Attività della Biblioteca Comunale di Mozzo. A.S (allegato C al Piano per il Diritto allo Studio)

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1 Attività della Biblioteca Comunale di Mozzo Proposte per le ISTITUZIONI SCOLASTICHE E LUDICHE A.S (allegato C al Piano per il Diritto allo Studio) Nidi (24-36 mesi): Comunale Percassi e sezione primavera della Scuola dell Infanzia Cuccioli di lettori crescono Obiettivi Presentazione e corretto utilizzo di spazi, servizi e materiale documentario Favorire il contatto precoce e ludico con l oggetto libro e con il fascino evocativo della parola narrata e/o letta Creare familiarizzazione e fidelizzazione con i bambini ed il personale educativo Accoglienza dei bambini dai 24 ai 36 mesi Presentazione dello spazio 0-6 e dei libri di stoffa, legno, plastica e cartonati Libera esplorazione e manipolazione da parte dei bambini del materiale proposto in condizione di sicurezza Lettura di una storia al gruppo e lettura a singoli con feedback Biblioteca/nido Due interventi per ogni gruppo della durata di 30 minuti in date ed orario da concordare con il personale educativo Prima dell arrivo del gruppo preparare i contenitori di libri divisi per tipologia di materiale stoffa plastica, legno e cartonati Sistemare in modo consono cuscini e sgabelli in modo fa facilitare anche la fruizione singola dei libri Scegliere accuratamente la storia da proporre al gruppo All arrivo dei bimbi accogliere e presentare gli spazi a loro dedicati in modo da renderli autonomi nell uso del materiale per favorire la scoperta e la manipolazione A seconda dei casi mostrare un libro in particolare ed interagire costantemente con i bambini, sia a piccoli gruppi che singolarmente Per la lettura della storia riunire i baby lettori in un angolo che favorisca la concentrazione e l ascolto; Salutare e riaccompagnare il gruppo all uscita Riordino del materiale e degli spazi Se l attività si svolge al nido preparazione e riordino successivo del materiale scelto da portare in loco.

2 Lettori in erba Obiettivi Scuola dell Infanzia (3-5 anni) Presentazione e corretto utilizzo di spazi, servizi e materiale documentario Favorire il contatto precoce e ludico con l oggetto libro e con il fascino evocativo della parola narrata e/o letta Costruire un percorso di discriminazione e fruizione personalizzati sugli albi illustrati, privilegiando quelli in cui predomina la parte iconografica Creare familiarizzazione e fidelizzazione con i bambini ed il personale educativo Accoglienza dei bambini piccoli mezzani e grandi Presentazione dello spazio 0-6 e dei libri scelti appositamente in relazione a temi concordati e/o a motivi di valorizzazione di alcuni documenti Libera esplorazione e manipolazione da parte dei bambini del materiale proposto Lettura di una storia al gruppo Biblioteca Due/tre interventi per ogni gruppo della durata di 45 minuti in date ed orario da concordare con il personale educativo Prima dell arrivo del gruppo scegliere e disporre in bella vista gli albi illustrati Scegliere accuratamente la storia da proporre al gruppo All arrivo dei bimbi accogliere e presentare gli spazi a loro dedicati in modo da renderli autonomi nell uso del materiale per favorire la scoperta e la manipolazione Creare un clima rilassato giocando con nomi propri e rime Dedicare un momento significativo su come si sfoglia correttamente un libro per evitare di romperne le pagine Libera scelta e lettura singola o a coppie degli albi da parte dei bambini Affiancamento costante e partecipativo con i bambini ascoltando commenti e considerazioni Riunire i bambini in un gruppo attento e leggere la storia prescelta Salutare ed accompagnare all uscita il gruppo ricordando che la biblioteca li aspetta anche con i familiari per prendere in prestito i libri appena assaggiati Riordino del materia e degli spazi

