LICEO ARTISTICO STATALE Leon Battista Alberti - Firenze POF- PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVA E INFORMAZIONI UTILI.

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1 LICEO ARTISTICO STATALE Leon Battista Alberti - Firenze POF- PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVA E INFORMAZIONI UTILI.

2 INDICE Informazioni generali... pag. 1 Locali e attrezzature...pag. Biblioteche...pag. Sedi della scuola...pag. Percorsi didattici...pag. Corso serale quinquennale...pag Corso quinquennale. Nuovo ordinamento...pag. 5 Attività di recupero... pag. 1 Alunni con D.S.A pag. 1 Visite didattiche / Viaggi di istruzione... pag. 1 Scambi culturali... pag. 17 Progetto Alternanza scuola-lavoro...pag. 17 Progetti didattici e formativi... pag. 17 Rapporti scuola famiglia... pag. 18 Informazione e Consulenza... pag. 19

3 LICEO ARTISTICO Nel 15, a Firenze, il Granduca Cosimo I de Medici fondò la prima Accademia delle Arti e del Disegno presso la chiesa della Santissima Annunziata. Nella seconda metà del Settecento, il Granduca Pietro Leopoldo d Asburgo Lorena, nella consapevolezza dell importante ruolo che Firenze aveva nel settore della arti e dei mestieri, diede vita a un progetto d istruzione artistica e scelse come sede l ex-convento di San Matteo, in piazza San Marco, dove attualmente vi è l Accademia di Belle Arti. Nel 19, con la Riforma Gentile, e' stato istituito il Liceo Artistico come scuola media superiore quadriennale, con lo scopo di preparare al corso di Architettura dell Accademia di Belle Arti. Il Liceo era considerato, quindi, propedeutico all Accademia e, pertanto, anche la sede era la stessa, in piazza San Marco. 1 Nel197 il Liceo si separò dall Accademia, diventando del tutto autonomo. A partire dall anno scolastico , il corso quadriennale ordinario è stato prima affiancato e poi gradualmente sostituito dal corso sperimentale quinquennale Michelangelo e successivamente con la riforma dei cicli ha esteso l'impianto orario e didattico anche al corso serale. LOCALI E ATTREZZATURE Sede di via San Gallo Aule di materie generali. Aule speciali di discipline pittoriche Aule speciali di discipline plastiche Forno di cottura per materiale ceramico Aule speciali di discipline architettoniche Laboratorio di informatica Biblioteca Palestra Campo di basket, pallavolo e calcetto all aperto LOCALI E ATTREZZATURE Succursale di via Magliabechi Aule di materie generali Aule speciali di discipline pittoriche

4 Aule speciali di discipline plastiche Forno di cottura per materiale ceramico Aule speciali di discipline architettoniche Laboratorio di incisione Laboratorio di informatica Biblioteca Palestra BIBLIOTECHE Le biblioteche del Liceo Artistico Leon Battista Alberti contano un patrimonio librario di 9500 volumi. Le sedi del Liceo hanno uno spazio apposito per la consultazione dei testi e per la lettura e sono dotate di catalogazione informatica e postazioni multimediali per la ricerca web. Nell ambito delle attività di biblioteca possono essere svolte, inoltre, esperienze di didattica assistita come percorsi di lettura e metodologie di ricerca bibliografica. Nella sede di Via S. Gallo si trovano: 000 volumi tra cui numerose e pregiate monografie di artisti collezioni complete di riviste come Art Dossier, Flash Art, Il giornale dell arte, Domus, Arca, Interni, Abitare, Ville e Giardini, Airone, National Geographic, Le scienze, Sport e medicina sussidi didattici multimediali Nella succursale di Via Magliabechi si trovano: 1050 volumi. periodici come National Geographic, Airone, Nuova Ecologia, Art Dossier, Domus, Arca, Il Giornale dell Arte, Flash Art, Tema celeste sussidi didattici multimediali Nella Sede associata di Scandicci (soppressa dall'a.s ) si trovavano le seguenti opere, trasferite presso le due sedi di Firenze: 500 volumi (catalogo software Winiride) periodici come Art Dossier, Ville e Giardini, National Geographic, Airone

