CATALOGO FCI Stampa Definitiva 18/04/2012. Provincia di ALESSANDRIA. Scheda descrittiva percorso formativo. Sezione 1 - Scheda Introduttiva

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1 CATALOGO FCI 2012 Scheda descrittiva percorso formativo Sezione 1 - Scheda Introduttiva Parte 1.1 Identificativo del corso (Dati Libra) Denominazione del corso Codice: Denominazione: LINGUA ITALIANA PER STRANIERI Codice progressivo: 10 Certificazione: FREQUENZA E PROFITTO Altri dati del corso Settore: TERZIARIO Comparto: PREPARAZIONE IN LINGUE ESTERE Durata: 60 Identificazione univoca della Struttura Formativa Ente: B102 - ISTITUTO GAMMA DI TORINO Centro: B102 / 2 - ISTITUTO GAMMA DI TORTONA Indirizzo: C.SO LEONIERO, 25 Cap.: Comune: TORTONA Telefono: Fax: Sede occasionale Percorso di riferimento - Indirizzo: Cap.: Telefono: Comune: Fax: LINGUA ITALIANA L2 - Livello ELEMENTARE A2 Nome/i Profilo/i: LINGUA ITALIANA L2 - Livello ELEMENTARE A2 Obiettivi STANDARD Obiettivi di orientamento - Regione Piemonte Obiettivi STANDARD Parte 1.2 Destinatari Destinatari: Lavoratori occupati, disoccupati, inoccupati Livello di scolarità: / 17

2 Altri titoli di studio ammessi o richiesti: Prerequisiti del percorso: Il corso e' rivolto a coloro che gia' posseggono alcune semplici conoscenze della lingua (livello principiante). Attività preliminari Descrizione sintetica prova d'ingresso o di orientamento: Sono previsti: 1) incontro informativo per la presentazione del percorso; 2) test di lingua, con valore selettivo, per la verifica delle conoscenze della lingua a livello piancipiante. Nel caso in cui il percorso richieda anche l'utilizzo di strumenti informatici e' previsto un test iniziale per valutare il possesso delle competenze informatiche di base. 2 / 17

3 Sezione 2 - Profilo di riferimento Parte 2.1 Identificazione univoca del Profilo di riferimento LINGUA ITALIANA L2 - Livello ELEMENTARE A2 Indirizzo: Tipo: Edizione: Obiettivi 2011 Il livello elementare dell'apprendimento della lingua italiana come L2 attesta capacita' linguistiche di base adeguate a comprendere testi ed espressioni usate frequentemente in ambiti conosciuti e di immediata rilevanza. Questo livello di competenza garantisce la capacita' di comunicare semplicemente su argomenti familiari e comuni. Parte 2.2 Descrizione analitica Attività: Azioni: Attività: Attività: Attività: Focus: Azioni: Focus: Azioni: Focus: Azioni: Leggere una comunicazione in lingua italiana Individuare le parole-chiave di uso comune Individuare strutture sintattiche semplici Identificare personaggi, luoghi, tempi Utilizzare glossari/dizionari Elementi di sintassi Utilizzo del dizionario Comprendere un breve testo scritto con strutture sintattiche semplici Ascoltare comunicazioni in lingua italiana Capire espressioni di uso frequente Afferrare il senso globale di brevi e semplici comunicazioni Afferrare le informazioni essenziali di messaggi e/o annunci Capire una conversazione quotidiana tra parlanti nativi Elementi di fonetica Lessico Comprendere un breve messaggio orale di uso quotidiano e corrente Produrre una comunicazione orale in lingua italiana Utilizzare lessico ed espressioni familiari Riprodurre i fonemi della lingua italiana anche con accento straniero Formulare semplici frasi sintatticamente corrette Tecniche di conversazione Elementi di microlingua Rispondere e formulare semplici domande Produrre una comunicazione scritta in lingua italiana Compilare form di registrazione Scrivere brevi testi, messaggi Rispettare le principali regole ortografiche e morfo-sintattiche Utilizzare glossari/dizionari (253136) (253137) (253138) (253139) 3 / 17

