Comunicare per includere Dipartimento di Scienze dell Educazione, 16 aprile 2014

Transcript

1 Comunicare per includere Dipartimento di Scienze dell Educazione, 16 aprile 2014

2 Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità. Articolo 9: Le persone con disabilità hanno diritto a ricevere informazioni accessibili (facili da leggere e da capire). Delle buone informazioni aiutano le persone a scoprire che cosa hanno bisogno di sapere. Li aiuta a fare le loro scelte e a prendere le loro decisioni.

3 Autonomia Una comunicazione per essere efficace deve permettere: Condivisione Partecipazione Inclusione (area ICF)

4 Paradigma bio- psico- sociale dell I.C.F

5 Department of Communities, Child Safety and Disability Services Consigli per un corretto approccio alla comunicazione con persone con disabilità.

6 Calma le persone con disabilità sono persone

7 Non fare ipotesi (spesso stereotipate) rispetto a persone con una disabilità

8 Se una persona ha una disabilità non significa che ne abbia anche altre

9 Le persone con disabilità hanno il loro modo di fare le cose. Chiedere prima di aiutare

10 Parlare direttamente con la persona disabile, non con il suo accompagnatore

11 Prendetevi il tempo per ascoltare si può imparare molto. Se non si riesce a capire ciò che qualcuno sta dicendo basta chiedere ancora una volta.

12 Perché è importante coinvolgere le persone con disabilità intellettiva? Le persone con disabilità intellettiva sanno al meglio che cos'è bene per loro. Sanno al meglio di che cosa hanno bisogno per capire le informazioni. Nessun testo facile da leggere dovrebbe mai essere scritto senza che le persone con disabilità intellettiva siano coinvolte. Nulla su di noi senza di noi : slogan del movimento internazionale delle persone con disabilità.

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14 menuid=1 ls_node.html %20Sprache/Infotext_Leichte_Sprache_1_node.html

15 Reisewarnungen-Liste_node.html LeichteSprache/Erklärung_Menschenrechte.html?nn=633656

16 PCS wmf Deluxe Mayer and Johnson PCS animanti Mayer and Johnson symbols-and-photos

17 Risorse per la C.A.A. free:

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19 The Picture Communication Symbols by DynaVox Mayer-Johnson LLC. All Rights Reserved Worldwide. Used with permission.

20 2551-Information for all-it-06(debord)_layout 2 21/08/12 15:43 Page1 Informazioni per tutti Linee guida europee per rendere l'informazione facile da leggere e da capire per tutti Inclusion Europe Prodotto all'interno del progetto Creazione di percorsi di formazione permanente per persone con disabilità intellettiva

21 Home.aspx

22 Legge Stanca Allegato A Criteri e metodi per la verifica tecnica e requisiti tecnici di accessibilità previsti dalla legge 9 gennaio 2004, n. 4.

23 Istituto di teoria e tecniche dell informazione giuridica del Cnr ACCADEMIA DELLA CRUSCA GUIDA ALLA REDAZIONE DEGLI ATTI AMMINISTRATIVI Regole e suggerimenti a cura del gruppo di lavoro promosso da Istituto di teoria e tecniche dell informazione giuridica e Accademia della Crusca GABRIELLA ALFIERI, Università di Catania, Accademia della Crusca - MARCO BIFFI, Accademia della Crusca, Università di Firenze-Clieo - AGOSTINO BULTRINI, Ancitel spa - BARBARA CACELLI, Comune di Livorno - PAOLO CAPPELLETTO, Consiglio delle Autonomie Locali-Regione Toscana - MASSIMO CARLI, Università di Firenze - ANDREA CHIARI, Tecnodiritto srl - COSTANTINO CIAMPI, Ittig-Cnr - SALVATORE DETTORI, Ancitel spa - SEBASTIANO FARO, Ittig-Cnr - ANGELA FRATI, Accademia della Crusca, Università di Firenze-Clieo - ANNA GENTILE, Consiglio regionale della Toscana - MARIO GRASSIA, Comune di Livorno - STEFANIA IANNIZZOTTO, Accademia della Crusca, Università di Firenze-Clieo - GRAZIELLA LAUNARO, Comune di Livorno - RAFFAELE LIBERTINI, Ittig-Cnr - NICOLETTA MARASCHIO, Accademia della Crusca, Università di Firenze-Clieo - PIETRO MERCATALI, Ittig-Cnr - GIANCARLO MINUTOLI, Comune di Livorno - CARLA PARADISO, Consiglio regionale della Toscana - SABRINA PELLEGRINO, Comune di Livorno - MARTA PICCHI, Università di Firenze - MARINA PIETRANGELO, Ittig-Cnr - PAOLA RAMOINO, Comune di Livorno - CECILIA ROBUSTELLI, Università di Modena e Reggio Emilia, Accademia della Crusca - FRANCESCO ROMANO, Ittig-Cnr - COSTANZA SANCHINI, Università di Firenze - ROSARIA SARDO, Università di Catania, Accademia della Crusca - PIERLUIGI SPINOSA, Ittig-Cnr - DARIO ZULIANI, Ittig-Cnr Ittig - Cnr Prima edizione - febbraio 2011

24 Font Altamente Leggibile

25 Font Biancoenero:

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28 Clearly: Google Chrome

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30 Font: Biancoenero, OpenDyslexic, Verdana o Arial per il web Carattere : a discrezione; (eventualmente usare solo lo stampato maiuscolo) Spaziatura: Espansa di 3 4 pt a discrezione; Interlinea: 1,5 2 a discrezione; Evidenziare parole chiave Rifermenti grafici per orientarsi nel testo: linguaggio iconico fortemente collegato ai contenuti del testo: ad es. tabelle, grafici, concetti parole chiave riconoscibili per colore.

31 Si al testo allineato a sinistra (a); No al testo giustificato (b);

32 evitare di iniziare una frase alla fine di una riga di testo come in questo caso. Evitare di iniziare una.

33 non spezzare le parole per non inter_ rompere il ritmo di lettura;

34 paragrafi brevi e distanziati;

35 Utilizzare elenchi puntati e numerati, piuttosto che la prosa continua. Documenti richiesti: Curriculum Pubblicazioni Lettera motivazionale Fotocopia Carta di identità o patente

36 Attenzione agli sfondi: utilizzare sfondi ad alto contrasto (bianco o nero) e evitare di inserire testo sopra a immagini;

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38 Caratteristiche del testo: distinguere le informazioni principali da quelle secondarie; (stile giornalistico) privilegiare le frasi coordinate; costruzione delle frasi che seguano l'ordine: soggetto-verbo-complemento; evitare infiniti, participi e gerundi; privilegiare la forma attiva a quella passiva; evitare le forme impersonali; privilegiare l'indicativo al congiuntivo;

39 Si integra nel sistema operativo del computer; non si attiva con un icona! Mac con sintesi vocale compresa ita-inglese

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41 FacilitOffice_SV per word - writer

42 Caratteristiche del testo: distinguere le informazioni principali da quelle secondarie; (stile giornalistico) privilegiare le frasi coordinate; costruzione delle frasi che seguano l'ordine: soggetto-verbo-complemento; evitare infiniti, participi e gerundi; privilegiare la forma attiva a quella passiva; evitare le forme impersonali; privilegiare l'indicativo al congiuntivo;

43 Documenti in PDF aperti non chiusi!

44 PDF X- Change Viewer

45 Pdf-XChange Viewer INTEGRATO con LeggiXme PDF X- Change Viewer integrato con Leggixme

46 Tablet: Siri, Dragon, Google Translate

47 Enrico Angelo Emili: