ISTITUTO COMPRENSIVO DI CASTREZZATO CURRICOLO CLASSE PRIMA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI CASTREZZATO CURRICOLO CLASSE PRIMA MATEMATICA Numeri Spazio e figure Relazioni, misure, dati e previsioni : - Associare e rappresentare la realtà con simboli convenzionali e non. - Individuare la quantità come uno degli elementi per analizzare la realtà. - Assegnare valore alle quantità: dall equivalenza passare al numero. - Associare i numeri a quantità reali. - Contare, confrontare quantitativamente, ordinare, rappresentare gruppi di oggetti e numeri nell aspetto ordinale e/o cardinale, in senso progressivo e regressivo, anche sulla linea dei numeri. - Aggiungere e togliere in situazioni concrete, fino a comprendere la procedura per l esecuzione delle operazioni di addizione e sottrazione, considerandole nel loro valore concettuale di unione, aggiunta, mancanza, resto e differenza. - Utilizzare il gruppo come organizzatore, assumendo come ipotesi di lavoro il valore di basi diverse. Classe Prima: -Riconoscere e descrivere le principali relazioni spaziali -Localizzare elementi nello spazio usando correttamente gli indicatori topologici: dentro/fuori, sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano prendendo come riferimento sia se stessi, sia altre persone o oggetti -Eseguire semplici percorsi -Riconoscere, denominare e costruire le principali forme geometriche, ricavando modelli dalla realtà. -Rilevare uguaglianze e differenze osservando e confrontando oggetti e figure -Classificare secondo criteri -Confrontare concretamente grandezze (seriazione con 3-4 elementi) -Stabilire, in situazione di gioco, eventi certi, possibili, impossibili. ITALIANO Ascoltare e parlare Partecipare alle conversazioni intervenendo nel dialogo in modo ordinato e pertinente. Comprendere ed eseguire consegne orali. Comprendere e ricordare i contenuti essenziali, il significato globale, di un testo ascoltato (in

2 Leggere Scrivere Riflettere sulla lingua particolare chi compie l'azione e che cosa fa). Riferire oralmente un esperienza vissuta o un brano ascoltato. Leggere ad alta voce brevi e facili testi di uso quotidiano. Leggere ad alta voce brevi e facili testi narrativi, descrittivi e poetici. Esplorare collettivamente i libri della biblioteca di classe per favorire un rapporto emozionale positivo con la lettura. Individuare l idea centrale o il significato globale di un testo narrativo. Frequentare ed esplorare collettivamente la Biblioteca comunale. Elaborare testi prevalentemente in modo collettivo. Narrare brevi esperienze personali. Produrre brevi storie partendo da immagini in sequenza Essere consapevole dello scopo del proprio scrivere. Scrivere sotto dettatura parole e semplici frasi in modo ortograficamente corretto. Avviarsi alla organizzazione grafica della pagina (margini, rapporto tra parole ed immagine, spazi bianchi e colorati) Conoscere ed utilizzare alcune convenzioni ortografiche (digrammi, doppie, maiuscola). Conoscere ed utilizzare la punteggiatura (il punto e la virgola negli elenchi). Operare spostamenti della parola nella frase e verificarne le conseguenze nel significato dell'enunciato Intuire le prime relazioni di significato fra le parole (somiglianze) Utilizzare le parole ad alta frequenza legate alla propria persona e al proprio ambiente (casa, scuola) STORIA Organizzazione delle informazioni Riconoscere e ordinare esperienze personali e non; storie e fiabe secondo gli indicatori temporali: prima,dopo; prima, adesso,dopo. Comprendere e utilizzare le scansioni temporali dì/notte.

3 Uso dei documenti Strumenti concettuali e conoscenze Pruduzione Conoscere, comprendere e utilizzare la successione delle parti del giorno:mattina, pomeriggio, sera, notte. Saper collocare le attività quotidiane in precisi momenti della giornata. Conoscere e utilizzare i nomi dei giorni della settimana e saperli porre in successione. Conoscere i nomi dei mesi dell anno e delle stagioni e porli in giusta successione. Utilizzare correttamente i termini ieri, oggi, domani. Cogliere le contemporaneità fra azioni che avvengono nello stesso luogo e in luoghi diversi. Cogliere la durata in alcuni fatti ed eventi. Riordinare in modo lineare e ciclico le parti del giorno,i giorni della settimana, i mesi dell anno e le stagioni. Riconoscere un fatto importante per il gruppo classe e per il singolo. Avviare alla conoscenza del concetto di fonte. Ricostruire aspetti significativi del passato della classe utilizzando la memoria e semplici fonti materiali, scritte, iconografiche. Riconoscere norme e regole del gruppo classe e della scuola. Ricostruire fatti, eventi e periodi significativi per il singolo e per il gruppo. Rilevare mutamenti e permanenze sui singoli e sulla classe nell arco dell anno. scolastico. Saper disegnare in successione i momenti di una storia, un fatto. Saper disegnare e ricostruire i momenti della giornata. Rappresentare con colori e disegni la successione delle parti del giorno. Rappresentare con i colori i giorni della settimana e i mesi dell anno. Saper costruire la ruota: del giorno, della settimana e dei mesi. Ricostruire i mesi scolastici come successione di giorni e settimane. Leggere fatti, eventi e durate su semplici grafici. GEOGRAFIA Orientamento Acquisire e consolidare i concetti topologici. Usare appropriatamente gli indicatori topologici (davanti/dietro, sopra/sotto,vicino/lontano,

4 Carte mentali Linguaggio della geograficità destra/sinistra) per segnalare posizioni e muoversi consapevolmente nello spazio vissuto. Acquisire il concetto di carta mentale come organizzatore di informazioni spaziali relative allo spazio quotidiano vissuto (es. casa/aula). Rappresentare spostamenti nello spazio vissuto. Riprodurre graficamente posizioni relative assunte con movimenti in uno spazio noto. Descrivere verbalmente e con rappresentazioni grafiche percorsi eseguiti da altri. Paesaggio Conoscere il paesaggio vicino attraverso l attivazione di tutti i sistemi senso- percettivi e l osservazione diretta. Riconoscere gli spazi della scuola( della casa) e la loro funzione. SCIENZE Sperimentare con oggetti e materiali Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente Attraverso interazioni e manipolazioni individuare con i sensi qualità e proprietà(forma, colore, gusto, odore, consistenza, suono) di oggetti e materiali, classificandoli secondo le loro caratteristiche. Osservare, descrivere, confrontare e correlare elementi viventi e non, cogliendone somiglianze e differenze classificandoli con diversi criteri. Registrare con istogrammi fenomeni atmosferici. Condurre osservazioni sull anatomia funzionale del corpo umano dando particolare risalto alle caratteristiche peculiari dell uomo come le attività percettive, distinguendo i cinque sensi e analizzando le loro caratteristiche. Conoscere le caratteristiche fisiche di alcuni viventi mettendole in relazione con le variazioni stagionali.

5 LINGUA2 Ascolto: ricezione orale Lettura: ricezione iconica e scritta. Parlato: interazione orale Scritto: produzione scritta Cultura Identificare mediante immagini, oggetti di uso quotidiano, comune ponendo attenzione alla associazione tra immagine e la parola ascoltata. Associare ad immagini singole parole scritte che siano già conosciute oralmente relative ad oggetti e contesti familiari. Riprodurre anche mediante imitazione e mimo, parole ed enunciati, giocandoci, a partire dalle canzoni, attribuendo significati e familiarizzando con i suoni ricorrenti. Dimostrare interesse per una lingua diversa dalla propria, copiando e scrivendo s emplici parole. Classi prima Prestare attenzione e mostrare curiosità per informazioni relative a tradizioni culturali altre dalla propria. MUSICA Ascoltare Esprimere e comunicare Discriminare situazioni di presenza o assenza di realtà sonore (suono-silenzio) Interpretare eventi musicali attraverso l azione motoria e/o il segno grafico Saper fruire della musica attraverso un ascolto attento e silenzioso Costruire semplici strumenti musicali con materiale povero Produrre e riprodurre cellule ritmiche utilizzando il proprio corpo e/o oggetti sonori e la voce Conoscere differenti repertori tratti dalla realtà sonora dei bambini Memorizzare il testo di un canto Sincronizzare, nelle esecuzioni vocali e strumentali, il proprio linguaggio con quello degli altri (canti, filastrocche, conte ) Memorizzare il testo di un canto Sincronizzare, nelle esecuzioni vocali e strumentali, il proprio linguaggio con quello degli altri (canti, filastrocche, conte )

