I DISCORSI E LE PAROLE (ITALIANO)

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1 I DISCORSI E LE PAROLE (ITALIANO) COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA FONTI DI LEGITTIMAZIONE: - RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO 18/12/ INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA Il bambino: - usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati; - sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative; - sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra suoni e significati; - ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e definirne regole; - ragiona sulla lingua, esplora e sperimenta prime forme di comunicazioni attraverso la scrittura, incontrando anche tecnologie digitali e i nuovi media. COMPETENZE SPECIFICHE: - padroneggiare gli strumenti espressivi e lessicali per gestire la comunicazione verbale nei diversi campi di esperienza; - comprendere testi di vario tipo letti da altri; - interagire, sul piano linguistico, in differenti contesti culturali e sociali.

2 ABILITA - Esprimersi utilizzando parole corrette. - Ascoltare brevi racconti e fiabe. - Memorizzare e elaborare semplici poesie, canti e filastrocche. - Partecipare alle conversazioni. - Comprendere consegne. - Incrementare il lessico. - Riconoscere e denominare persone ed oggetti della scuola. - Esprimere oralmente emozioni vissute. - Esprimersi utilizzando frasi semplici di senso compiuto. - Partecipare ed intervenire alle conversazioni guidate. - Verbalizzare i propri vissuti e rielaborarli a più livelli. - Memorizzare semplici poesie, filastrocche e canti. - Ascoltare e comprendere brevi storie e - Individuare e verbalizzare: personaggi, azioni, luoghi di una storia. - Leggere immagini. - Intervenire, in modo pertinente, alle conversazioni. - Prestare attenzione ai discorsi altrui. - Arricchire il lessico, utilizzandolo in modo pertinente ai contesti. - Approcciarsi al codice scritto attraverso percorsi motivanti e l uso di libri illustrati. - Utilizzare la lettura di immagini per comprendere una semplice storia raccontata dall adulto. - Ascoltare e comprendere semplici testi narrativi e descrittivi. - Riordinare e riprodurre una serie di sequenze illustrate. - Utilizzare il linguaggio iconico, le drammatizzazioni, racconti guidati e dialoghi per intuire: CHI? DOVE? QUANDO? PERCHE? - Giocare con il linguaggio per scoprire somiglianze e differenze sonore e semantiche. - Esprimere emozioni attraverso il linguaggio verbale, grafico-pittorico e manipolativo. - Raccontare e rappresentare graficamente la realtà circostante e le esperienze vissute. - Inventare e/o completare storie, modificandone i finali. - Rispettare le regole degli scambi comunicativi in rapporto ai pari e agli adulti (rispettare il turno di parola, parlare a bassa voce, chiedere la parola, ecc ). - Scoprire prime forme di comunicazione, attraverso rappresentazioni grafiche e la scrittura.

3 CONOSCENZE - Interazione verbale con i compagni. - Prime regole per dialogare. - Giochi simbolici/linguistici/motori /sonori. - Interazioni verbali con i pari e gli adulti, nelle attività linguistiche e di gioco. - Rielaborazioni verbali del personale vissuto. - Verbalizzazione delle personali emozioni. - Verbalizzazione di immagini. - Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali. - Principi essenziali di organizzazione di un discorso. - Elementi principali di una frase semplice.

4 I DISCORSI E LE PAROLE (a scopo puramente indicativo) METODOLOGIA: valorizzazione del gioco in tutte le sue forme/esplorazione e ricerca nelle sue molteplici dimensioni/vita di relazione/sfondo integratore/fili conduttori. ORGANIZZAZIONE: attività di sezione/intersezione/individuali/di grande e piccolo gruppo, anche in forma laboratoriale. ATTIVITA - Attività di ascolto. - Giochi per la conoscenza del proprio e dell altrui nome. - Ascolto di brevi storie e conseguente lettura per immagini. - Memorizzazione di brevi poesie, filastrocche e canti. - Giochi imitativi. - Memorizzazione e rielaborazione di poesie, filastrocche e canti. - Letture di immagini. - Attività di ascolto. - Piccole drammatizzazioni di storie e racconti precedentemente ascoltati. - Elaborazioni di storie a partire da immagini. - Conversazioni spontanee in situazioni informali. - Conversazioni per riferire esperienze personali e vissute. - Utilizzo dell angolo della lettura. - Conversazioni libere e guidate. - Ascolto, verbalizzazione dei contenuti di un racconto. - Attività di approccio al codice scritto (utilizzo di schede strutturate e quaderni operativi). - Lettura di immagini. - Completare e inventare semplici storie. - Attività psicomotorie per promuovere forme di pregrafismo. - Giochi linguistici con rime e filastrocche. - Drammatizzazioni, giochi di ruolo per esprimere emozioni e sentimenti. - Esercizi di riconoscimento di grafemi e fonemi. VERIFICHE-VALUTAZIONE - Osservazioni occasionali e sistematiche effettuate durante le attività di relazione, esplorazione e gioco/ conversazioni/verbalizzazioni - utilizzo di protocollo collegiale per valutazione quadrimestrale. IDEM + SCHEDE OPERATIVE IDEM + SHEDE OPERATIVE

5 INDICATORI - Si esprime utilizzando parole corrette. - Ascolta brevi - Memorizza e ripete brevi poesie, filastrocche e canti. - Partecipa alle conversazioni. - Ascolta e comprende consegne. - Arricchisce il lessico con parole nuove. - Si esprime utilizzando frasi di senso compiuto. - Interviene nelle conversazioni guidate. - Verbalizza i propri vissuti. - Memorizza semplici filastrocche, canti e poesie. - Ascolta e comprende storie e - Individua verbalizzando: personaggi, azioni e luoghi di una storia. - Interviene alle conversazioni in modo pertinente. - Struttura in modo corretto frasi compiute. - Ascolta e comprende messaggi e semplici testi. - Copia semplici parole in stampato maiuscolo. - Utilizza la lettura iconica per comprendere una storia. - Riordina e/o riproduce una serie di sequenze illustrate. - Drammatizza storie e - Esprime bisogni, emozioni e stati d animo. - Racconta un evento, una situazione in modo logico e sequenziale. - Effettua tentativi di scrittura spontanea. - Comunica le proprie esperienze attraverso il disegno. - Effettua tentativi di lettura. - Rielabora storie e - Completa e/o inventa storie. - Rispetta le regole degli scambi comunicativi in rapporto ai pari e agli adulti.