ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE PRINCIPESSA ELENA DI NAPOLI RELAZIONE FINALE DELLA FUNZIONE STRUMENTALE PER LA VALUTAZIONE D ISTITUTO PROGETTO VALES

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Antonia Bertoni
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE PRINCIPESSA ELENA DI NAPOLI RELAZIONE FINALE DELLA FUNZIONE STRUMENTALE PER LA VALUTAZIONE D ISTITUTO PROGETTO VALES A.S INS. DARIO AMODEO PREMESSA La disponibilità delle scuole VALeS ha consentito di porre in essere una sperimentazione di carattere nazionale, i cui risultati hanno contribuito alla costruzione del sistema di valutazione delle scuole, in accordo con quanto previsto dal Regolamento sul Sistema Nazionale (DPR 28 marzo 2013 n 80). AZIONI SVOLTE NELL A.S. 2014/15: PROGETTO VALES/PIANO DI MIGLIORAMENTO Coordinamento delle iniziative di valutazione tra interventi di una stessa azione, tra le diverse azioni di uno stesso obiettivo, garantendo lo scambio di esperienze, la circolazione dei risultati, la costruzione di prove comparabili, lo sviluppo della competenza valutativa dei docenti. Coordinamento degli incontri del team per il miglioramento con il consulente INDIRE così come di seguito descritto: 1. Condivisione dell idea di miglioramento. 2. Presentazione delle fasi del percorso di miglioramento. 3. Confronto sulla lettura del RV e RAV. 4. Lavoro sulla scelta delle priorità.

di valutazione delle scuole, in accordo con quanto previsto dal Regolamento sul Si

2 5. Definizione della linea strategica del Piano di Miglioramento e del progetto/progetti da attivare. 6. Coerenza con circolare PON VALeS. 7. Inizio della progettazione degli interventi. 8. Progettazione degli interventi nel dettaglio e pianificazione dell avvio delle azioni. 9. Analisi e riflessioni sul PdM. 10. Verifica dell avvio delle attività alla luce della condivisione del PdM all interno della comunità scolastica. 11. Monitoraggio delle azioni di miglioramento avviate. 12. Redazione di eventuali modifiche in itinere al PdM. 13. Preparazione della valutazione dei progetti. Riflessioni su come stanno procedendo le azioni. 14. Monitoraggio dei progetti. 15. Completamento del PdM con le parti relative ai risultati e al budget. 16. Progettazione della pubblicizzazione delle azioni svolte e dei risultati raggiunti. Cura, in collaborazione col tutor esterno VALeS (consulente INDIRE), di ogni iniziativa di monitoraggio prevista dal Piano di Miglioramento. Verifica sia in itinere che ex-post, dell andamento, dell esito degli interventi, interfacciandosi con l autorità di gestione e tutto il Team di miglioramento. Verifica se le scelte (anche quelle relative agli esperti) siano state proficue e abbiano registrato i risultati previsti dal Piano di Miglioramento. Verifica delle competenze in ingresso e uscita secondo i risultati previsti dal Piano di Miglioramento. Promozione della consapevolezza di acquisire quanto trattato nei prog. PON(Piano di Miglioramento).

Verifica dell avvio delle attività alla luce della condivisione del PdM all interno della comunità scolastica. 11. Monitoraggio delle azioni di miglioramento avviate. 12.

3 Restituzione ai corsisti di un giudizio sulla loro partecipazione e sui livelli raggiunti. Garantire l informazione all interno dei consigli di classe sugli esiti conseguiti alla realizzazione delle attività. Partecipazione agli incontri del gruppo operativo del Piano Integrato per monitorare la realizzazione delle attività. Confronto per eventuali variazioni e/o problemi al D.S. al docente coordinatore e al facilitatore. Controllo e raccolta della documentazione prodotta dal Team di Miglioramento, sia a conclusione dei singoli percorsi progettuali, sia in occasione di eventuali controlli dell Autorità di Gestione. Coordinamento e supporto al team di Miglioramento per lo studio del rapporto di autovalutazione con gli obiettivi di miglioramento. Coordinamento e supporto al team di Miglioramento per la stesura del Piano di Miglioramento. Coordinamento e supporto alla compilazione dei questionari on-line VALES. Home page MIUR aggiornamento su pubblicazioni, circolari e articoli sulla valutazione ed autovalutazione delle Istituzioni scolastiche autonome. Analisi e socializzazione al Collegio dei Docenti delle fasi e dei documenti del progetto VALES. Monitoraggio attività del POF in ingresso, in itinere e finali in sinergia con le altre FS. Analisi dei bisogni formativi dei docenti. Coordinamento alle azioni per la Compilazione dei questionari VALeS individuali e di Team. Controllo e archiviazione di tutti i materiali e documenti prodotti dal team per il miglioramento (PDM, Strumenti di accompagnamento, RAV/RV).

