Competenze di ambito Prerequisiti Abilità / Capacità Conoscenze * Livelli di competenza. - Utilizzare il lessico delle scienze storicosociali

Transcript

1 Programmazione individuale Docente: ANTONELLA MATTEACCI Classe: III AP Materia: STORIA a.s Asse culturale: STORICO MODULO 1 MACROARGOMENTO: Il metodo di studio Competenze di ambito Prerequisiti Abilità / Capacità Conoscenze * Livelli di competenza Acquisire un metodo di studio conforme all oggetto indagato - Conoscere le modalità di puntualizzazione dei fatti storici per la loro memorizzazione e comprensione - Utilizzare schede di appunti - Saper estrarre dal libro in uso le informazioni necessarie alla comprensione degli eventi - Utilizzare il lessico delle scienze storicosociali - Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia (es.: visive, multimediali e siti web dedicati) per produrre ricerche su tematiche storiche - Lessico delle scienze storico-sociali - Strumenti della ricerca e della divulgazione storica (es.: vari tipi di fonti, carte geostoriche e tematiche, mappe, statistiche e grafici, manuali, testi divulgativi multimediali, siti Web) Tempi: nel corso dell intero anno scolastico. LIVELLO NON RAGGIUNTO: lo studente non è in grado di collocare gli eventi e le relazioni fra gli stessi anche se guidato da un percorso predefinito. LIVELLO BASE: lo studente conosce in maniera elementare gli argomenti svolti che esprime in modo sufficientemente corretto. É in grado di applicare le conoscenze acquisite in situazioni note seguendo un percorso fornito. LIVELLO INTERMEDIO: lo studente conosce gli argomenti svolti, che esprime in modo

2 corretto attraverso l'uso del linguaggio specifico. É in grado di applicare le conoscenze acquisite situazioni di media complessità. Se guidato riesce ad utilizzare i contenuti appresi per risolvere problemi o focalizzare problematiche storico economiche. LIVELLO AVANZATO: lo studente conosce in maniera esauriente gli argomenti svolti, che esprime con un linguaggio corretto e appropriato. É in grado di utilizzare le conoscenze acquisite in modo autonomo anche in situazioni complesse. MODULO 2 MACROARGOMENTO: Persistenze e processi di trasformazione tra il secolo XI e il secolo XVII Competenze di ambito Prerequisiti Abilità / Capacità Conoscenze * Livelli di competenza Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica - Saper collocare gli eventi rispetto al rapporto di - Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi Principali persistenze e processi di trasformazione tra il Vedere sopra

3 attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali causa-effetto - Conoscere le periodizzazioni storiche - Applicare un metodo di studio della disciplina - Utilizzare schede di appunti - Saper estrarre dal libro in uso le informazioni necessarie alla comprensione degli eventi - Conoscenze pregresse relative a: economia e società nell Europa altomedievale (organizzazione della curtis, le regole del rapporto vassallatico, dal beneficio al feudalesimo); le ultime invasioni e la rinascita del Sacro romano impero. di persistenza e discontinuità - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e gli intrecci con alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali - Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico - istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme) - Analizzare correnti di pensiero, contesti,fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche - Individuare l evoluzione sociale, culturale ed ambientale del territorio con riferimenti ai contesti nazionali e internazionali - Leggere ed interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia secolo XI e il secolo XVII in Italia, in Europa e nel mondo. Evoluzione dei sistemi politico-istituzionali ed economici, con riferimenti agli aspetti demografici, sociali e culturali. Nuclei tematici I diversi aspetti della rinascita dell'xi secolo; i poteri universali (Papato e Impero), comuni e monarchie; la Chiesa e i movimenti religiosi; società ed economia nell'europa basso medievale; la crisi dei poteri universali e l'avvento delle monarchie territoriali e delle Signorie; aspetti culturali e scientifici del Rinascimento; le scoperte geografiche e le loro conseguenze; la definitiva crisi dell'unità religiosa dell'europa; la costruzione degli Stati moderni e l'assolutismo.