5 sussidi didattici multimediali La consultazione si puo' effettuare, sia sullo schedario cartaceo, sia utilizzando Winiride, programma specifico per le biblioteche scolastiche. Importante è anche sottolineare che il nostro Liceo aderisce al progetto della rete delle Biblioteche Scolastiche Fiorentine (BI.S.FI). SEDI DELLA SCUOLA Il Liceo Artistico Statale Leon Battista Alberti dall'a.s ha due sedi facilmente raggiungibili anche con mezzi di trasporto pubblico. Sede centrale - Via San Gallo 8, 5019 FIRENZE Tel Fax fisl01000t@istruzione.it Succursale -Via Magliabechi,9-501 FIRENZE Tel Fax fisl01000t@istruzione.it Sito internet: www. liceoartisticoalberti.it PERCORSI DIDATTICI CORSO DIURNO Sono attivi i seguenti diversi percorsi didattici : - Corso quinquennale secondo il piano orario della riforma dei licei. Nuovo ordinamento Il corso è costituito da un primo biennio comune, da un secondo biennio di indirizzo e da un anno conclusivo del ciclo di studi. Attualmente gli indirizzi presenti sono: Arti figurative (pittura e scultura). Architettura e Ambiente. Scenografia. Audiovisivo e Multimediale Design del tessuto della moda e del costume per lo spettacolo. CORSO SERALE Il corso serale è costituito da un primo anno, corrispondente al primo e secondo anno del corso diurno, da un terzo e da un quarto anno per l a.s con indirizzo Arti figurative. Dall anno scolastico sarà presente anche il quinto anno. Sono presenti tutte le materie del corso diurno ad eccezione di

6 educazione fisica e religione, con una riduzione del del monte ore. Orario corso serale: dal lunedì al venerdì dalle ore 1.0 alle ore,00 Corso quinquennale. Nuovo ordinamento OBIETTIVI FINALI DEI CORSI DI STUDIO Indirizzo Arti figurative. - Approfondire la conoscenza degli elementi costitutivi della forma grafica, pittorica e/o scultorea nei suoi aspetti espressivi e comunicativi e acquisire la consapevolezza dei relativi fondamenti storici e concettuali, conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva; - Saper individuare le interazioni delle forme pittoriche e/o scultoree con il contesto

7 architettonico, urbano e paesaggistico; - Conoscere e applicare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato le diverse tecniche della figurazione bidimensionale e/o tridimensionale, anche in funzione della necessaria contaminazione tra le tradizionali specificazioni disciplinari (comprese le nuove tecnologie); - Conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e concettuali dell arte moderna e contemporanea e le intersezioni con le altre forme di espressione e comunicazione artistica; - Conoscere e saper applicare i principi della comunicazione visiva.

8 5 Indirizzo Architettura e ambiente. - Conoscere gli elementi costitutivi dell architettura a partire dagli aspetti funzionali, estetici e costruttivi fondamentali; - Acquisire una chiara metodologia progettuale applicata alle diverse fasi da sviluppare (dalle ipotesi iniziali al disegno esecutivo) e una appropriata conoscenza dei codici geometrici come metodo di rappresentazione; - Conoscere la storia dell architettura, con particolare riferimento all architettura moderna e alle problematiche urbanistiche connesse, come fondamento della progettazione; - Acquisire la consapevolezza della relazione esistente tra il progetto e il contesto storico, sociale, ambientale e la specificità del territorio nel quale si colloca; - Acquisire la conoscenza del rilievo e della restituzione grafica bidimensionale e tridimensionale degli elementi dell architettura; - Saper usare le tecnologie informatiche in funzione della visualizzazione e della definizione grafico-tridimensionale del progetto; - Conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma architettonica.

