Comprendere L insieme due giorni di outdoor training residenziale con l Alta Scuola di Pedagogia per il Terzo Millennio

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1 Comprendere L insieme due giorni di outdoor training residenziale con l Alta Scuola di Pedagogia per il Terzo Millennio a cura dell Equipe psico-pedagogica di Fondazione Paoletti Alta Scuola di Pedagogia per il Terzo Millennio:Formarsi all eccellenza L Alta Scuola di Pedagogia per il Terzo Millennio, nata nel 2002, è un progetto della Fondazione Patrizio Paoletti per lo Sviluppo e la Comunicazione, ente morale iscritto all' Anagrafe Nazionale delle Ricerche del Ministero dell'istruzione, dell Università e della Ricerca e al Registro Nazionale delle Persone Giuridiche della Prefettura di Roma. E oggi internazionalmente riconosciuta come un prestigioso istituto di ricerca neuro scientifica e di cultura psicopedagogica e tiene corsi su tutto il territorio italiano formando centinaia di professionisti. La vocazione per la ricerca contraddistingue dalla sua nascita l Alta Scuola di Pedagogia per il Terzo Millennio: lo testimoniano le attività del laboratorio di Neurofisiologia Cognitiva e l osservazione delle dinamiche psicologiche unita allo studio delle recenti scoperte sul funzionamento della mente. Le azioni educative e formative che i ricercatori di Alta Scuola portano in aula sono il frutto di questa articolata indagine che promuove la crescita della moderna disciplina di neuropsico-pedagogia. La conoscenza dei meccanismi cerebrali, resa oggi possibile dai sofisticati strumenti di osservazione sul funzionamento del cervello permette di trovare strumenti pedagogici in egual modo sofisticati e innovativi in grado di rendere le persone capaci di migliorare costantemente la loro efficacia operativa e relazionale in ogni contesto professionale. Le attività di ricerca sono realizzate dalla Fondazione Paoletti in collaborazione con diversi enti e università, italiane e straniere. Dal 2007, grazie alla collaborazione con i professori Moshe Abeles e Joseph Glicksohn, rispettivamente preside e docente del Gonda Multidisciplinary Brain Research Center della Bar Ilan University (Israele), Fondazione Paoletti ha attivato il programma di ricerca "Effects of motor training on brain activity and cognitive mechanisms, nell ambito del quale, nel 2009, è stato attivato un ulteriore protocollo sulle Learning Disabilities. Inoltre a partire dal 2007, è in corso una ricerca esplorativa nell'ambito della Self- Efficacy in collaborazione con l'università degli Studi di Padova (laboratorio La.r.i.o.s.) e con ERIP (Istituto per l Educazione, la Ricerca e l intervento Psicosociale), che si è focalizzata in particolare su due variabili: autoefficacia e orientamento motivazionale. A seguito di tali ricerche, il protocollo e gli strumenti d'indagine, sviluppati grazie alla collaborazione con il prof. Soresi dell'università di Padova, sono stati applicati in aula a tutte le classi di formazione. 1

2 Con una Faculty di oltre 20 docenti e ricercatori, l Alta Scuola opera su tutti i fronti strategici della formazione e della relazione, sia residenziale che non, con l obiettivo di formare all eccellenza le diverse aree di intervento e dirigenza: corsi executive; corsi per attività socio-educative; master specialistici in comunicazione relazionale; percorsi formativi intensivi per dirigenti e responsabili di area; insegnanti, esperti nella relazione d aiuto; percorsi educativi per la famiglia; formazione ed aggiornamento di professionisti in ambito pedagogico, relazionale e sanitario; aggiornamento per operatori di enti pubblici e privati; percorsi per la formazione post universitaria. I didatti di Alta Scuola dedicano risorse ed energie alla diffusione del metodo Pedagogia per il Terzo Millennio, uno strumento all avanguardia nella definizione di modelli educativi efficienti ed efficaci. Gli interventi formativi vengono delineati ogni anno dopo un attenta analisi della domanda formativa posta dai committenti risultante da una dettagliata fase di auditing composta da interviste con tutti i livelli di collaborazione e con la somministrazione di innovativi strumenti di monitoraggio standardizzati e creati ad hoc dall equipe psicologica: schede di auditing, colloqui individuali, test standardizzati (TOM, BigFive,WOMI,PSI..), questionari post formazione, report degli interventi di formazione, report degli interventi di counseling, report degli interventi di supervisione psico-pedagogica. La mole di dati quantitativi e qualitativi a disposizione, per tutti i livelli operativi dell organizzazione, permette una dettagliata valutazione dell intervento formativo e, nei casi di progetti avviati, un rilancio misurato e misurabile del nuovo intervento. I dati vengono inoltre raccolti, organizzati e presentati alla supervisione dell Università di Padova (partner per la ricerca psico-pedagogica) e al Responsabile del Metodo PTM (Patrizio Paoletti). Fondazione Patrizio Paoletti interviene in maniera trasversale per ogni livello organizzativo degli Enti fruitori, garantendo una diversità di tematiche, ore di formazione e modalità di intervento (residenziale-domiciliare o indoor-outdoor,). Comprendere l insieme: due giornate formative outdoor Le giornate formative di sabato 27 ottobre e domenica 28 ottobre 2012 Comprendere l insieme Sulle orme di Ulisse si inseriscono in un quadro di interventi formativi, che Alta Scuola di Pedagogia per il Terzo Millennio svolge dal 2008, rivolti alla dirigenza e a operatori selezionata di L'Albero della Vita, una delle più importante ONG nel panorama italiano, e a una classe di responsabili Comunicazione e Fund Raising della Fondazione Patrizio Paoletti. La composizione delle classi, formate da un eterogeneità di componenti per ruoli professionali, per progettualità ed enti di provenienza ha agevolato la costituzione di un ambiente e di un contesto formativo nel quale realizzare alcuni importanti azioni pedagogiche, fra le tante la ricerca e la creazione di un identità comune e la capacità di sottolineare a se stessi e all insieme i propri talenti per il raggiungimento di scopi comuni. 2

3 Il viaggio del gruppo si è aperto proprio con il IX Canto dell Odissea: Ma tu la storia de' miei guai domandi, Perch'io rinnovi ed inacerbi il duolo. Qual pria dirò, qual poi, qual nell'estremo Racconto serberò delle sventure, Che gravi e molte m'inviaro i numi? Prima il mio nome, acciò, se vita un giorno, Mi si concede riposata e ferma, Dell'ospitalità ci unisca il nodo, Benché quinci lontan sorga il mio tetto. Ulisse, il figlio di Laerte, io sono, Per tutti accorgimenti al mondo in pregio, E già noto per fama in sino agli astri. Abito la serena Itaca La metafora del viaggio ha accompagnato i partecipanti, durante lo svolgimento delle due giornate formative stimolando i partecipanti a chiedersi quali sono le proprie risorse e quale è il proprio posto nel gruppo. La modalità di intervento scelta dai formatori Alta Scuola, Elena Perolfi, Responsabile Alta Scuola di PTM, Fausto Bigolin, coach e trainer Ora.ch e Stefano Gagliardi psicologo di Fondazione Paoletti, è stata quella del T-group. Con lo scopo di generare intenzionalmente contesti di problem solving non ordinari, i partecipanti sono stati sollecitati attraverso dinamiche di focusing e pensiero laterale ad allenare la loro capacità di auto-osservazione, osservazione e collaborazione all interno del gruppo alternando condivisioni teoriche ad esercitazione pratiche. Il gruppo classe composto da 34 partecipanti di cui 20 collaboratori, tra dirigenti e responsabili, di L albero della vita, e 14 collaboratori di Fondazione Paoletti dell area fund raising e donor care ha lavorato su: potenziare le proprie capacità di leggere gli eventi a proprio vantaggio per acquisire una posizione proattiva e di non identificazione rispetto all obiettivo desiderato sviluppare l abilità di chiarire le motivazioni profonde per mantenersi radicati nella posizione scelta migliorare la qualità del linguaggio interno per sviluppare congruità e magnetismo necessari a condurre gruppi di lavoro Inoltre il corso ha favorito la presenza di realtà operative diverse e profili professionali diversificati per: facilitare, grazie ai processi di differenziazione dovuti all incontro con operatori di altri enti no profit, processi di identità e definizione di ruolo e responsabilità sviluppare la capacità di produrre magnetismo e condurre gruppi di lavoro; migliorare la capacità di raggiungere obiettivi in maniera efficiente. 3

4 Partendo dai risultati del prezioso lavoro dei ricercatori neuroscientifici della Fondazione Paoletti e delle più recenti scoperte sul funzionamento del cervello la formazione outdoor ha permesso alla classe di lavorare contemporaneamente sul corpo, sulla dimensione fisico-motoria, sulle emozioni, il loro riconoscimento e gestione, dimensione limbica, e sui processi cognitivi, dimensione corticale. Contenuti teorici sui quali ha lavorato la classe: pensiero sistemico, livelli logici, Triune Brain, gestione dello Stress, intelligenza emotiva. Contenuti pratici (preceduti da griglie teoriche e accompagnate da momenti di debriefing): attività auto-organizzate di pasticceria e panificazione, allestimento della sala per la cena; escursioni; attività pratiche con l uso di corde; prove di equilibrio; mindfulness. Testimonianze Alcune testimonianze dei partecipanti raccolte dopo la formazione: Il weekend formativo è stato intenso e ricco di esperienze molto pratiche: ho cercato di traslare da ogni esperienza, anche dallo stare su un piede solo e cogliere tutti i micromovimenti che il corpo fa per ricercare l equilibrio. C è un assestamento sempre da perseguire per raggiungere armonia e l obiettivo di stare in asse. In questi due giorni ho colto quanto l Altro, il gruppo sia risorsa imprescindibile e soprattutto il tuo stare in gruppo e il coglierne le dinamiche, funge da specchio fedele rispetto al divario tra ideale e reale. Cucinare insieme, osservarsi insieme, affidarsi all altro tutte grandi opportunità che classe di eccellenza mi ha donato. Annalisa Ceglia Esperienza molto ricca che mi ha stimolato nel lavorare su di me, sul mio benessere, sui tre livelli, per poter stare nell'insieme in maniera più efficace, proficua e congrua. Ho acquisito degli strumenti che già stamattina ho messo in atto nel lavoro con la mia equipe di lavoro: abbiamo iniziato un lavoro di ristrutturazione delle nostre abitudini lavorative quotidiane e un lavoro finalizzato ad una maggiore intenzionalità dei nostri interventi educativi grazie alla triade "prerequisito - impegno - risultato". Giuseppe Di Rienzo Sono tornata carica di esperienza vissuta, oggi ho condiviso con alcuni colleghi la gioia di vivere divertendosi, andare verso l'obiettivo con la determinazione di chi vuole vincere e la leggerezza di chi sa godere del percorso. Mi sono svegliata con le domande "cosa voglio? - che cosa ci si aspetta da me?". Utilizzo durante la giornata il gioco di "che cosa è successo?" e vedo che la mia visione della situazione si amplifica, perche si genera la distanza tra me e ciò che accade. E anche il fatto di ringraziare il mondo perche sono STIMOLATA invece di maledire perche sono stressata - cambia tutto! Alexandra Lomaka Mi porto a casa da questa esperienza innanzitutto una maggiore consapevolezza del gruppo e dunque una maggiore capacità di affidamento al resto del team, non è cosa da poco per me in quanto generalmente tendo a seguire ogni fase lavorativa del gruppo con cui lavoro. Porto con me l inserimento di nuove abitudini nella vita 4

5 quotidiana, spingere il cervello a ragionare diversamente anche sulle piccole cose di tutti i giorni mi porterà a vedere da diverse angolazioni tutte le sollecitazioni che la vita propone ogni giorno (lo stress è diventato uno stimolo). Dario Falbo E stata un esperienza formativa eccellente: i gruppi sono stati ben guidati, e hanno avuto l opportunità di conoscersi, interagire e coinvolgersi. Le idee di Pedagogia per il Terzo Millennio sono davvero scrigno di un sapere teorico-pratico e questo weekend ha rivelato benissimo che, agendo sui gruppi, queste idee danno a ciascun elemento la parte che è pronto a digerire. Ho ricevuto strumenti per comprendere quando sia importante insieme all impegno personale una visione sull insieme attenta a tutto quello che le varie parti stanno vivendo. Personalmente sento che ho più strumenti per monitorare la mia sensibilità a ciò che accade su più livelli rispetto a quello superficiale. Carmela Lillo Note sull Autore Per L equipe psico-pedagogica Dott.sa Elena Perolfi Responsabile Alta Scuola di Pedagogia per il Terzo Millennio e.perolfi@fondazionepatriziopaoletti.org 5