A. Regione Siciliana Ministero Pubblica Istruzione Unione Europea

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1 La scuola è per tutti! A. Regione Siciliana Ministero Pubblica Istruzione Unione Europea Direzione Didattica Statale KAROL WOJTYLA Piazza della Libertà Belmonte Mezzagno tel / fax paee05700q@istruzione.it c. f SCHEDA DI PROGETTO A.S DENOMINAZIONE PROGETTO ORDINE DI SCUOLA DOCENTI COINVOLTI DESTINATARI TEMPI Gioco con i colori e con le mani Scuola dell Infanzia Barrale Giancarla Bisconti Ivana Sez. 1 Alunni di tre anni Ottobre- Giugno BREVE DESCRIZIONE DEL PERCORSO L'incontro dei bambini con l'arte è occasione per osservare con occhi diversi il mondo che li circonda. I diversi materiali esplorati con tutti i sensi, le tecniche sperimentate, confrontate, condivise ed esercitate, serviranno ad approfondire la capacità di osservare. I bambini si cimentano nelle diverse pratiche di pittura, di manipolazione, di costruzione plastica e meccanica osservano, imitano, trasformano, interpretano, inventano e raccontano. L uso del colore in ogni sua forma, la rappresentazione della realtà attraverso il disegno, i tentativi

2 di imitazione del mondo che lo circonda, pian piano con attività graduali e mirate, permetteranno ai bambini di evolvere le loro capacità grafico-pittoriche, di acquisire strumenti e tecniche che promuoveranno il senso di competenza e di libera espressività. Con questo progetto didattico si intende promuovere, attraverso l esplorazione e la ricerca, l incontro con nuove situazioni, aiutando il bambino a porsi in modo curioso di fronte ai problemi imparando così a formulare ipotesi, elaborare schemi logici, attivare una serie di strategie del pensiero. Voglio permettere ai bambini, di scoprire il mondo che ci circonda attraverso i colori, di appropriarsene per capirlo e interiorizzarlo. Un progetto sul colore offre moltissimi spunti creativi e tanti approfondimenti trasversali: impegna il bambino all osservazione, alla raccolta di indizi, alla discussione, affinando l autonomia del pensiero e la fiducia nelle proprie capacità. L espressione e la comunicazione di messaggi verbali viene infatti costantemente incrociata con quella di messaggi non verbali (motori, grafico-pittorici, musicali, teatrali ecc...). L unità di apprendimento permette al bambino, attraverso la lettura di un immagine di sviluppare una buona capacità di osservazione e di autonomia in quanto il coinvolgimento emotivo in prima persona è il mezzo più efficace per un educazione al rispetto e alla comprensione del mondo delle arti. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. Si misura con la creatività e la fantasia. Interagisce con gli altri nei giochi di movimento. Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Potenziare la capacità di ascolto Approcciare il mondo dei colori Riconoscere ed utilizzare i colori Distinguere i colori primari dai secondari Sperimentare la formazione dei colori secondari

3 Esercitare la grafo-motricita Sviluppare la creatività e le capacità espressive Ascoltare racconti e storie sui colori FASI DEL PROGETTO Il progetto si svolgerà in tre fasi FASE n.1 da Ottobre a Dicembre 2017 Usando dei cerchi a colori faccio fare ai bambini alcuni esercizi di attività motoria, poi li predispongo in cicle-time e faccio osservare loro i cerchi precedentemente usati. Chiedo loro se sanno di che colore sono. Ascolto Gioco Giochi motori Psicomotricità Cerchi, colori, materiale di cancelleria, stereo e computer.

4 SPAZI: Sezione Salone scolastico FASE n.2 da Gennaio a Marzo 2018 Farò realizzare loro lavori per ogni colore dei cerchi usati, il rosso, il giallo, blu e verde; usando diverse tecniche e materiali. Ascolto Manipolazione Seriazione Colorare con diverse tecniche: colori a matita, a cera, pennarelli, digitopittura, pittura,bastoncino cotonato, tappi di sughero, schiuma da barba, spugnette, ecc... Giochi di seriazione, associazione raggruppamento per colori Learning by doing Brainstorning Didattica laboratoriale Colori, carta, materiale di riciclo, bastoncini cotonati, schiuma da barba.

5 SPAZI: Sezione Salone scolastico FASE n.3 Aprile Giugno 2018 Alla fine con i vari disegni realizzati creerò un libretto. Questo tipo progettazione mi ha aiutata a individuare diverse difficoltà che i bambini avrebbero potuto incontrare nello svolgimento della seguente attività Manipolazione Riconoscere, selezionare e raggruppare i lavori prodotti Learning by doing Brainstorning Didattica laboratoriale Materiale di cancelleria. SPAZI: Sezione PRODOTTO FINALE: Libro dei colori