CURRICULO DI RELIGIONE CATTOLICA (Infanzia- Primaria Secondaria di I grado)

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1 FINALITA PROPOSTA CURRICULO DI RELIGIONE CATTOLICA (Infanzia- Primaria Secondaria di I grado) Acquisizione della capacità di conoscere, capire e confrontare testi, documenti orali e scritti che sono necessari per comprendere i contenuti fondamentali della religione cattolica. Avere la capacità di riconoscere, rispettare ed apprezzare tutti i valori religiosi ed etici nella storia dell umanità. AMBITI FUNZIONALI ATTIVITA A. CONVERSARE PARTECIPARE A DISCUSSIONI RIFLETTERE PORSI DOMANDE B. DESCRIVERE SITUAZIONI DELLA PROPRIA VITA O DELLA REALTA CHE CI CIRCONDA IN MODO APPROPRIATO SAPENDOLE ESPORRE AGLI ALTRI SPIEGARE IL PROPRIO PUNTO DI VISTA C. SAPER RACCONTARE LE STORIE SENTITE IN CLASSE D. ARGOMENTARE

2 E. GIOCARE ELABORARE E RIELABORARE CREATIVAMENTE UTILIZZANDO VARIE TECNICHE PITTORICHE E VARI MATERIALI ( MANIPOLARE, DISEGNARE, COSTRUIRE ) DRAMMATIZZARE CANTARE Gli obiettivi generali che l insegnamento della religione cattolica si pone nel corso della scuola primaria si possono ritrovare nella scheda di valutazione per la scuola elementare: - Conoscere espressioni, documenti in particolare la Bibbia e i contenuti della religione cattolica. - Riconoscere, rispettare i valori etici e religiosi nell esistenza delle persone e nella storia dell umanità. Per questi obiettivi generali sono stati individuati alcuni obiettivi specifici che i bambini dovranno conoscere in modo sempre più approfondito e particolareggiato: - Conoscere la vita e il messaggio di Gesù contenuti nel Vangelo. - Conoscere il libro della Bibbia. - Conoscere la vita della Comunità Cristiana dalle origini ai giorni nostri ( storia, cultura, arte ). - Sviluppare un impegno costruttivo di reciprocità e fratellanza ( le diversità sono ricchezze per tutti ). - Saper sviluppare, attraverso la conoscenza, un corretto atteggiamento nei confronti della religiosità, delle religioni e delle scelte dei non credenti. Conoscere il messaggio di pace dato dalle varie religioni. - Comprendere le tappe della ricerca dell uomo nei confronti dei grandi perché della vita e capire come i cristiani ritrovino la presenza di Dio nella vita e nel mondo. Tutti questi obiettivi contengono elementi di trasversalità con gli altri insegnamenti curricolari.

3 Aspetti generali Aspetti Specifici Scuola Infanzia Primo Ciclo Primaria A) Conoscere espressioni, documenti in particolare la Bibbia e i contenuti della religione 1) Conoscere il libro della Bibbia e le vicende del popolo d Israele. a) Scopre che la Bibbia ci parla di Dio e di Gesù. a) Sa che la Bibbia ci parla di Dio e di Gesù. Secondo Ciclo Primaria a) Sa riferirsi correttamente alla Bibbia come documento religioso. e ne conosce la struttura ( chi l ha scritta, come è divisa ) e le sue caratteristiche. b) Sa che la Bibbia è il libro religioso fondamentale per Ebrei e cristiani. c) Riconosce i vari tipi di linguaggio presenti nella Bibbia. Secondaria di I grado a) Sa correttamente utilizzare il testo Biblico secondo la divisione in capitoli e versetti. b) Conosce e spiega l origine dei testi evangelici e ne rileva le differenze. c) Sa spiegare il genere letterario parabola. cattolica. d)sa ascoltare alcuni brani dell A.T. e riconosce i personaggi trattati. d) Sa riferirsi in modo corretto al libro degli Atti degli Apostoli d) Conosce il libro degli Atti degli Apostoli. e) Conosce la storia dei personaggi più significativi dell A.T. e) Conosce i tratti salienti dei personaggi principali della Storia di Israele.