Partecipazione agli incontri del gruppo operativo del Piano Integrato per monitorare la realizzazione delle attività. Confronto per eventuali variazioni e/o problemi al D.S.

4 INVALSI Supporto, quando richiesto, alla lettura, alla riflessione e al confronto sui risultati degli studenti nelle prove INVALSI ( precedenti rilevazioni nazionali). Home page INVALSI aggiornamento su pubblicazioni, circolari e articoli sulla valutazione ed autovalutazione delle Istituzioni scolastiche (area prove, scadenziario, calendario, caricamento dei dati delle prove, materiale informativo, strumenti). AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO Supporto alla revisione del patto di corresponsabilità per coinvolgere maggiormente i genitori e promuovere un piano di comunicazione esterno per consapevolizzare pedagogicamente le famiglie e il territorio, per migliorare la percezione dei processi formativi posti in essere e il senso di appartenenza delle famiglie alla vita scolastica. Supporto al D.S. per la compilazione del QUESTIONARIO SCUOLE STATALI 1 CICLO DI ISTRUZIONE. Supporto al D.S. nella compilazione dei questionari predisposti dell autorità di gestione SNV. Supporto al D.S. nella compilazione del RAV. Coordinamento, distribuzione di materiali e pubblicazioni a supporto del team SNV nell attività di riflessione, ipotesi e stesura(divisi in sottogruppi) dei questionari da far compilare a genitori e alunni in ottica autovalutazione d Istituto/compilazione RAV-SNV(Rapporto di Autovalutazione-Servizio Nazionale Valutazione. Partecipazione a riunioni di sottogruppo nell attività di riflessione, ipotesi e stesura dei questionari da predisporre a docenti e personale ATA. Analisi e socializzazione al Collegio dei Docenti delle fasi e dei documenti del SNV.

delle prove, materiale informativo, strumenti).

5 CONSIDERAZIONI FINALI Vanno rilevati come punti di forza la collaborazione, disponibilità e impegno di tutti gli insegnanti in prospettiva critica e auto-valutativa per ipotizzare obiettivi di miglioramento. Per la pianificazione del Piano di Miglioramento, si è ritenuto necessario considerare il miglioramento come un attività strutturata, cioè sviluppata secondo progetti ed obiettivi definiti, sottoposta a revisione, un processo nell ambito del sono state definite le relative fasi e individuati vincoli, tempi, responsabilità, risorse, indicatori e relativi obiettivi. Il primo passo del percorso è stato quello di razionalizzare i risultati descritti nel rapporto di valutazione per comprendere come utilizzarli al meglio a livello delle varie aree. Da questo è derivata l esigenza di attribuire una scala di priorità ai potenziali miglioramenti, il punto di partenza è stato il rapporto di valutazione( VALES),di questo sono stati razionalizzati i risultati per utilizzarli al meglio. Un ringraziamento va fatto al prof. P. Agliastro(ref. per la valutazione d Istituto) per il valido e professionale supporto e confronto nelle varie azioni/fasi di lavoro per la valutazione e autovalutazione d Istituto; a Lui e alla prof.ssa C. Madonia va il merito di aver sintetizzato le risposte dei questionari(docenti, ATA, genitori e alunni). Si ringrazia anche il sig. Cicala Salvatore per il supporto logistico fornito durante le riunioni di team SNV/VALeS. Palermo lì 10/06/15 Dario Amodeo

Per la pianificazione del Piano di Miglioramento, si è ritenuto necessario considerare il miglioramento come un attività strutturata, cioè sviluppata secondo progetti ed obiettivi definiti,

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