CURRICOLO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

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1 6 ISTITUTO COMPRENSIVO BRUNO CIARI PADOVA CURRICOLO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE SCUOLA PRIMARIA

2 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Classe 1 NUCLEI FONDANTI Abilità motorie Salute dinamica AMBITO Conoscenza e Padronanza del Corpo Relazione con gli Altri Obiettivi Specifici Apprend. La percezione Le posizioni e le posture L alfabeto motorio e gli schemi motori di base Situazioni comunicative Linguaggio dei movimenti Giochi / regole CONOSCENZE ATTIVITA /CONTENUTI coppie e di gruppo, di percezione e riconoscimento, abbinati ad le parti del corpo (segmentarietà) e la loro organizzazione posturale le funzioni vitali impiego della più svariata gamma di movimenti naturali / spontanei quali il correre, saltare, lanciare/afferrare, strisciare, rotolare, arrampicare, ecc. coppie e di gruppo, di percezione e riconoscimento, abbinati ad le azioni dell altro e la loro imitazione in situazioni spaziali e ritmico/temporali riconoscimento e accettazione dell altro ABILITA COMPETENZE Saper riconoscere le caratteristiche e gli elementi costitutivi l ambiente utilizzando le fonti cinestesiche Saper riconoscere le parti principali del corpo fra di loro e nello spazio. Saper adeguatamente utilizzare i movimenti naturali e spontanei in situazioni problema diversificate Saper personalizzare le imitazioni di animali, oggetti, ecc. e riprodurre, imitandolo, un movimento altrui, Saper interagire con il gruppo in situazione di gioco. Saper rispettare semplici consegne e regole.

3 Attività sportiva Spazio e Tempo Orientamento lateralità simulazione, rappresentazione, mimo, di oggetti, strumenti, animali, situazioni, ecc. riconoscimento dei ruoli e delle regolale elementari all interno di attività ludiche non strutturate e/o parzialmente strutturate coppie e di gruppo, di percezione e riconoscimento, abbinati ad i principali parametri spaziali (avanti/dietro, sopra/sotto, da di qua/di là, dentro/fuori, vicino/lontano, ecc.) concetto di destra e sinistra riferiti a sé (utilizzando e variando spazi diversi, grandi e piccoli attrezzi) Sulla base di indicazioni specifiche, saper gestire, in diverse direzioni i propri segmenti corporei e/o modificare la direzione dei propri spostamenti nello spazio

4 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Classi 2-3 NUCLEI FONDANTI Abilità motorie Salute dinamica AMBITO Conoscenza e Padronanza del Corpo Relazione con gli Altri Obiettivi Specifici Apprend. Schemi motori elementari La propria sicurezza Utilizzo capacità motorie / abilità Giochi più complessi La sicurezza e gli altri Espressività e linguaggio corporeo Utilizzo Capacità Motorie e abilità mot. con altri CONOSCENZE ATTIVITA /CONTENUTI coppie e di gruppo, via via più complesse di percezione - riconoscimento organizzazione del movimento, abbinati ad attività di verbalizzazione e/o rinforzo dello schema corporeo nei vari aspetti le funzioni vitali la svariata gamma di movimenti naturali / spontanei quali il correre, saltare, lanciare/afferrare, strisciare, rotolare, arrampicare, ecc. in situazioni via via più complesse valorizzando comportamenti individuali di sicurezza. coppie e di gruppo, di percezione riconoscimento organizzazione, abbinati ad attività di verbalizzazione e/o rappresentazione grafica particolarmente strutturati ABILITA COMPETENZE Saper riconoscere i vari segmenti corporei ed utilizzarli in modo appropriato in situazioni variabili. Saper riconoscere le funzioni vitali attraverso situazioni di movimento. Saper adeguatamente utilizzare e finalizzare i movimenti in situazioni problema diversificate e di media difficoltà Saper rispettare le consegne, riferendo le proprie azioni all altro e/o al gruppo. Saper integrare, nel gioco - parzialmente - le proprie azioni con le azioni dell altro (collaborazione)

5 Rispetto delle regole /cooperazione /interazione con gli altri Attività sportiva Spazio e Tempo Elementi spazio temporali del movimento Percezione spazio (direzione, distanze, traiettorie, ecc. Percezione del tempo (durata, successione, ecc. Organizzazione spazio/tempo (ritmo, velocità, ecc.) per: costruire il senso di appartenenza e cooperazione necessità di regole e spazi adeguati nei giochi in funzione della sicurezza degli altri favorire le potenzialità espressive di ciascuno (creatività, comportamenti, ecc.) in situazioni strutturate (rappresentazioni, mimo, ecc.) coppie e di gruppo, di percezione -riconoscimento - organizzazione, abbinati ad rappresentazione grafica riferiti a: le prime forme di organizzazione spaziale - gli spazi, le distanze, le altezze, le traiettorie, ecc. le prime forme di organizzazione temporale - prima e dopo, contemporaneità, successione, ordine, durata le prime forme di organizzazione spazio/temporale - lento/veloce, accelero/decelero, ritmo Sapersi muovere in spazi diversamente definiti Saper eseguire movimenti in contemporaneità con altri o in successione fra loro Saper variare, su indicazione, i ritmi e le velocità di esecuzione

6 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Classi 4-5 NUCLEI FONDANTI Abilità motorie Salute dinamica AMBITO Conoscenza e Padronanza del Corpo Relazione con gli Altri Obiettivi Specifici Apprend. Consolidamento schemi motori di base Capacità coordinative (destrezza, equilibrio, ritmo, ecc. Capacità condizionali (forza, rapidità, resistenza) e percezione / riconoscimento delle relative funzioni fisiologiche Riconoscimento rapporto alimentazione/benessere fisico Assumere comportamenti igienici della persona Combinazioni espressive Gioco e sport: regole e ruolo attivo Cooperazione CONOSCENZE ATTIVITA /CONTENUTI coppie e di gruppo indirizzate all attività sportiva. Con riferimenti ai contenuti delle discipline collegate attività di analisi e controllo delle funzioni vitali durante il movimento Esercitazioni analitiche, mirate allo sviluppo delle capacità coordinative e condizionali coppie e di gruppo indirizzate all attività sportiva, mirate a: -valorizzare il ruolo attivo degli ABILITA COMPETENZE Saper riconoscere e controllare il movimento degli arti in ogni situazione Saper controllare le funzioni vitali e dosare carico e ritmo Saper riconoscere e utilizzare su sé e gli altri la lateralità Saper applicare velocità di reazione e rapidità di esecuzione alle diverse situazioni Saper conoscere, utilizzare e rispettare le regole in ogni situazione Avere coscienza delle proprie

7 Comportamento di sicurezza/prevenzione in ambito di vita Attività sportiva Spazio e Tempo Elementi spazio temporali del movimento -Percezione spazio (direzione, distanze, traiettorie, ecc. -Percezione del tempo (durata, successione, ecc. -Organizzazione spazio/tempo (ritmo, velocità, ecc.) alunni -rispetto delle regole espresso in comportamenti corretti e responsabili -costruire il senso di cooperazione -favorire le potenzialità espressive di ciascuno (creatività, comportamenti, ecc.) in situazioni strutturate (rappresentazioni, mimo, ecc.) coppie e di gruppo individuando gli elementi spazio / temporali specifici delle attività sportive proposte. -organizzazione spaziale - gli spazi, le distanze, le altezze, le traiettorie, ecc. -organizzazione temporale - prima e dopo, contemporaneità, successione, ordine, durata -organizzazione spazio/temporale - velocità e le sue variazioni, ritmo capacità e dei propri limiti nelle discipline sportive Saper collaborare e confrontarsi lealmente coi compagni Saper utilizzare con precisione lo spazio su di sé e sugli altri Saper adattare il movimento al tempo Saper organizzare lo spazio e il tempo associando le diverse situazioni