4 Focus: Competenza: Comprendere una comunicazione in lingua italiana Capacità: Competenza: Gestire una comunicazione scritta/orale in lingua italiana Elementi di grammatica Focus: Capacità: Focus: Scrivere un breve messaggio Interpretare il contesto comunicativo Riconoscere il canale comunicativo Riconoscere il codice utilizzato Riconoscere il significato di semplici frasi Riconoscere lo scopo/orientamento della comunicazione Adeguare il proprio messaggio al contesto comunicativo Adeguare il proprio messaggio al canale comunicativo Interagire con uno o più parlanti in lingua italiana Scambiare semplici informazioni su argomenti familiari e comuni (253135) (253134) 4 / 17

5 Parte 2.3 Matrice Attività/Competenze A1 A2 A3 A4 C1 X X C2 X X Elenco competenze: C1 - Comprendere una comunicazione in lingua italiana C2 - Gestire una comunicazione scritta/orale in lingua italiana Elenco attività: A1 - Leggere una comunicazione in lingua italiana A2 - Ascoltare comunicazioni in lingua italiana A3 - Produrre una comunicazione orale in lingua italiana A4 - Produrre una comunicazione scritta in lingua italiana 5 / 17

6 Sezione 3 - Percorso Formativo Parte 3.1 Descrizione Percorso formativo di riferimento LINGUA ITALIANA L2 - Livello ELEMENTARE A2 Descrizione del Corso di Formazione: Il corso si pone l'obiettivo di fornire le conoscenze e le capacita' necessarie per: - Comprendere frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (es. informazioni personali e familiari di base, fare la spesa, la geografia locale, l'occupazione); - Comunicare in attivita' semplici e di routine che richiedano un semplice scambio di informazioni su argomenti comuni; - Descrivere in termini semplici aspetti del proprio background e dell'ambiente circostante Il percorso fa riferimento al livello A2 del Portfolio Europeo delle Lingue. Si specifica che come consigliato dalle commissioni standard formativi, verra' trattato il Principio delle Pari Opportunita' nell' unita' formativa "Lettura". Sara' cura del docente approfondire i saperi relativi ai principi fondamentali delle pari opportunita'. Per affrontare questa tematica si prevede l'utilizzo della modalita' formativa "Pari Opportunita'" e l'utilizzo dello strumento "Materiale Informativo Pari Opportunita'". Si specifica che nell' unita' formativa "Produzione scritta" verranno approfonditi saperi relativi alla Sostenibilita' Ambientale grazie all' utilizzo de "Materiale Informativo Sviluppo sostenibile" e alla modalita' formativa "Sviluppo Sostenibile". Le modalita' didattiche adottate si alterneranno tra momenti di formazione frontale condotta da docenti madrelingua laureati o con competenze pari ad un madrelingua e momenti di esercitazioni individuali e multimediali, role playing, simulazioni in lingua, gruppi di lavoro per consentire agli allievi azioni di confronto diretto non solo con il gruppo docenti o tramite l' utilizzo di supporti audio e video. Totale ore U.F.: 58 Durata prova finale: 2 Durata complessiva: 60 Numero ore FAD: 0 Ore non professionalizzanti: 1 Percorso variato nei seguenti punti: Collegamento ad altri percorsi: di cui Percorso Standard: Stato percorso Standard: STANDARD Parte 3.2 Struttura del percorso Struttura sintetica Denominazione ACCOGLIENZA ASCOLTO LETTURA PRODUZIONE ORALE PRODUZIONE SCRITTA Strumenti Supporti documentali per l'apprendimento della lingua italiana Dizionari Dispensa e/o libro di testo Schede per esercitazioni Quotidiani e riviste Aula didattica posti, sedie, lavagna bianca Lettore DVD portatile Video registratore TV Color portatile Video proiettore portatile Lettore CD MP3 Ore Prova finale: 2 Totale: 60 (S) 6 / 17