3 Obiettivi Scuola Primaria Presentazione e corretto utilizzo di spazi, servizi e materiale documentario Favorire il contatto con i libri e con il fascino evocativo della parola narrata e/o letta Costruire un percorso di discriminazione e fruizione personalizzato su alcune tipologie di documenti dagli albi illustrati alle fiabe, dai libri gialli a quelli umoristici, saggistica compresa, privilegiando di volta in volta alcuni aspetti funzionali al tipo ti attività Avvicinare i bambini al processo produttivo del libro Creare familiarizzazione e fidelizzazione con i bambini ed il personale docente Le storie per Santa Lucia (classi prime seconde e terze) Creare un collegamento tra i libri della biblioteca ed un evento atteso dai bambini per stimolarli a proseguire nel rapporto con il materiale documentario anche successivamente lettura di storie sull argomento Androne Scuola primaria Un incontro per ciascun gruppo di classi (prime, seconde, terze) della durata massima di 40 minuti se possibile nel giorno di Santa Lucia Scelta di albi illustrati aventi per tema il Natale, Santa Lucia, la condivisione, la pace etc. Lettura delle storie ai vari gruppi Suoni immagini parole (classi prime) Far scoprire ai bambini il fascino di una storia illustrata priva di didascalie, stimolarli alla lettura delle immagini, cogliendo nessi causali e senso del racconto, metterli in grado di tradurre quanto proposto dalle illustrazioni con l ausilio del corpo e della voce, di alcuni oggetti e strumenti musicali per costruire insieme un percorso sonoro interattivo Saletta civica Un incontro per ciascuna classe di un ora ciascuno in data e orario da concordare con i docenti Scelta degli albi illustrati funzionali all attività Divisione ed individuazione pagina per pagina dei suoni, dei rumori, delle frasi e dell uso di alcuni strumenti musicali (in dotazione della scuola primaria) ed oggetti, nonché del corpo e della voce, che consentiranno di tradurre a livello sonoro quanto narrato iconograficamente Preparazione del materiale occorrente nella saletta civica Accoglienza della classe Lettura della storia prescelta Distribuzione di voci suoni e rumori fra i bambini e prova individuale, poi assemblaggio delle varie parti fino a riraccontare per intero la storia che diviene così una trasposizione sonora che coinvolge e diverte Salutare ed accompagnare all uscita la classe ricordando che la biblioteca li aspetta anche con i familiari per prendere in prestito i libri appena assaggiati o altri di simile contenuto Riordino del materiale e degli spazi

4 Progetto valigia il variegato mondo del libro e le sue professionalità (classi quinte) Presentare attraverso un gioco a squadre il libro nelle sue varie componenti e professionalità avvicinando i bambini i nel contempo anche ai vari generi narrativi, alla storia della scrittura e dei suoi supporti Biblioteca e saletta civica Uno/due incontri per classe di due ore l uno in data ed orario da concordare con i docenti Preparazione del materiale ed allestimento degli spazi necessari allo svolgimento del gioco Accoglienza del gruppo classe e spiegazione dell attività che si sviluppa in 10 ambienti corrispondenti alle diverse fasi della vita del libro Suddivisione della classe in squadre omogenee ed assegnazione dei ruoli e della mappa relativa che permette di guidare i bambini nel percorso interattivo che li metterà in grado di scoprire le modalità in cui usare, produrre, maneggiare, scambiare e conservare i libri Durante lo svolgimento dell attività monitorare e supportare costantemente le varie squadre affinché raggiungano gli obiettivi richiesti dal gioco Salutare ed accompagnare all uscita la classe ricordando che la biblioteca li aspetta anche con i familiari o in modo autonomo per usufruire dei suoi servizi Riordino del materiale e degli spazi Ricerca? Si grazie!!! (classi quarte e quinte) Presentare spazi e strumenti utili per la ricerca Spiegare la differenza tra narrativa e saggistica Fornire gli elementi per individuare fra il materiale presente quello che meglio risponde alle singole esigenze di ricerca Fornire gli elementi per estrapolare in modo veloce solo quello che risulta pertinente Biblioteca saletta civica scuola primaria Due incontri per classe di due ore ciascuno in date ed orario da concordare con i docenti Visione e scelta tra il materiale posseduto dei documenti che meglio possano essere fruibili dai bambini Preparazione del materiale e degli spazi se l intervento si effettua in biblioteca oppure trasbordo del materiale alla scuola primaria Accoglienza della classe e introduzione con esempi della differenza tra narrativa e saggistica e verifica immediata con un veloce quiz della sua comprensione Presentazione dettagliata dei testi scelti Assegnazione degli argomenti e supporto partecipativo nell esercitazione degli alunni che usufruiranno del materiale appena visionato Salutare ed accompagnare all uscita la classe ricordando che la biblioteca li aspetta anche autonomamente per prendere in prestito i libri presentati o altri di simile contenuto Riordino del materiale e degli spazi Storie per sognare Far scoprire ai bambini il fascino e le potenzialità dei codici comunicativi degli albi illustrati stimolandoli alla lettura e decifrazione dei nessi causali e del senso del racconto che emerge dalla sua visione di insieme