4 Analisi di fonti storiche. Territorio come fonte storica: tessuto socioeconomico e patrimonio ambientale, culturale e artistico. Aspetti della storia locale quali configurazioni della storia generale MODULO 3 MACROARGOMENTO: Cittadinanza e Costituzione. Competenze di ambito Prerequisiti Abilità / Capacità Conoscenze * Livelli di competenza Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente - Utilizzare schede di appunti - Saper estrarre dal libro in uso le informazioni necessarie alla comprensione degli eventi - Conoscenze pregresse in merito a: concetto di diritto/dovere, Costituzione, cittadino, Democrazia. - Contestualizzare le principali tappe della storia dei diritti dell uomo (dall assolutismo secentesco all Imperialismo) - Operare confronti con principi e regole della Costituzione italiana Dal pensiero assolutistico a quello contrattualistico. Il diritto di cittadinanza nelle diverse civiltà trattate Tempi: nel corso dell intero anno scolastico. Vedere sopra Modalità svolgimento lezioni. Al fine di conseguire gli obiettivi saranno adottate le seguenti metodologie di lavoro: lezione frontale, lezione partecipata, tutoring,

5 attività di gruppo, ricerca individuale, discussioni a tema. Testi: Capire la storia 1. Le società preindustriali dal Basso Medioevo al Seicento, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori. Obiettivi minimi: Saper utilizzare le fonti traendone informazioni Esporre in forma chiara e corretta fatti e problemi relativi agli eventi storici studiati Usare con proprietà alcuni termini fondamentali e concetti propri del linguaggio storiografico Individuare le cause e gli effetti degli eventi Saper utilizzare le conoscenze acquisite per problematizzare e meglio comprendere la realtà in cui si vive Riconoscimento nel testo del fatto centrale e delle idee di supporto Acquisire un sempre più efficace metodo di studio Prove verifica e valutazione. Verranno effettuati tre tipi di verifica: Diagnostica per individuare i prerequisiti e il livello iniziale, assumere informazioni sul processo di insegnamento/apprendimento in corso, orientarlo, modificarlo secondo le esigenze (inizio d anno -test d ingresso) Formativa per il controllo dell apprendimento, l'adeguatezza dei metodi, delle tecniche e degli strumenti utilizzati (in itinere) Sommativa per accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici prefissati, pervenire alla classificazione degli studenti e alla certificazione delle competenze (alla fine di ogni unità di apprendimento) Saranno effettuate n. 2-3 verifiche orali e/o scritte a quadrimestre. Criteri e modalità di valutazione. Per la valutazione, si useranno strumenti differenziati (prove scritte non strutturate, prove scritte strutturate, prove orali), funzionali ad accertare il raggiungimento dei diversi obiettivi prefissati.

6 La valutazione sommativa, che trova la sua sintesi nella formulazione del voto di fine quadrimestre e del voto finale, è espressa sulla base del raggiungimento degli obiettivi fissati con la presente programmazione. Le verifiche accerteranno, oltre alla competenza specifica dell unità di lavoro corrispondente, le capacità più ampie e trasversali. Esse saranno frequenti e varie nella struttura e nella formulazione. Verifiche orali (esposizione di argomenti, interventi in dialoghi e dibattiti guidati, risposte a domande orali, risposte a questionari), verifiche scritte (questionari esposizione di argomenti di studio, relazioni) prove oggettive (vero - falso; corrispondenze; integrazioni); questionari a risposta aperta.; mappe concettuali, realizzazione di tabelle; interpretazione di documenti storici. La verifica e la valutazione dei risultati conseguiti attraverso le unità didattiche programmate avverranno in modo continuativo attraverso l osservazione diretta del lavoro condotto dagli alunni a casa e a scuola, individualmente e in gruppo, e periodicamente tramite prove soggettive (verifiche orali, stesura di elaborati scritti, relazioni...) e oggettive (test, questionari). La misurazione delle prove sarà effettuata tramite una scala numerica dall uno al dieci. Per quanto riguarda le prove oggettive si valuterà in centesimi. La valutazione quadrimestrale, riportata sulla scheda di valutazione, terrà conto della: misurazione delle singole prove progresso rispetto alla situazione iniziale. Recupero: in itinere e/o tramite sportello didattico/corso di recupero (come da decisione Consiglio di Classe) Raccordi: italiano