l compilzione di quest sched di riflessione. E uspicbile un confronto in clsse. Ove dovessero nscere dibttiti e obiezioni e opportuno iutre i rgzzi costruire dei modelli decisionli (nche con l iuto di testimoninze in clsse) Perché quest stori è un buon esempio? Gli rgomenti collegbili ll stori sono collegti gli rticoli dell Costituzione: n 2, 5, 34 (per esempio) Spieg perché. Cos srebbe successo se non fosse stto dottto il comportmento o l decisione ll bse dell stori? Prov pensre se fosse cpitto te di stre dll prte di chi h dto il buon esempio o dll prte di chi ne h ricevuto i benefici Rccont tu un stori di buon esempio Per verificre l comprensione del senso dell stori sollecitre l consultzione e l conoscenz degli rticoli dell Costituzione stimolre l costruzione di collegmenti interdisciplinri critici e conspevoli evidenzire il vlore ggiunto dell buon zione, socilmente responsbile, con effetti e conseguenze livello non solo individule. Drmmtizzre per comprendere i ruoli di ciscuno e i rpporti socili che coinvolgono. Per stimolre: l costruzione di un identità positiv dell propri comunità l dozione di comportmenti virtuosi, gevolre un processo di identificzione verso vlori positivi porre le bsi per l costruzione di un sentimento di fiduci nell comunità e, dunque, nelle istituzioni, c/o vi Qurto dei Mille, Plermo tel. 0- info@progettoleglit.it