5 Biblioteca/scuola primaria Tre incontri per classe di un ora in date ed orari da concordare con il personale docente. Scelta di alcuni albi illustrati funzionali ad argomenti condivisi con gli insegnanti Accoglienza della classe Lettura delle storie prescelte Sollecitazione di commenti Salutare il gruppo ricordando che la biblioteca li aspetta per prendere libri in prestito Riordino del materiale e degli spazi Arte a soq-quadro Mostrare ai bambini libri che in modi diversi hanno a che fare con l arte sotto varie forme e stili, mettendoli in grado di apprezzare e stupirsi di quanto possano essere stimolanti e/o dissacranti le soluzioni grafico/iconiche degli albi proposti. Biblioteca/scuola primaria Tre incontri per classe di un ora in date ed orari da concordare con il personale docente. Scelta del materiale funzionale all attività Preparazione del materiale negli spazi destinati all attività Accoglienza della classe e spiegazione degli obiettivi da raggiungere Presentazione dei libri scelti facendo rilevare differenze, analogie, temi, stili Individuazione di piccoli laboratori autonomi da svolgere come compiti a casa Riordino del materiale e degli spazi

6 Obiettivi Scuola Secondaria di 1 grado Presentazione e corretto utilizzo di spazi, servizi e materiale documentario in modo autonomo e competente Favorire il contatto con i libri e con il fascino evocativo della parola narrata e/o letta Costruire un percorso di discriminazione e fruizione personalizzato su alcune tipologie di documenti dagli albi illustrati alle fiabe, dai libri gialli a quelli umoristici, dai fumetti ai classici, saggistica compresa, privilegiando di volta in volta alcuni aspetti funzionali al tipo ti attività Avvicinare i ragazzi al processo produttivo del libro Creare familiarizzazione e fidelizzazione con i ragazzi ed il personale docente Orienteering (classi prime seconde e terze) Incontri a tema finalizzati a far vivere in modo diverso e consapevole alcuni spazi e/o servizi della biblioteca, come lo spazio emeroteca o l uso della classificazione decimale dewey Biblioteca Un incontro per tema di un ora per ciascuna classe in data ed orario da concordare con i docenti Preparare il materiale occorrente al tema da trattare Accoglienza della classe e spiegazione dell attività Introduzione della parte teorica con esempi Divisione in due squadre della classe per procedere alla parte pratica Somministrazione delle schede dei vari giochi in funzione del tema prescelto Verifica dell attività con feedback Suoni immagini parole(classi prime e seconde) Far scoprire ai ragazzi il fascino di una storia illustrata, stimolarli alla lettura delle immagini, portarli a distinguere la storia iconografica, la storia didascalica e la storia nata dall incontro delle altre due Cogliere nessi causali e senso del racconto, esprimere le emozioni che personali rispetto all impatto di alcune parti del libro Metterli in grado di tradurre quanto proposto dalle illustrazioni con l ausilio del corpo e della voce, di alcuni oggetti e strumenti musicali e musiche scelte appositamente per costruire insieme un percorso sonoro interattivo Saletta civica 6 incontri di un ora ciascuno per classe in date ed orario da concordare con i docenti Nel corso degli incontri: Leggere la storia prescelta (es. L isola dei granchi violinisti) Intraprendere con i ragazzi un percorso che li metta in grado di distinguere quanto narrato dalle immagini e quanto dalla didascalia, esplicitando differenze ed emozioni anche legati a vissuti Dividere i ragazzi a coppie ed assegnare una pagina del libro a ciascuna coppia Rendere in versi poetici la parte iconografica di ciascuna pagina Riassumere in una frase la parte didascalica di ciascuna pagina