7 Lavagna luminosa portatile dizionario 2012 Dizionario Italiano Dizionario dei sinonimi e dei contrari Materiale Informativo Pari Opportunita' 2012 Ai partecipanti verra' fornito materiale redatto in lingua e stampato su carta riciclata che affronta la tematica delle pari opportunita', i principali riferimenti normativi, le istituzioni e gli attori coinvolti e che verranno contestualizzati con l'obiettivo di sensibilizzare gli allievi in tema di Parita' e migliorare le loro capacita' linguistiche. Materiale Informativo Sviluppo Sostenibile 2012 Normativa di riferimento Dispense fornite dal docente in materia di sostenibilita' ambientale e sulle buone prassi in materia di sviluppo sostenibile nell' utilizzo dei locali e dei materiali messi a disposizione dal Soggetto Attuatore Strumenti audio / video 2012 TV Color portatile Lettore DVD portatile Lettore CD MP3 Materiale didattico allievo Grammatica Italiana ed eserciziario Materiale accoglienza Scheda presentazione corso Calendario corso Patto d' aula Strumenti in dotazione all' allievo Schede per esercitazioni individuali Schede di autovalutazione Strumenti in dotazione al docente Modalità Su richiesta delo docente saranno disponibili in aula a supporto delle lezioni i seguenti strumenti:- personal computer portatile con evantuale connessione a internet;- lavagna bianca;- lavagna luminosa per i lucidi;- videoproiettore;- estratti di testi specialistici;- dispense;- schede per esercitazioni;- questionari di verifica di apprendimento;- materiale di cancelleria. Lezione Frontale Interazione didattica basata principalmente sulla comunicazione tra formatore/allievo/gruppo classe, finalizzata all'approccio a contenuti nuovi, all'approfondimento, al confronto. E' normalmente supportata da strumenti per la gestione della comunicazione (lucidi, schemi, sintesi, schede, dispense) atti a facilitare il processo di apprendimento e ad attivare l'acquisizione di un metodo di ascolto attivo e di gestione personalizzata degli appunti. Ascolto / visione multimediale 2012 Mediante l'ascolto/visione di una realta' complessa mediata l'allievo viene chiamato a svolgere un ruolo attivo, come per esempio: prendere appunti, sintetizzare i concetti, svolgere esercizi. In alternativa rappresenta per le competenze linguistiche una modalita' di apprendimento autonoma integrativa per la comunicazione verbale corretta. L'efficacia di impiego di semplici media e' confortata dalla nostra pratica di formazione che preferibilmente utilizza strumenti e modalita' piu' vicine all'esperienza quotidiana. docenti 2012 (S) Docenti madrelingua o bilingue certificati e specializzato nell'insegnamento della lingua a studenti stranieri Lavoro di gruppo 2012 Questa modalita' prevede la suddivisione del gruppo classe in unita' di 3-4 allievi ed e' particolarmente significativa per attivita' di approfondimento di argomenti per i quali e' richiesta la raccolta, l'organizzazione, la rielaborazione e la sintesi di materiale documentario. Offre agli studenti la possibilita' di creare rapporti di reciproco aiuto, di negoziazione dei contenuti, di produzione collettiva, di sinergia operativa e produttiva. Lavoro individuale Il docente somministrera' agli allievi esercitazioni da svolgere individualmente, con modalita' predefinite e in un tempo stabilito, per indagare sulle potenzialita' dei singoli e le capacita' e conoscenze acquisite relativamente agli argomenti trattati e per poter conseguentemente agire sulle criticita' e sui punti di forza di ogni singolo allievo. Obiettivo diretto consiste nell'implementazione pratica di conoscenze teoriche; indiretto per riallineamento del gruppo - classe come feedback di verifica dello stato di apprendimento. Pari Opportunita' / 17

