I.I.S.S. J.C. Maxwell Settembrini / Milano

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1 I.I.S.S. J.C. Maxwell Settembrini / Milano Verbale della Riunione Comitato dei Genitori del Aula Magna Ordine del giorno: 1. Approvazione verbale seduta precedente 2. Nomina componente genitori della Commissione per stabilire i criteri per l accesso ad eventuali contributi per il diritto allo Studio ex delibera CDI del 18 Dicembre Dimissioni Tesoriere Comitato Genitori. Nomina nuovo Tesoriere passaggio di consegne 4. PROVE INVALSI: guida alla lettura dei risultati delle Prove Invalsi a cura del Preside Tornaghi 5. Svolgimento del Programma Genitore Coach dalla A alla Z. Conoscere i diversi tipi di intelligenza secondo lo psicologo americano Howard Gardner 6. Corso Mnemotecniche: premessa, modalità di adesioni studenti/genitori, date ed orari 7. NEWS: Comunicazioni Online: Rete Comitato Genitori Maxwell / Settembrini. 8. Funzionamento Registro Elettronico Il Presidente Gabriela Morlett ringrazia I presenti della partecipazione e dopo l'appello, passa alla primo punto del OdG: 1. Approvazione verbale seduta precedente: Il verbale della seduta precedente viene approvato senza alcuna riserva. 2. Nomina componente genitori della Commissione per stabilire i criteri per l accesso ad eventuali contributi per il diritto allo Studio ex delibera CDI del18 Dicembre 2014: La parola passa al Presidente del Consiglio d'istituto Sig.ra Laura Carminati che spiega la proposta fatta dal Preside Tornaghi e approvata dal CdI all unanimità, durante la seduta di dicembre di istituire una Commissione per stabilire i criteri per l'accesso ad eventuali contributi per il diritto allo studio. Tale decisione deriva dal fatto che in più di una occasione si sono verificati casi in cui uno o più studenti non fossero in grado di sostenere le spese per uscite scolastiche o per l'acquisto di libri di testo. La scuola non può in tutti questi casi sobbarcarsi della copertura di tali spese. Allora, si è deciso che parte di queste siano a carico della scuola mentre un'altra parte sia coperta dai fondi raccolti con eventi finalizzati alla raccolta per il fondo contributi allo studio. Per decidere i criteri secondo i quali si possa accedere a tali finanziamenti è stata creata la Commissione ad hoc costituita da: 1 rappresentante degli insegnanti

2 1 rappresentante degli studenti 1 rappresentante dei genitori 1 rappresentante del personale ATA Il Presidente Carminati chiede all'assemblea chi voglia offrirsi come rappresentante dei genitori che faccia parte di tale Commissione. Si offrono la Sig.ra Corbetta 2C Liceo Scientifico e la Sig.ra Stabile 2A Liceo Scientifico. Queste comunicheranno direttamente al Presidente via chi delle due sia la candidata ufficiale. La Commissione così costituita avrà il compito di riferire al CDI, tramite un rappresentante scelto tra i sui componenti, caso per caso le proprie decisioni che in via definitiva dovranno essere confermate o meno dal CdI stesso. Si apre ampia discussione dalla quale si afferma come a volte affidarsi alla dichiarazione ISEE come criterio di selezione per accedere ai finanziamenti non sempre corrisponda alla situazione economica reale del momento. La soluzione migliore sarebbe quella che all'interno di ogni classe si verificassero le reali necessità degli studenti. 3. Dimissioni Tesoriere Comitato Genitori. Nomina nuovo Tesoriere passaggio di consegne: La sig.ra Laura Cipollini si offre come nuovo Tesoriere del Comitato Genitori, viene eletta all unanimità e il Presidente consegna la cassa. (In attesa che arrivi il Preside Tornaghi, si salta il punto 4 del OdG passando al successivo). 4. Genitori Coach dalla A alla Z. Tematica svolta: Conoscere i diversi tipi di intelligenza secondo lo psicologo americano Howard Gardner (per capire meglio i nostri figli) Il Presidente Morlett, fa vedere ai genitori un PDF dedicato alla Intelligenza Multipla, spiegando quali sono e che influenza hanno su ogni uno di noi. Non si tratta di quanto sei intelligente, si tratta di come sei intelligente H. G Sulla base di ricerche e letteratura su soggetti affetti da lesioni di interesse neuropsicologico, Howard Gardner arriva a distinguere ben nove espressioni fondamentali dell'intelligenza, derivanti da strutture differenti del cervello e indipendenti l'una dall'altra. Ecco, qui di seguito: Intelligenza Linguistica Intelligenza Logico-Matematica Intelligenza Spaziale Intelligenza Corporeo-Cinestesica Intelligenza Musicale Intelligenza Interpersonale Intelligenza Intrapersonale Intelligenza Naturalistica Intelligenza Esistenziale o Teoretica