9 Indirizzo Scenografia. - Saper gestire in maniera autonoma i processi progettuali e operativi inerenti alla scenografia. - Conoscere e impiegare in modo appropriato le principali tecniche e tecnologie grafiche, pittoriche, plastico-scultoree e geometriche necessarie all ideazione e realizzazione dello spazio scenico. - Comprendere e applicare i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. -Analizzare la principale produzione scenografica, teatrale (prosa, lirica e di figura) e cinematografica, del passato e della contemporaneità. - Cogliere le interazioni tra scenografia, allestimento espositivo e le altre forme del linguaggio artistico. - Possedere le competenze adeguate nell uso del disegno a mano libera e geometrico- descrittivo. - Saper individuare e utilizzare le relazioni tra la scenografia e il testo di riferimento e la regia. - Saper gestire l iter progettuale e operativo di un opera scenografica, di un elemento scenico o dell allestimento di spazi destinati all esposizione. - Saper eseguire schizzi preliminari, bozzetti bidimensionali e modellini tridimensionali. - Saper gestire l uso dei mezzi multimediali finalizzati ad aspetti formali, all archiviazione dei propri elaborati, alla ricerca delle fonti, all elaborazione di immagini. - Potenziare le capacità espositive grafiche (manuale o digitale) o verbali del proprio progetto, per quanto riguarda l aspetto estetico-comunicativo con l impiego di book cartaceo o digitale, plastici, slideshow video etc.

10 Indirizzo Audiovisivo e Multimediale. Sviluppare la conoscenza e l uso delle tecniche, delle tecnologie e delle strumentazioni tradizionali e contemporanee; approfondire le procedure relative all elaborazione del prodotto audiovisivo - individuando il concetto, gli elementi espressivi e comunicativi, la funzione, attraverso la gestione dell inquadratura (campi e piani, angoli di ripresa), del tempo, del movimento, del colore e della luce. - Analizzare e applicare le procedure necessarie alla realizzazione di opere audiovisive ideate su tema assegnato: fotografia, filmati, animazione cinematografica o informatica, etc; sarà pertanto indispensabile proseguire lo studio delle tecniche grafiche, geometriche e descrittive, fotografiche e multimediali, finalizzate all elaborazione progettuale, individuando la strumentazione, i supporti, i materiali, le applicazioni informatiche, i mezzi multimediali e le modalità di presentazione del progetto più adeguati. - Acquisire la capacità di analizzare, utilizzare o rielaborare la realtà e gli elementi visivi e sonori antichi, moderni e contemporanei. - Approfondire le conoscenze e l uso dei mezzi e delle tecniche informatiche finalizzati all elaborazione del prodotto, all archiviazione dei propri elaborati e alla ricerca di fonti. - Saper utilizzare le diverse metodologie di presentazione: taccuino, script, storyboard, carpetta con tavole, book cartaceo e digitale, video e slideshow. - Potenziare le capacità espositive - siano esse grafiche (manuale, digitale) o verbali - del proprio progetto, avendo cura dell aspetto estetico-comunicativo della propria produzione, a tal fine si dovranno contemplare le diverse metodologie di presentazione: taccuino, script, storyboard, carpetta con tavole, book cartaceo e digitale, video e slideshow. Indirizzo Design del tessuto della moda e del costume per lo spettacolo. - Conoscere il linguaggio del texile design negli aspetti stilistici, compositivi e cromatici. - Conoscere e applicare le tecniche di tintura dei filati e di decorazione delle stoffe. - Acquisire e applicare competenze informatiche per l elaborazione progettuale e per la presentazione del prodotto, in relazione al rapporto estetica- funzionedestinatario.