8 L'uguaglianza tra le donne e gli uomini rappresenta uno dei principi fondamentali sanciti dal diritto comunitario. Gli obiettivi dell'unione europea (UE) in materia di uguaglianza tra le donne e gli uomini hanno lo scopo di assicurare le pari opportunita' e l'uguaglianza di trattamento tra donne e uomini, nonche' di lottare contro ogni discriminazione basata sul sesso. In questo settore, l'ue ha seguito un duplice approccio, associando azioni specifiche e? gender mainstreaming?. Questo tema presenta parimenti una forte dimensione internazionale in termini di lotta contro la poverta', di accesso all'istruzione e ai servizi sanitari, di partecipazione all'economia e al processo decisionale, nonche' di diritti delle donne in quanto diritti dell'uomo. Ai partecipanti verra' fornito materiale redatto in lingua che affronta la tematica delle pari opportunita', i principali riferimenti normativi, le istituzioni e gli attori coinvolti e che verranno contestualizzati con l'obiettivo di sensibilizzare gli allievi in tema di Parita' e migliorare le loro capacita' linguistiche. Sviluppo sostenibile 2012 Al fine di applicare le buoni prassi di ecologia quotidiana, le schede ed il materiale cartaceo fornito, ad esclusione dei libri di testo, vengono stampati su carta riciclata 8 / 17

9 Unità formativa ACCOGLIENZA Durata: 1 L'unita' formativa ha come obiettivo l'introduzione dell'allievo/a nell'agenzia formativa e nel gruppo classe, la conoscenza dei contenuti, delle tappe, delle finalita' del percorso formativo, delle modalita' di erogazione, nonche' del sistema di regole presente nell'agenzia. Viene inoltre presentata l'organizzazione dell'agenzia formativa, figure/ruoli di riferimento per l'allievo/a nel percorso, i servizi offerti. Il partecipante viene guidato alla conoscenza del contratto e composizione del ''patto formativo'' e all'interazione d'aula nel rispetto delle Pari Opportunita' per tutti. Inoltre saranno illustrati i comportamenti da seguire per rispettare le norme di sicurezza e della sostenibilita' ambientale. Competenze Capacità: Saperi: Strumenti Riconoscere (161496) Vincoli/Opportunita' del Contesto Identificare le dimensioni del Contesto di riferimento. Identificare le fonti informative. Identificare i referenti significativi/autorevoli. Attività Azioni: Saperi: Modalità Reperire informazioni (161491) Ricercare informazioni sulle offerte di istruzione, formazione e di alternanza scuola/lavoro. Ricercare informazioni sulle professioni e sul mercato del lavoro. Ricercare informazioni sulle opportunità lavorative. Argomenti liberi Saperi: Unità formativa Accoglienza Funzione e organizzazione dell'agenzia formativa; Il percorso formativo, le sue tappe e i suoi obiettivi didattici; Regole del gruppo-classe; Certificazioni nazionali/internazionali inerenti le competenze e le attivita' oggetto del corso; Il patto formativo; Comportamenti da seguire in merito alla "sicurezza" e alla sostenibilita' ambientale in relazione all'aula/laboratorio utilizzati. ASCOLTO Durata: 12 L'UF e' dedicata a sviluppare le abilita' linguistiche di base relative all'ascolto, dando importanza agli aspetti di fonetica e alla ricchezza lessicale. Competenze Capacità: Saperi: Comprendere una (253135) comunicazione in lingua italiana Interpretare il contesto comunicativo Riconoscere il canale comunicativo Riconoscere il codice utilizzato Attività Ascoltare comunicazioni in lingua (253137) italiana Azioni: Capire espressioni di uso frequente Afferrare il senso globale di brevi e semplici comunicazioni Afferrare le informazioni essenziali di messaggi e/o annunci Capire una conversazione quotidiana tra parlanti nativi Elementi di fonetica Saperi: Le lettere vocali e consonanti ed i loro suoni Fonemi e coppie minime La pronuncia di sillabe, parole, frasi semplici Lessico Saperi: Lessico di base relativo ai domini pubblico, privato e lavorativo e nei seguenti contesti d'uso: personale, familiare e tempo libero; professionale; sanitario-ospedaliero; uffici pubblici; trasporti; orientamento in citta'; acquisti e locali pubblici Ascolto di semplici conversazioni quotidiane Strumenti Modalità Supporti documentali per l'apprendimento Lezione Frontale 9 / 17