3 Spiegando brevemente la funzione di ogni una di esse, si passa a vedere il seguente video (link): 5. PROVE INVALSI: guida alla lettura dei risultati delle Prove Invalsi a cura del Preside Tornaghi Alle 10.49, verso la fine del video arriva il nostro Preside.. Interviene nell assemblea per dare come concordato una breve guida alla lettura dei risultati delle prove Invalsi. Il Preside si scusa per la semplificazione della spiegazione con chi fosse presente in aula con competenze statistiche, ma evidenzia la necessità di rendere più semplice la lettura dei risultati affinché siano chiari a tutti. Da un certo punto di vista, il fatto che i risultati delle prove Invalsi siano così complicati da interpretare ne sottolinea la serietà. Le prove Invalsi in oggetto sono quelle realizzate dalle classi 2 e concernenti le materie: matematica ed italiano. Premessa importantissima: questo tipo di prove, forniscono dati non per dare voti ai soggetti cui sono state sottoposte, ma invece per dare informazioni preziose in riferimento alle conoscenze medie nazionali e regionali, cui si riferiranno l'ambito politico, istituzionale, sociale. L'INVALSI NON GIUDICA NESSUNO. La Dirigenza scolastica usufruirà dei risultati di queste prove per stendere il nuovo Rapporto di Autovalutazione. Senza i risultati Invalsi sarebbe difficile per ogni scuola avere un termine di paragone. Effettuata la prova in maggio, la Dirigenza ha la restituzione dei risultati statistici di solito ad ottobre, in modo che possa usarli per capire quali siano le eccellenze del proprio Istituto e quindi continuare a sostenerle e quali siano, invece, le eventuali carenze da colmare. Il Dirigente Scolastico propone un grafico come il seguente, riferito agli esiti in Italiano delle classi II dell ITIS, per spiegare il tipo di restituzione:

4 I primi 8 risultati sono quelli delle classi II dell ITIS, il nono è quello riassuntivo di tutte le II dell ITIS e gli altri 3 oggetti a destra, che sembrano dischi volanti, si riferiscono rispettivamente ai risultati negli ITIS della Lombardia, del Nord Ovest e dell Italia. Il DS spiega che gli ultimi tre risultati si riferiscono ad un campione rappresentativo degli studenti che hanno sostenuto le prove in quei territori; in particolare i dati nazionali, macroregionali e regionali sono ottenuti solo dalle scuole nei quali la somministrazione è stata effettuata da personale esterno, quindi i risultati hanno un grado elevato di credibilità. Essendo risultati basati su un campione, la statistica ci dice con un livello di confidenza del 95%, le risposte corrette in Italiano di tutti gli studenti della Lombardia sono state tra il 65 e il 68,2% (sono gli estremi del terz ultimo disco ). Come valutare allora il nostro Istituto? - le classi col codice e sono nella media lombarda - le classi col codice e sono superiori alla media lombarda - la classe col codice è inferiore alla media lombarda e della macroregione, ma superiore a quella italiana, così come l ITIS nel suo complesso - la classe col codice è nella media italiana - le classi col codice e sono inferiori alla media italiana Il quadratino rosso: indica come hanno risposto gli studenti di 200 classi con il livello socioeconomico-culturale degli studenti simile a quello delle nostre classi. E allora evidente che rispetto al livello socio-economico-culturale dei nostri studenti si può dire che 6 classi hanno risultati superiori a quelli che ci si potrebbe aspettare, mentre 2 classi hanno risultati inferiori (le e )

5 Osservazione: in Italiano i nostri tecnici in rapporto ai risultati della macroregione e della regione dovrebbero dare risultati migliori, ma rispetto alla situazione socio-economicoculturale degli studenti presentano risultati superiori alla media. Senza poi entrare nel dettaglio, il DS presenta gli altri grafici relativi agli esiti in Matematica per gli ITIS e a Italiano e Matematica per il Liceo e il Professionale. Matematica ITIS Italiano Professionale

6 Matematica Professionale

7 Italiano Liceo

8 Matematica Liceo I nostri tecnici in rapporto ai risultati nazionali della macro Regione e della situazione socioeconomico-culturale degli studenti hanno dato risultati soddisfacenti. Stesso risultato per l'analisi risultati inerenti il Liceo e il professionale: sopra la media (non solo nazionale ma anche regionale) per matematica, sotto la media per italiano Tutto questo per spiegare come i risultati delle prove Invalsi possano dare un elemento fondamentale per capire come valorizzare gli ambiti di buon risultato di ogni singolo Istituto e come invece migliorare là dove i risultati siano negativi. La loro conoscenza permette alla Dirigenza di entrare nel merito della questione con maggior cognizione di causa. Il Dirigente Scolastico aggiorna ora circa la situazione di revisione degli estintori presenti nell'istituto: la Provincia è responsabile della manutenzione e dei controlli periodici sugli estintori presenti nella scuola. In seguito a segnalazioni di alcuni studenti e del responsabile della sicurezza dell'istituto il prof Tornaghi ha chiesto alla Provincia (tramite pec posta elettronica certificata equivalente come valore alla raccomandata cartacea) che venissero controllati gli estintori in questione. L'azienda appaltatrice del controllo estintori è cambiata, così il responsabile di questa sta ora avviando una verifica che accerti che l'azienda precedente abbia ottemperato a tutti i suoi obblighi di revisione e controllo. Terminata questa indagine si potrà capire lo stato di alcuni dei nostri estintori oggetto di controllo. La scuola non è competente in materia e quindi non può autonomamente far verificare lo stato degli estintori. Appena si avranno novità, saremo avvisati

9 Questioni supplenze: il Dirigente ci tiene ad aggiornare l'assemblea circa le situazioni di nomina supplenti per alcuni casi in cui il prof. titolare sia spesso assente. Si richiama alla normativa che prevede che la scuola può nominare un supplente solo nel caso in cui il professore assente presenti alla scuola un certificato medico che attesti la sua assenza per un periodo superiore a 15 giorni. SOLO in questo caso può essere chiamato un supplente, secondo le consuete consultazioni delle graduatorie e delle viciniore ossia, richieste di supplenti già presenti in Istituti logisticamente vicini al Maxwell. Il Preside Tornaghi lascia l'aula ed entra la Vicepreside Prof. Izzuti che affronta subito l'argomento sollevato dall'assemblea dello Sportello Didattico. Un componente rappresentante dei genitori del CdI afferma che durante l'ultimo CdI si è chiesto che i professori che si mettono a disposizione per lo Sportello didattico possano accogliere nelle ore di recupero anche allievi non delle proprie classi. La Vicepreside conferma che alcuni professori sono orientati in questa direzione ma non tutti. Comunica che a breve verrà reso noto il calendario di detto sportello e che la modalità di iscrizione prevede che sia lo studente a farne richiesta al professore. Per il Triennio la frequenza allo sportello è aperta a tutti gli studenti, mentre per il Biennio è a discrezione del docente. Si segnalano da parte di alcuni genitori alcune incongruenze con il numero delle assenze reali e quelle segnate sulla pagella, la Vicepreside è a conoscenza di tale problematica che giustifica dipendere dal registro elettronico che non coincide con il registro cartaceo ma la segreteria sta già cercando di ovviare all'inconveniente. La Presidente Morlett ricorda che il Registro Elettronico non è ancora attivo e che sarà operativo probabilmente dal prossimo anno scolastico per cui bisogna far riferimento esclusivamente al libretto cartaceo. 6. Corso Mnemotecniche: premessa, modalità di adesioni studenti/genitori, date ed orari. Si aprono le iscrizioni al corso e si ricorda che le dispense inerenti ad esso verranno consegnate al partecipante alla fine del quarto appuntamento. A seconda del numero degli iscritti, il presidente valuterà se chiamare un suo collega per lo svolgimento del corso. Si conferma la data del 14 febbraio come primo dei quattro appuntamenti del corso. Confermiamo anche l orario che permette agli studenti del Settembrini arrivare in tempo inizio corso. 7. Per mancanza di tempo alle ore 12 passate si chiude l'assemblea e si rimanda il punto no. 7 del OdG non discusso, alla riunione successiva. (NEWS: Comunicazioni Online: Rete Comitato Genitori Maxwell / Settembrini). Firma del Presidente Gabriela Morlett