4 2) La vita e il messaggio di Gesù nel Vangelo. a) Intuisce che Gesù è un dono di Dio agli uomini. a) Sa che Gesù è un dono di Dio agli Uomini. a) Sa che Gesù è un dono di Dio agli uomini. a) Sa che Gesù è un dono di Dio agli uomini ed è venuto per salvarli. b) Conosce il messaggio e gli insegnamenti di Gesù b) Conosce il messaggio e gli insegnamenti di Gesù e li sa raccontare. b) Conosce il messaggio e gli insegnamenti di Gesù e li sa elaborare in modo autonomo. b) Conosce il messaggio di Gesù rielaborandolo e collocandolo all interno del Vangelo. c) Conosce la vita di Gesù. c) Conosce la vita di Gesù e la sa collocare nel suo ambiente. c) Conosce la vita di Gesù e la sa collocare nel suo ambiente storico, sociale e geografico. c) Conosce la vita di Gesù e la sa collocare nel suo ambiente storico, sociale e geografico e politico. d) Conosce il vero significato di miracolo e di parabola. 3) La vita della comunità cristiana dalle origini ai nostri giorni ( storia, cultura, arte ). a) Conosce i segni simbolo della religione cristiana. a) Conosce luoghi, oggetti, persone, segni riscontrabili nell ambiente di appartenenza. a) Conosce luoghi, oggetti, persone, segni riscontrabili nell ambiente di appartenenza. a) Conosce luoghi, oggetti, persone, segni riscontrabili nell ambiente di appartenenza e le sa confrontare con altre religioni. b) Comprende che la b) Conosce la Chiesa come b) Conosce la Chiesa- edificio e la storia della sua evoluzione b) Sa spiegare il vero

5 Chiesa è la casa di Dio dei Cristiani. c) Sa riconoscere alcune semplici immagini di arte sacra luogo in cui i Cristiani si riuniscono per celebrare la loro fede. c) Riconosce alcune semplici immagini di arte sacra e individua i principali protagonisti rappresentati. architettonica. c) Riconosce alcune immagini di arte sacra, individua i principali protagonisti e alcuni simboli ricorrenti. significato della parola Chiesa. c) Riconosce le immagini di arte sacra e ne sa descrivere le principali caratteristiche. d) Riconosce e riproduce le tecniche dell arte sacra. d) Riconosce e riproduce alcune tecniche dell arte sacra. d) Conosce il valore religioso di alcune feste e tradizioni. ( Natale, Pasqua). d) Conosce il valore religioso di alcune feste e tradizioni (Natale, Pasqua). g) Conosce alcuni personaggi storici fondamentali nella storia della Chiesa. d) Conosce il valore religioso di alcune feste e tradizioni (Natale, Pasqua). f) Conosce la nascita della religione cristiana, alcuni momenti del cammino della Chiesa: gli inizi, le persecuzioni, la libertà di culto, il monachesimo. g) Conosce alcuni personaggi storici fondamentali nella storia della Chiesa. e) Conosce il valore religioso di alcune feste e tradizioni (Natale, Pasqua). f) Conosce il cammino compiuto dalla Chiesa nel corso dei secoli: gli inizi, le persecuzioni, la libertà di culto, il monachesimo. g) Conosce i vari ministeri e i vari servizi nella Chiesa. h) Conosce i personaggi principali nella storia della Chiesa.

6 4 ) Sviluppare un impegno costruttivo di reciprocità e di fratellanza ( le diversità sono ricchezze per tutti ). a) Conosce il significato cristiano di fratello. b) Vive esperienze di fratellanza. a) Riconosce alcuni valori etici fondamentali come la bontà, l amore e il rispetto per gli altri. b) Conosce le parole e i gesti dell amicizia e dello stare insieme. a) Sa riconoscere il valore del rispetto dell uomo sull uomo e dell' uomo sulla natura. a) Matura atteggiamenti di fratellanza, di giustizia, e di pace nei confronti del prossimo. b) Comprende il valore positivo della vita e ne apprende i valori fondamentali. B ) Riconoscere, rispettare i valori etici e religiosi nell esistenza delle persone e nella storia dell umanità c) Mette in atto relazioni positive tra pari. d) Sviluppa attenzione all altro. c) Riconosce l importanza della morale per la persona e la vita umana. d) Scopre nella realtà attuale l impegno della Chiesa a favore della vita umana. e) Condivide la gioia dell amico. f) Riconosce in Gesù un amico speciale. e) Sa che per i Cristiani Gesù è un amico speciale. f) Analizza e comprende l insegnamento di Gesù circa il corretto rapporto dell uomo con gli altri uomini. h) Analizza e comprende l insegnamento di Gesù circa il corretto rapporto dell uomo con gli altri uomini.

7 . 5 ) Saper sviluppare, attraverso la conoscenza, un corretto atteggiamento nei confronti della religiosità, delle religioni e delle scelte dei non credenti. Conoscere il messaggio di pace delle religioni. a) Conosce che ci sono bambini che provengono da altri paesi e che hanno modi di vita diversi dai nostri. a) Scopre l esistenza di popoli diversi dal proprio e mostra un atteggiamento di curiosità. a) Scopre l esistenza di popoli diversi dal proprio e mostra un atteggiamento di attenzione e di rispetto. b) Comprende che ogni persona ha una storia che si intreccia con la storia di altre persone. c) Scopre che nella Comunità Cristiana esiste un pluralismo religioso. d) Sa individuare le principali caratteristiche delle varie confessioni cristiane. c) Scopre che nella Comunità Cristiana esiste un pluralismo religioso. d) Sa individuare le caratteristiche specifiche delle varie confessioni cristiane. e) Conosce le principali caratteristiche delle grandi religioni mondiali. f) Sa rispettare scelte religiose diverse. e) Conosce la specificità delle grandi religioni non cristiane e il loro rapporto con il Cristianesimo. f) Sa rispettare scelte religiose diverse.