10 della lingua italiana N. allievi per strumento: 1 Argomenti liberi Unità formativa LETTURA Durata: 12 Questa UF e' dedicata alla lettura di vari testi in lingua italiana, adeguati al livello di riferimento, con l'obiettivo di favorire la riflessione sulla lingua e sulle sue strutture. Competenze Capacità: Saperi: Comprendere una (253135) comunicazione in lingua italiana Interpretare il contesto comunicativo Riconoscere il canale comunicativo Riconoscere il codice utilizzato Attività Leggere una comunicazione in (253136) lingua italiana Azioni: Individuare le parole-chiave di uso comune Individuare strutture sintattiche semplici Identificare personaggi, luoghi, tempi Utilizzare glossari/dizionari Elementi di sintassi Saperi: Le parti del discorso Elementi principali della proposizione: soggetto, predicato oggetto La proposizione principale: forma affermativa, negativa, interrogativa Lettura di: brevi scritti di uso quotidiano quali: pubblicita', programmi, menu', orari, annunci, segnaletica, anche sul posto di lavoro e modulistica; semplici lettere personali Utilizzo del dizionario Saperi: Uso di dizionari/glossari bilingue Strumenti informatici e nuove tecnologie per la ricerca dei termini Strumenti Supporti documentali per l'apprendimento della lingua italiana N. allievi per strumento: 1 Argomenti liberi Unità formativa Modalità Lezione Frontale PRODUZIONE ORALE Durata: 15 Questa UF si concentra sull'abilita' del parlato di base, con particolare riferimento alla conversazione e ai dialoghi, sviluppando sequenze dialogate tipiche della vita quotidiana. Competenze Capacità: Saperi: Gestire una comunicazione (253134) scritta/orale in lingua italiana Riconoscere lo scopo/orientamento della comunicazione Adeguare il proprio messaggio al contesto comunicativo Adeguare il proprio messaggio al canale comunicativo Interagire con uno o più parlanti in lingua italiana Attività Produrre una comunicazione orale (253138) in lingua italiana Azioni: Utilizzare lessico ed espressioni familiari Riprodurre i fonemi della lingua italiana anche con accento straniero Formulare semplici frasi sintatticamente corrette Tecniche di conversazione Saperi: Ripasso delle formule per salutare, presentare e presentarsi, scusarsi, ringraziare, chiedere/fornire informazioni Espressioni per manifestare sorpresa, indifferenza, contrarieta' Espressioni per accettare, rifiutare, proporre, apprezzare Ordinazioni, acquisti e pagamenti Muoversi sul territorio italiano (acquisto del 10 / 17