7 Far scegliere a ciascuna coppia di ragazzi suoni rumori musiche e canzoni capaci di integrarsi con i versi e riassunto di ciascuna pagina in modo da creare una storia parallela realizzata acusticamente Provare ad eseguire pagina per pagina e poi l intera storia Progetto valigia il variegato mondo del libro e le sue professionalità (classi prime) Presentare attraverso un gioco a squadre il libro nelle sue varie componenti e professionalità avvicinando I ragazzi nel contempo anche ai vari generi narrativi, alla storia della scrittura e dei suoi supporti Biblioteca e saletta civica Uno o due incontri per classe di due ore l uno in data ed orario da concordare con i docenti Preparazione del materiale ed allestimento degli spazi necessari allo svolgimento del gioco Accoglienza del gruppo classe e spiegazione dell attività che si sviluppa in 10 ambienti corrispondenti alle diverse fasi della vita del libro Suddivisione della classe in squadre omogenee ed assegnazione dei ruoli e della mappa relativa che permette di guidare i ragazzi nel percorso interattivo che li metterà in grado di scoprire le modalità in cui usare, produrre, maneggiare, scambiare e conservare i libri Durante lo svolgimento dell attività monitorare e supportare costantemente le varie squadre affinchè raggiungano gli obiettivi richiesti dal gioco Salutare ed accompagnare all uscita la classe ricordando che la biblioteca li aspetta anche con i familiari o in modo autonomo per usufruire dei suoi servizi Riordino del materiale e degli spazi Fritto misto (classi seconde e terze) Creare un collegamento tra libri e ad altri mezzi di comunicazione particolarmente graditi ai ragazzi Come le canzoni, i flims e i fumetti Biblioteca Uno/due incontri di un ora ciascuno in date ed orario da concordare con i docenti Scegliere libri canzoni films e fumetti adatti per l età e che comprendano argomenti capaci di destare il loro interesse Predisposizione di una scheda da consegnare a ciascun alunno (vedasi allegato come esempio) Accoglienza della classe e spiegazione dell attività e del valore degli altri media o supporti diversi dal libro Distribuzione della scheda e discussione libera Mostrare i libri e i fumetti proposti nella scheda ed invitare i ragazzi a sceglierne uno da prendere in prestito Invitare a fruire delle canzoni e dei films in modo autonomo e al di fuori dell orario scolastico e a esprimere commenti e proposte oltre che consigli per i compagni anche in tempi successivi all attività sia alla bibliotecaria che al docente Salutare ed accompagnare all uscita la classe Riordino del materiale e degli spazi Non solo nuvole (classi prime e seconde) Rivalutare il genere fumetto

8 Breve excursus della storia dei comics La grammatica del fumetto Presentazione di alcuni autori imperdibili Stimolare la produzione personale di una striscia Saletta civica Un incontro di due ore per ciascuna classe in data ed orario da concordare con i docenti Preparare ed esporre un ampia rassegna di fumetti Accogliere la classe e spiegare l attività Introdurre una breve storia sulla nascita del fumetto e sui suoi sviluppi in Italia Utilizzando alcuni dei libri esposti mostrare l uso dei balloon, dei piani, delle onomatopee etc. Distribuzione di una scheda a ciascun alunno che consente di realizzare una storia a fumetti in tre vignette Salutare ed accompagnare all uscita la classe Riordino del materiale e degli spazi Di libro in libro (classi prime seconde e terze) Presentare vari generi ed autori i partendo da alcune bibliografie Biblioteca Due incontri di un ora ciascuno per classe in date ed orario da concordare con i docenti Distribuzione preventiva alla classe della bibliografia Reperimento ed esposizione di alcuni dei testi presenti in bibliografia Accoglienza della classe e spiegazione dell attività Presentazione di alcuni autori e breve riassunto di alcuni libri Stimolare e raccogliere commenti e preferenze dei ragazzi, invitandoli a prendere in prestito quello che li ha maggiormente interessati Salutare ed accompagnare all uscita la classe Riordino del materiale e degli spazi La lingua giocata Utilizzare parole e frasi tratte da libri per formare acrostici ed anagrammi, rime, nonsense etc. Biblioteca Un incontro di un ora per classe in data ed orario da concordare con i docenti Individuazione dei giochi linguistici ritenuti idonei e scelta dei libri e dei brani da utilizzare per realizzarli Preparazione di schede da distribuire ai ragazzi Accoglienza della classe e spiegazione dell attività Esemplificazione dei giochi proposti facendone uno insieme Dotare ciascun ragazzo della scheda necessaria allo svolgimento del gioco Leggere le frasi o il brano propedeutici all attività Supportare i ragazzi durante il gioco

9 salutare ed accompagnare all uscita la classe Riordino del materiale e degli spazi Wimbledon libri in torneo Presentare vari generi ed autori partendo da scelte di testi condivise con i docenti Utilizzare il modus operandi di un torneo di tennis per far giocare i ragazzi con i libri14 Stimolare la condivisione e l aiuto reciproco nell individuare performance convincenti Biblioteca e scuola secondaria 15 incontri di un ora per ciascuna classe in data ed orario da concordare con i docenti Un incontro di un ora con i docenti per presentare le strategie operative Scegliere libri adatti per l età e che comprendano argomenti capaci di destare il loro interesse Abbinare ciascun libro a ciascun alunno ed effettuare il sorteggio per approntare il cartellone Coordinare giocatori e giuria durante ciascun incontro del torneo Predisporre lo scontro finale con i libri vincenti delle classi in gioco

10 Obiettivi Spazio gioco Anghingò Tessere una collaborazione con altre agenzie del territorio per diffondere la sensibilizzazione e l abitudine alla lettura e all uso precoce del libro come importante strumento affettivo e di crescita Promuovere il patrimonio documentario della biblioteca e i suoi servizi Nuovi locali in via Riolo Due/tre incontri di un ora l uno in date ed orari da concordare Giocoleggiamo? (12-36 mesi) Libera esplorazione e manipolazione da parte dei bambini del materiale proposto Lettura di una storia al gruppo e lettura a singoli con feedback Scelta e trasporto dei libri di stoffa, legno, plastica e cartonati Distribuzione del materiale fra i bambini in modo che ne possano usufruire liberamente Lettura di una storia al gruppo Riordino del materiale per la sua ricollocazione in biblioteca Una cesta di libri (adulti) Presentazione aglì adulti presenti nello spazio di testi relativi a tematiche connesse con l educazione dei bambini Scelta e trasporto dei libri da mostrare agli adulti che accompagnano i bambini allo spazio; Distribuzione dei testi Riordino del materiale per la sua ricollocazione in biblioteca

11 Spazio gioco Giochi con me? (6 13 anni) Obiettivi Tessere una collaborazione con altre agenzie del territorio per diffondere la sensibilizzazione e l abitudine alla lettura e all uso precoce del libro come importante strumento affettivo e di crescita Promuovere il patrimonio documentario della biblioteca e i suoi servizi Abituare all ascolto condiviso di storie Stimolare creatività e fantasia Spazio Dorotina Tre incontri di un ora e mezza l uno in date ed orario da concordare Scelta delle storie da leggere e progettazione di un laboratorio facile e veloce da realizzare prendendo come spunto un elemento di una delle storie lette Predisposizione e trasporto del materiale occorrente Lettura delle storie ai bambini Realizzazione del laboratorio insieme ai bambini Riordino del materiale per la sua ricollocazione in biblioteca

12 Spazio compiti (6 11 anni) Obiettivi Tessere una collaborazione con altre agenzie del territorio per diffondere la sensibilizzazione e l abitudine alla lettura e all uso precoce del libro come importante strumento affettivo e di crescita Promuovere il patrimonio documentario della biblioteca e i suoi servizi Storie che uniscono Abituare all ascolto condiviso di storie Scuola primaria Tre/quattro incontri di un ora l uno in date e orario da concordare Scelta di libri adatti a tutti i bambini considerate le diverse età e le diverse competenze linguistiche Lettura partecipata delle storie dopo aver favorito l ascolto e la concentrazione Riordino del materiale per la sua ricollocazione in biblioteca Libri altrove Fornire strumenti per l approfondimento di alcuni argomenti scolastici Biblioteca e/scuola primaria Ogni 3 settimane circa da ottobre a maggio Scelta di libri di narrativa e saggistica per bambini dai 6 agli 11 anni Prestito dei testi su un apposita tessera utente Consegna dei libri al personale educativo

13 Obiettivi Spazio gioco (6 11 anni) Tessere una collaborazione con altre agenzie del territorio per diffondere la sensibilizzazione e l abitudine alla lettura e all uso precoce del libro come importante strumento affettivo e di crescita Promuovere il patrimonio documentario della biblioteca e i suoi servizi Scuola Primaria Un incontro mensile da ottobre a maggio di un ora ciascuno in data e orario da concordare attività Storie che uniscono Abituare all ascolto condiviso di storie Scelta di libri adatti a tutti i bambini considerate le diverse età e le diverse competenze linguistiche Lettura partecipata delle storie dopo aver favorito l ascolto e la concentrazione Riordino del materiale per la sua ricollocazione in biblioteca

14 Genitori, educatori, insegnanti Obiettivi Presentazione e corretto utilizzo di spazi, servizi e materiale documentario in modo autonomo e competente Creare familiarizzazione e fidelizzazione con la struttura bibliotecaria Offrire consulenza e formazione Biblioteca comunale, le varie sedi scolastiche Incontri mensili da ottobre a maggio di 3 ore ciascuno in data e orario da concordare per i corsi Reference(su appuntamento in data e orario da concordare.) Reference (senza appuntamento durante il normale orario di lavoro) La fame vien librando (corso di formazione) Bibliografie a richiesta su temi specifici Reference