8 g) Conosce la relazione della Chiesa cattolica con le religioni non cristiane utilizzando alcuni documenti del Concilio Vaticano II. g) Conosce la relazione della Chiesa cattolica con le religioni non cristiane utilizzando in modo appropriato i documenti del Concilio Vaticano II. h) Conosce in generale I principali documenti del Concilio Vaticano II. h) Capisce la necessità di un dialogo interreligioso: l Ecumenismo come sforzo per portare l unità e la pace. i) Comprende la. necessità di un dialogo con le altre religioni : l Ecumenismo come sforzo per portare l unità e la pace. 6 ) Comprendere le tappe della ricerca dell uomo nei confronti dei grandi perché della vita e capire come i Cristiani ritrovino la presenza di Dio nella vita e nel mondo. a) Scopre che Dio ha creato il cielo e la terra favorendo atteggiamenti di meraviglia e stupore. b) Intuisce nella Creazione la bontà di Dio. a) Conosce che la natura, la vita e il mondo sono dono di Dio creatore. b) Intuisce nella Creazione la bontà di Dio. a) Percepisce come i Cristiani individuino nella Bibbia i progetti di Dio sull uomo. b) Conosce il valore della vita come dono di Dio. a) Percepisce come i Cristiani individuano nella Bibbia i progetti di Dio sull uomo. b) Comprende quali sono i valori fondamentali della vita.

9 c) Conosce il racconto biblico della Creazione. c) Conosce il racconto biblico della Creazione. c) Conosce in modo dettagliato il racconto biblico della Creazione. d) Conosce il messaggio religioso dei racconti biblici sulla Creazione del mondo. e) Conosce le ipotesi scientifiche sulla nascita dell universo e le sa confrontare con la versione religiosa. c) Conosce in modo approfondito il racconto biblico della Creazione del mondo. d) Comprende la dignità dell uomo e della donna fatti a immagine e somiglianza di Dio. e) Conosce il giusto rapporto tra scienza e fede. f) Conosce i grandi perché della vita e le risposte che il Cristianesimo propone per questi temi. g) Matura atteggiamenti di attenzione e di domanda di fronte alla realtà percepita nel suo significato più profondo. f) Sa porsi delle domande su interrogativi profondi, sul senso della vita, sulla concezione del mondo e degli ideali che ispirano l agire dell uomo nella storia.

10 h) Conosce il valore del rispetto dell uomo sull uomo e dell uomo sulla natura. g) Matura atteggiamenti di fratellanza, di giustizia e di pace nei confronti del prossimo. g) Fa propri sentimenti di amore e di rispetto verso gli esseri viventi e la natura. b) Fa propri sentimenti di amore e di rispetto verso gli esseri viventi e la natura.

11 LA VALUTAZIONE Dopo la costruzione del curricolo di religione cattolica sarà importante elaborare una programmazione che preveda specifici percorsi di insegnamento apprendimento e, al suo interno, la verifica e la valutazione continua e sistematica delle procedure attivate. Il momento valutativo non sarà solo relegato al termine delle attività come atto di verifica degli alunni ma avrà anche carattere regolativo, ripropositivo e riorganizzativo dell intero percorso di insegnamento. I tempi della valutazione sono in realtà quelli della programmazione, nel senso che ogni unità didattica prevede al suo interno la misurazione del grado di comprensione e delle competenze specifiche ad esse connesse. Strumenti per la verifica: - osservazioni sistematiche ; - esercitazioni individuali, a coppie, a gruppi ; - brevi interrogazioni dal posto ; - prove strutturate : a - quesiti a scelta multipla b - completamento di racconti o disegni c - scelta dicotomica d - abbinamento e - ricerca di eventuali errori e correzioni f - elaborazione grafica di racconti g - esposizione alla classe di brevi relazioni h - esposizione di ricerche individuali o di gruppo

12 Criteri di valutazione La valutazione di ogni alunno sarà formulata tenendo conto di diversi aspetti : 1 conoscenza dei contenuti previsti dalla programmazione e specifici dell I.R.C. : a - conoscenza e rispetto dei valori etici nella storia dell umanità b - conoscenza e comprensione della Bibbia e dei principali documenti storici c - comprensione e utilizzo del linguaggio specifico della disciplina ; 2 situazione di partenza di ogni singolo alunno ; 3 situazione di ogni singolo alunno in relazione al gruppo classe.