11 biglietto, richiesta di informazioni in merito a date e orari, prezzi) Modalita' per fissare appuntamenti o prenotazione di servizi Descrizione di una persona e di se stessi, della famiglia, dell'ambiente circostante e del lavoro Elementi di microlingua Saperi: Lessico di base relativo ai domini pubblico, privato e lavorativo e nei seguenti contesti d'uso: personale, familiare e tempo libero; professionale; sanitario-ospedaliero; uffici pubblici; trasporti; orientamento in citta'; acquisti e locali pubblici Strumenti Supporti documentali per l'apprendimento della lingua italiana N. allievi per strumento: 1 Argomenti liberi Unità formativa Modalità Lezione Frontale PRODUZIONE SCRITTA Durata: 18 Questa UF e' dedicata alla produzione di semplici testi in lingua italiana, ponendo enfasi sugli aspetti grammaticali, tarati rispetto agli obiettivi di riferimento, tenendo presente che per la certificazione del livello A2 si accetta anche la non concordanza tra sostantivo e aggettivo. Competenze Capacità: Saperi: Gestire una comunicazione (253134) scritta/orale in lingua italiana Riconoscere lo scopo/orientamento della comunicazione Adeguare il proprio messaggio al contesto comunicativo Adeguare il proprio messaggio al canale comunicativo Interagire con uno o più parlanti in lingua italiana Attività Produrre una comunicazione (253139) scritta in lingua italiana Azioni: Compilare form di registrazione Scrivere brevi testi, messaggi Rispettare le principali regole ortografiche e morfosintattiche Utilizzare glossari/dizionari Elementi di grammatica Saperi: Articolo determinativo Articolo indeterminativo Concordanza nome-aggettivo Aggettivi possessivi Verbi: ausiliari, attivi e riflessivi (regolari e alcuni irregolari) e seguenti modi e tempi: indicativo passato prossimo (con la concordanza con il part. pass.); indicativo imperfetto Pronomi personali: forme toniche e atone; riflessivi (accenni) Aggettivi/pronomi (approfondimento): possessivi, dimostrativi, interrogativi Avverbi (ampliamento): di tempo, di modo, di luogo, di quantita', di affermazione, di negazione Numeri cardinali Preposizioni semplici e articolate (usi piu' comuni) La frase semplice: dichiarative, esclamative, volitive con l'imperativo La frase complessa (ampliamento):coordinate (copulative, avversative); subordinate (temporali, causali, ipotetiche con indicativo presente, relative) Scrittura di: messaggi e brevi testi di uso quotidiano; semplici lettere di carattere personale e brevi testi informativi; compilazione di moduli Strumenti Modalità Supporti documentali per l'apprendimento della lingua italiana Lezione Frontale 11 / 17

12 N. allievi per strumento: 1 Argomenti liberi 12 / 17

13 Parte 3.3 Altre componenti (profili, obiettivi,competenze / attività, argomenti) P Obiettivi di orientamento - Regione Piemonte Reperire informazioni ) ACCOGLIENZA Tipo: NON PROFESSIONALIZZANTE (161491) Ricercare informazioni sulle offerte di istruzione, formazione e di alternanza scuola/lavoro. Ricercare informazioni sulle professioni e sul mercato del lavoro. Ricercare informazioni sulle opportunità lavorative. Riconoscere Vincoli/Opportunita' del Contesto ) ACCOGLIENZA (161496) Identificare le dimensioni del Contesto di riferimento. Identificare le fonti informative. Identificare i referenti significativi/autorevoli.! Accoglienza ) ACCOGLIENZA 13 / 17

14 Parte 3.4 Componenti non utilizzati P Obiettivi di orientamento - Regione Piemonte Reperire informazioni!!! Deroga utilizzo: Funzionamento dei servizi per l'impiego Introduzione alle aree e settori professionali I contesti (Istruzione, Formazione, Apprendistato, Lavoro) e le loro regole. Viene inserito un argomento libero poiche' l'uf Accoglienza di un percorso di FCI e' esclusivamente dedicata alla struttura del percorso. Non sono pertanto utilizzati i seguenti argomenti: - Funzionamento dei servizi per l'impiego. - Introduzione alle aree e settori professionali. - I contesti (Istruzione, Formazione, Apprendistato, Lavoro) e le loro regole. 14 / 17

