PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

Transcript

1 Istituto Statale d'istruzione Superiore R.FORESI LICEO CLASSICO LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE FORESI LICEO SCIENZE UMANE FORESI ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO BRIGNETTI ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE BRIGNETTI INDIRIZZO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Docente Materia Sabatini Giulia Scienze integrate Biologia Classe II Sezione MAT Data di presentazione 26/11/2015 A.S / 2016

2 TEST / PROVE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA Livello alto (voti ) Livello medio (voti 6-7) Livello basso (debito formativo) Giudizio complessivo sul profilo della classe % % % X Sufficiente Buono Distinto Ottimo

3 Programmazione per competenze 1 MODULO N. 1 LA CELLULA, IL METABOLISMO CELLULARE E LA RIPRODUZIONE CELLULARE Tempi di realizzazione OTTOBRE-NOVEMBRE-DICEMBRE Descrivere le principali strutture di una cellula. Distinguere una cellula eucariote da quella procariote. Descrivere la cellula eucariote. Descrivere la cellula procariote. Confrontare una cellula animale e una vegetale. Spiegare la struttura della membrana plasmatica e i meccanismi di trasporto. Distinguere la mitosi e la meiosi. Distinguere la riproduzione sessuata e asessuata. La cellula: struttura generale, la cellula eucariote, la cellula procariote, la cellula animale e quella vegetale. Gli organuli cellulari: forma e funzione. La membrana plasmatica: selettività e maccanismi di trasporto. Il metabolismo cellulare: cenni e confronto tra respirazione e fotosintesi. Gli enzimi. Mitosi, meiosi e la riproduzione sessuata asessuata.. Metodi didattici Attività laboratoriale X Lezione partecipata X Lezione frontale X Autoapprendimento X Problem solving X Altro internet X Struttura della cellula: eucariote e procariote. Le membrane biologiche e il nucleo. Meccanismi di trasporto. Gli organuli cellulari. Divisione e ciclo cellulare. Descrivere la forma della cellula, le funzioni degli organuli. Confrontare la cellula eucariote e procariote. Saper confrontare la cellula animale e vegetale. Saper distinguere la riproduzione sessuata da quella asessuata e la variabilità genetica associata. 1 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010 Linee guida istituti professionali

4 MODULO N. 2 CLASSIFICAZIONE E SUDDIVISIONE DEGLI ORGANISMI VIVENTI Tempi di realizzazione GENNAIO - FEBBRAIO Capire la suddivisone in regni. Capire i meccanismi e le basi per la classificazione. Capire le caratteristiche biologiche di un essere vivente. Capire la differenza tra livelli di organizzazione cellula- tessuto organo. Origine della vita. I sistemi di classificazione. I batteri. I protisti. I funghi. Le piante: anatomia, accrescimento, nutrizione, riproduzione e sviluppo (polline, fiore e frutto). Gli animali. I cordati e le origine dell uomo. Metodi didattici Attività laboratoriale X Lezione partecipata X Lezione frontale X Autoapprendimento X Problem solving X Altro internet X Descrivere la cellula animale e quella vegetale. Distinguere i livelli di organizzazione cellulare. Saper distinguere i viventi e classificarli in modo appropriato. Descrivere i viventi e le loro caratteristiche. Sapere associare tessuti-organi alla loro funzione. Saper descrivere i meccanismi di riproduzione e il loro significato biologico evolutivo. MODULO N. 3 IL CORPO ANIMALE E UMANO Tempi di realizzazione MARZO - APRILE Descrivere l interazione tra apparati di uno stesso sistema. Descrivere l organizzazione per livelli gerarchici del corpo umano. Classificare e descrivere i tessuti. Descrivere i diversi apparati: sostegno e movimento, digerente, nervoso, escretore, immunitario, tegumentario, cardiocircolatorio, endocrino e respiratorio. Struttura generale dell organismo animale. Lo scheletro degli animali e dell uomo. Il movimento negli animali e nell uomo, il sistema muscolare, il sistema tegumentario, il sistema immunitario. L apparato digerente nell uomo e negli altri viventi. L apparato respiratorio negli animali e nell uomo. La circolazione negli animali e nell uomo. L apparato escretore negli animali e nell uomo. Il sistema nervoso. Il sistema endocrino. Il sistema riproduttivo.

5 Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata X Lezione frontale x Autoapprendimento X Problem solving x Altro La funzione nutritiva, riproduttiva, la sensibilità e il coordinamento, i differenti tessuti (epiteliale, connettivo) i differenti tipi di scheletro e le articolazioni. L apparato digerente, l apparato respiratorio, gli apparati circolatori, le funzioni dell apparato escretore, il rivestimento degli animali. I sistemi di difesa e le difese immunitarie. Il sistema endocrino: ormoni, ghiangole e meccanismo di azione ormonale. Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia. MODULO N. 4 EVOLUZIONE E CONSERVAZIONE DELLA BIODIVERSITA Tempi di realizzazione APRILE - MAGGIO Definire le teorie evolutive. Comprendere il concetto di popolazione. Comprendere le interazioni tra organismi di una stessa specie, specie differenti e tra popolazioni. Comprendere il valore della biodiversità come ricchezza biologica. L evoluzione: la teoria, Charles Darwin e la selezione. Interazioni negli ecosistemi: popolazioni, habitat e ecologia del comportamento. La biodiversità: il monitoraggio, le minacce e la conservazione. Metodi didattici Attività laboratoriale X Lezione partecipata X Lezione frontale X Autoapprendimento X Problem solving X Altro Il concetto di evoluzione e biodiversità. Le cause di alterazione della biodiversità. Conoscere le politiche di conservazione e protezione della biodiversità. Saper analizzare i processi evolutivi. Saper riconoscere l importanza della biodiversità. Saper riconoscere i rapporti tra organismi ed identificare le dinamiche di popolazione.

6

7 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa x Test a completamento x Test a risposta multipla x Domande aperte x Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti x Prove strutturate x Relazioni x Prove aperte x Colloqui guidati x Autovalutazione Altro Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 3 Secondo Quadrimestre 3 Test a risposta multipla Altro Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti x Mappe concettuali x PC / Internet x Dispense x Altro Data Il Docente 26/11/2015 Sabatini Giulia