11 9 PIANO ORARIO degli indirizzi: - Arti figurative - Architettura e ambiente - Scenografia Audiovisivo e Multimediale - Design del tessuto della moda e del costume per lo spettacolo Attività e insegnamenti obbligatori per tutti 1 5 gli indirizzi anno anno anno anno anno Lingua e letteratura italiana Lingua straniera-inglese Storia e geografia Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze naturali

12 Chimica Storia dell arte Discipline grafiche e pittoriche Discipline geometriche Discipline plastiche e scultoree Laboratorio artistico Scienze motorie e sportive Religione cattolica Totale ore Attività e insegnamenti obbligatori Indirizzo: ARTI FIGURATIVE Laboratorio della figurazione Discipline pittoriche e/o Discipline plastiche e scultoree Totale ore Totale complessivo ore Laboratorio di scenografia Discipline geometriche e scenotecniche Discipline progettuali scenografiche Indirizzo: ARCHITETTURA E AMBIENTE Laboratorio di architettura Discipline progettuali Architettura e Ambiente Totale ore Totale complessivo ore Indirizzo: SCENOGRAFIA Totale ore Totale complessivo ore Laboratorio audiovisivo e multimediale 8 Discipline audiovisive e multimediali Indirizzo: AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE Totale ore Totale complessivo ore Indirizzo: DESIGN DEL TESSUTO E DELLA MODA PER LO SPETTACOLO Laboratorio del design 8 Discipline progettuali design Totale ore Totale complessivo ore CORSO SERALE (quadriennale). Il corso serale del Liceo Artistico, istituito nel 1978, e' riservato a studenti maggiorenni o che abbiano assolto l obbligo scolastico secondo la normativa vigente. Il percorso didattico e' funzionale all esigenza di studenti adulti che possono anche avere conseguito un altro tipo di

13 diploma superiore. Su richiesta dell interessato è possibile attenere l esonero della frequenza e valutazione di discipline affrontate in altri percorsi scolastici anche non conclusi. Gli studi pregressi e le eventuali conoscenze professionali attinenti al corso di studi, acquisite anche in ambito lavorativo, vengono riconosciuti come crediti formativi previa valutazione della Commissione preposta. Il corso e' aderente ai nuovi programmi della riforma dei licei e consente dopo l esame di stato del quinto anno di accedere a tutte le facoltà universitarie. Se perverranno un numero sufficiente di iscrizioni potrà essere attivato anche l indirizzo di architettura e ambiente con una classe terza. QUADRO ORARIO Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli indirizzi 1 - anno anno 5 anno anno Lingua e letteratura italiana Lingua straniera-inglese Storia e geografia Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze naturali Chimica Storia dell arte Discipline grafiche e pittoriche Discipline geometriche Discipline plastiche e scultoree Laboratorio artistico Totale ore Attività e insegnamenti obbligatori Indirizzo: ARTI FIGURATIVE Laboratorio della figurazione ----Discipline pittoriche e/o Discipline plastiche e scultoree Totale ore Totale ore complessive 1

14 ATTIVITÀ DI RECUPERO Le attività di recupero, come deliberato dal Collegio dei docenti, sono parte integrante della didattica e possono essere o consulenze didattiche pomeridiane o corsi di recupero. Consulenze didattiche pomeridiane (sportello) Si tratta di un opportunità messa a disposizione di tutti gli studenti che ne facciano richiesta per recuperare le proprie carenze in determinate discipline o per chiarire dubbi, incertezze, difficoltà anche episodiche. Gli incontri con gli insegnanti sono strutturati per piccolissimi gruppi o anche a livello individuale e limitati nel tempo. La frequenza e la durata sono comunque concordate tra gli insegnanti e gli studenti. Le consulenze didattiche non possono però diventare corsi di lunga durata, paralleli a quelli del mattino. Gli sportelli pomeridiani sono attivati compatibilmente con le risorse finanziarie a disposizione. 1 Corsi di recupero Nel caso lo ritengano necessario, gli insegnanti possono attivare corsi di recupero per gli studenti che presentino carenze, previa approvazione del Consiglio di classe. Le finalità didattiche e le modalità organizzative sono proposte dagli insegnanti. Nell orario riservato agli interventi di sportello e recupero non saranno svolte attività didattiche di pertinenza dell orario curricolare. La durata dei corsi di recupero e il numero delle materie coinvolte potrà subire delle modifiche in base alle disponibilità finanziarie messe a disposizione, per questa particolare voce di spesa, dal Ministero. ALUNNI CON D.S.A. (Disturbi specifici dell apprendimento). In conformità a quanto stabilito dalla legge 170/010, si è costituita e attivata una struttura interna formata da docenti di discipline diverse, volta ad affrontare le complesse problematiche inerenti i disturbi specifici dell apprendimento con le seguenti finalità: - garantire il diritto all istruzione - favorire il successo scolastico tramite strategie didattiche e strumenti appropriati - favorire una formazione adeguata e promuovere lo sviluppo delle potenzialità