6 IRC Dio e l uomo Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore, Padre e che fin dalle origini ha stabilito un alleanza con l uomo. Conoscere Gesù di Nazaret come Emmanele e Messia, testimoniato e risorto. Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. Identificare come nella preghiera l uomo si apra al dialogo con Dio e riconoscere, nel Padre Nostro, la specificità della preghiera cristiana. La Bibbia e le altre fonti Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione e gli episodi chiave dei racconti evangelici. Il linguaggio religioso Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà popolare. Valori etici e religiosi Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo. ARTE Percettivo visivi Percepire punti, linee, forme geometriche semplici,colori presenti nell ambiente e nelle immagini. Individuare in un immagine la figura e lo sfondo. Riconoscere nella realtà e nelle rappresentazioni semplici relazioni spaziali Riconoscere il ritmo nell immagine Riconoscere le sagome di oggetti, animali, personaggi. Distinguere in immagini e opere d arte gli elementi principali da quelli secondari. Esplorare e distinguere oggetti, immagini e forme utilizzando capacità visive, olfattive, tattili e gestuali.

7 Leggere Produrre. Riconoscere punti, linee, forme, colori, utilizzate in un immagine o in un opera d arte. Intuire l efficacia della comunicazione attraverso l immagine. Esprimere le sensazioni suscitate dall opera e dall immagine. Leggere e comprendere l utilizzo del colore nelle immagini e nelle opere d arte. Riconoscere materiali con caratteristiche fisiche differenti. Descrivere forme e colori in un opera d arte dando spazio alle proprie sensazioni Usare creativamente il colore. Sperimentare le diverse potenzialità espressive dei materiali plastici, degli elementi naturali, artificiali e bidimensionali per esprimere sensazioni ed emozioni. Rappresentare figure tridimensionali con materiali plastici Rappresentare figure umane secondo uno schema strutturato dato Realizzare composizioni cromatiche che richiedono la composizione dei colori primari e secondari. Esprimere sensazioni, provocate dai colori, abbinandole a parole e situazioni. Impugnare ed utilizzare correttamente forbici, punteruolo e matite. Colorare bene gli oggetti, i personaggi di cui i bambini si avvalgono nei loro apprendimenti. INFORMATICA E TECNOLOGIA Esplorare il mondo fatto dall uomo Utilizzare materiali digitali per risolvere situazioni problema che si presentano giocando con programmi didattici specifici. (tecnologia) Distinguere e rappresentare con i disegni, semplici oggetti ed elementi vicini al vissuto personale, cogliendo differenze per forma, caratteristica dei materiali, funzioni. Collocarli nel contesto d uso, riflettendo sui vantaggi che se ne traggono nel loro utilizzo. Usare oggetti e giochi per coglierne le funzioni e individuare i principi di sicurezza con i quali sono stati costruiti per poterli rispettare. Saper raccontare, in contesti di storia personale, il valore che si attribuisce al gioco e la sua storia. Usare semplici schemi e schematizzazioni per comprendere e spiegare il funzionamento di

8 strumenti di grande utilizzo nella vita quotidiana ( caffettiera, termometro, frullatore, accendino, caloriferi ) cogliendo le parti e la relazione con il tutto. MOTORIA Il corpo e le funzioni sensopercettive Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva Saper riconoscere le parti del corpo (segmentarietà) fra di loro e nello spazio e la loro organizzazione posturale. Rappresentare graficamente il corpo umano Le funzioni vitali: percepire il battito del cuore; la funzione della respirazione. Controllare e collegare in modo fluido il maggior numero di movimenti naturali (camminare,saltare,correre,lanciare,afferrare,strisciare,rotolare). Muoversi secondo una direzione data controllando la lateralità Organizzare la propria posizione nello spazio in rapporto a oggetti e ai compagni. Saper personalizzare le imitazioni di animali, oggetti ecc. e riprodurre, imitandolo, un movimento altrui Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Saper interagire con il gruppo in situazione di gioco. Riconoscere lo scopo del gioco. Riconoscere i ruoli e le regole elementari all'interno di attività ludiche non strutturate e/o parzialmente strutturate. Sicurezza e prevenzione, salute e benessere Conoscere e denominare i diversi attrezzi, utilizzandoli in giochi anche di fantasia. Acquistare fiducia nelle proprie capacità.

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