15 Parte 3.5 Verifica finale Verifica finale Durata: 2 Deroga prova finale: S Introduzione: La verifica finale dell'apprendimento accertera' l'acquisizione di: - strutture morfo-sintattiche - lessico - abilita' linguistiche (ascolto, conversazione, lettura, scrittura). Verranno valutate in modo particolare: - comprensione della domanda/la pertinenza della risposta - completezza della risposta - correttezza linguistica - efficacia della formulazione/l'organizzazione della risposta (capacita' di esprimersi). La prova finale e' articolata in una prova scritta ed un colloquio. Prova: Prova scritta Durata Ore: 1 Punteggio: 40 La prova consiste in: - comprensione di una lettura (con domande a scelta multipla o vero/falso) - verifica della grammatica e della sintassi (con domande a scelta multipla e/o completamento) - scrittura di un breve testo a carattere personale (da 30 a 50 parole). Prova: Colloquio Durata Ore: 1 Punteggio: 60 Nel corso di un colloquio in lingua italiana che simuli una situazione di vita quotidiana (corrispondente al livello elementare) si verifichera' la capacita' di ciascun partecipante di comprendere domande e formulare risposte adeguate sui domini e ambiti di riferimento. 15 / 17

16 Modulo "CONGRUENZA" per CATALOGO FCI" Valutatore tecnologico: Ente: Centro: Sede Occasionale: Denominazione Corso: Codice Corso: Settore: Comparto: B102 - ISTITUTO GAMMA DI TORINO B102 / 2 - ISTITUTO GAMMA DI TORTONA - LINGUA ITALIANA PER STRANIERI 10 TERZIARIO PREPARAZIONE IN LINGUE ESTERE BARRARE SE NON AMMISSIBILE (da indicare al termine dell'analisi) CONGRUENZA 2.1.1) - Congruenza tra livello d'ingresso, profilo professionale, denominazione e durata: Non coerente Scarsamente coerente Sufficientemente coerente Parzialmente coerente Totalmente coerente Progetto non ammesso N.B.: abbassare di almeno un livello se si deve cambiare denominazione Note: 2.1.2) - Congruenza tra profilo professionale (Attività - Competenze) e verifica finale: Modelli - scheda iter formativo: confronto parte 2 (in particolare focus) con parte 3.5 (verifica finale) Non coerente o mancante Scarsamente coerente Parzialmente coerente Coerente ma incompleta Coerente e completa Note: 2.1.3) - Congruenza tra il dettaglio del Percorso (Fasi/Moduli, Unità Formative, Argomenti, Saperi) con il Profilo professionale di riferimento (Attività - Competenze) e le altre componenti utilizzate (Profili, Obiettivi, Competenze, Attività): Modelli - scheda iter formativo: confronto parti 2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 Non coerente o documentazione insufficiente Scarsamente coerente Parzialmente coerente Coerente ma non dettagliata Totalmente coerente e dettagliata Progetto non ammesso Note: 16 / 17

17 2.1.4) - Congruenza tra Profilo professionale (Attività - Competenze), Percorso (Argomenti e Saperi), Tipologia di utenti con gli strumenti utilizzati nel percorso formativo: Modelli - scheda iter formativo: confronto parti 1, 2, 3.2 Strumentazione non coerente Strumentazione Strumentazione Strumentazione Strumentazione scarsamente coerente sufficientemente coerente parzialmente coerente totalmente coerente Progetto non ammesso N.B.: Per materiali, strumenti, attrezzature utilizzate nel percorso formativo si intendono solo quelli tecnici, professionali e di riferimento caratterizzanti il profilo e non il comune materiale didattico. I materiali devono essere valutati sia per qualità che per quantità. Quando sono descritti in maniera generica si dà il punteggio corrispondente a "strumentazione scarsamente coerente" Note: 2.1.5) - Congruenza tra Progettazione Didattica - Modalità d'interazione - Tipologia degli Utenti: Modelli - scheda iter formativo: confronto parte 3.2 con parti 1 Non coerente o mancante Scarsamente Sufficientemente Parzialmente Totalmente Coerente Coerente Coerente Coerente Note: Cambiare denominazione in: Cambiare indirizzo in: Cambiare settore e comparto in: Cambiare certificazione in: Cambiare destinatari in: Cambiare scolarità in: Campo Note: FIRMA valutatore tecnologico: FIRMA valutatore metodologico: 17 / 17