15 - ridurre i disagi relazionali - coinvolgere i docenti nell adozione di forme di verifica e di valutazione adeguate alle necessità formative degli studenti - preparare gli insegnanti e sensibilizzare i genitori nei confronti delle problematiche legate ai DSA - favorire la diagnosi precoce e percorsi didattici riabilitativi - favorire la collaborazione tra famiglia, scuola e servizi sanitari durante il percorso scolastico e assicurare eguali opportunità di sviluppo delle potenzialità dell alunno in ambito sociale e professionale. Il Dirigente verifica che la segnalazione e diagnosi sia conforme alle disposizioni vigenti, ed eventualmente richiede aggiornamenti e contatti chiarificatori con gli specialisti che hanno eseguito la diagnosi stessa, dando poi comunicazione al coordinatore che procede alla stesura definitiva del PDP (Piano Didattico Personalizzato) unitamente ai docenti della classe. Le finalità e gli strumenti operativi contenuti in esso vengono elaborati e condivisi con la famiglia e, se possibile, con lo studente stesso. Il coinvolgimento dello studente con DSA nella elaborazione ed accettazione del 1 proprio PDP è auspicabile al fine di fargli comprendere sia che può fronteggiare non una malattia o una colpevole mancanza, ma uno stato psico-fisico che lo caratterizza dalla nascita, con la collaborazione del corpo docente e della famiglia, sia per allenarlo ad utilizzare strumenti compensativi e strategie che potrà gestire nel corso della propria vita senza sensi di colpa.

16 VISITE DIDATTICHE / VIAGGI DI ISTRUZIONE Le visite didattiche Sono soprattutto effettuate nell ambito cittadino o nelle immediate vicinanze, all interno dell orario di lezione: riguardano musei, complessi monumentali, mostre. I viaggi di istruzione Sono programmati in luoghi di interesse culturale ed artistico, in Italia o all estero. I singoli Consigli di Classe deliberano, all inizio dell anno scolastico nell ambito della programmazione didattica, i viaggi di durata superiore a una giornata. 1

17 15 1 SCAMBI CULTURALI Vengono organizzati in collaborazione con Istituti scolastici di altri paesi, a volte con un offerta reciproca di ospitalità da parte delle famiglie degli studenti. In questo ambito, è stato svolto il Progetto Comenius con paesi dell Unione Europea che ha permesso di fornire agli studenti una importante esperienza formativa, umana e linguistica. PROGETTI DIDATTICI E FORMATIVI Nell ambito dell autonomia didattica e organizzativa il Collegio dei Docenti delibera all inizio di ogni anno scolastico progetti integrativi dell attivita' didattica curricolare. Le proposte e gli interventi di ampliamento dell offerta culturale e formativa sono rivolti alle studentesse e agli studenti e riguardano discipline o tematiche non comprese nel curriculum scolastico. I progetti che la scuola ha proposto anche in passato abbracciano diverse attività:

18 Partecipazione a concorsi, anche nazionali, relativi ad ambiti disciplinari, d indirizzo o generali, a livello personale o di classe. - Attività sportive - Corsi di educazione alla salute e alla legalità - Laboratorio teatrale - Laboratorio di scenografia - Laboratorio di multimediale - Laboratorio di fotografia analogica e digitale - Orientamento scolastico post- diploma - Corsi su tematiche deliberate annualmente I progetti approvati sono affissi all albo studenti e anche pubblicati sulla pagina web perché gli allievi interessati possano consultarli per ricevere tutte le informazioni inerenti ai contenuti, alle modalità di partecipazione e all impegno orario. - PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO. Da alcuni anni il liceo ha promosso percorsi di alternanza scuola-lavoro, sia a livello di intere classi che di singoli alunni, su base volontaria. Nel presente anno scolastico sono stati stabiliti convenzioni con Enti e Ditte private che hanno portato i nostri alunni, sia in periodo scolastico che non, all'interno di realtà istituzionali e lavorative private nei seguenti settori: - Presentazione di percorsi museali. Laboratori specializzati in stampa digitale. Laboratori artigianali di arte applicata, settore oreficeria. Laboratori di elementi di arredo decorati artigianalmente. 17 RAPPORTI SCUOLA / FAMIGLIA Colloqui con i genitori Per i colloqui con i genitori, gli insegnanti sono disponibili un ora a settimana durante la mattina. Due volte l anno, generalmente a dicembre e ad aprile, vengono programmati ricevimenti pomeridiani con la presenza dei docenti di tutte le discipline. Attività collegiali con la presenza dei genitori I genitori partecipano alle attività del Consiglio di Istituto con la presenza di quattro eletti, tra cui uno con funzione di Presidente, e ai Consigli di Classe tramite l elezione di due propri rappresentanti. Assenze e giustificazioni Ad ogni studente viene assegnato un libretto scolastico con le proprie

19 generalita' che deve essere considerato come un documento personale da avere sempre con sé a scuola. In questo libretto verranno annotati: le giustificazioni delle assenze firmate dai genitori (nel caso in cui i giorni di assenza siano superiori a cinque, compresi i giorni festivi, è obbligatorio presentare certificato medico in caso di malattia o autocertificazione del genitore nel caso di assenza per motivi familiari) i ritardi e le uscite anticipate l eventuale autorizzazione permanente all ingresso in ritardo o all uscita anticipata rilasciata per gli alunni pendolari in caso di comprovata necessità legata agli orari dei mezzi di trasporto pubblico le autorizzazioni dei genitori per i viaggi d istruzione. Si fa presente che gli studenti minorenni potranno uscire dalla scuola solo se accompagnati da un genitore o da un maggiorenne a cui viene affidato con delega autografa del genitore o dall esercente patria potesta. Per maggiori e più approfondite informazioni sugli aspetti normativi relativi alle regole attivate che organizzano la vita scolastica nel Liceo L.b.Alberti, si fa riferimento al Regolamento d Istituto e agli allegati ad esso collegati. 18 Centro di consulenza psicologica. Presso il Liceo Artistico L. B. Alberti funziona un punto di ascolto, consulenza e supporto psicologico, strumento istituzionale e organizzativo per le attività rivolte a promuovere il benessere delle studentesse e degli studenti a scuola. L attivita' di supporto della scuola si realizza in più direzioni: tramite le attivita' ed iniziative collegate all educazione alla salute, in collaborazione con operatori del Ser.T, della A.S.L. e di associazioni come, ad esempio, la L.I.L.A. (Lega italiana per la lotta all A.I.D.S.), l altra, piu' autonoma, ma altrettanto importante, è rivolta all ascolto degli studenti (singoli, a gruppi o a classi) che abbiano necessita' di esporre i loro problemi a personale esperto. Gli alunni che intendano avvalersi dell intervento gratuito dello psicologo della scuola possono fissare un appuntamento all interno dell'orario scolastico mattutino. I colloqui, per i quali e' approntato un apposito spazio nella sede centrale e nella succursale di via Magliabechi, sono, ovviamente,assolutamente riservati. Gli incontri possono essere estesi anche a quei genitori che ne facciano

20 richiesta, sempre nell ottica di migliorare la qualità della vita, scolastica e non, delle studentesse e degli studenti. 19 Qualche informazione utile Sulle pagine web del Liceo Artistico si possono trovare le informazioni sul funzionamento del nostro istituto, il calendario relativo al ricevimento genitori da parte degli insegnanti,i libri di testo, l orario delle eventuali attività di Sportello e di recupero, i progetti deliberati annualmente dal Collegio Docenti, una galleria che propone le opere realizzate dagli allievi. Sito web :

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