IL CORPO E IL MOVIMENTO. INDICATORI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO

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1 SCUOLA DELL INFANZIA IL CORPO E IL MOVIMENTO POTENZIARE LE ATTIVITÀ MOTORIE ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO/ SPORTIVO DENOMINARE E INDIVIDUARE LE PARTI DEL CORPO CONTROLLANDOLE GLOBALMENTE. DISCRIMINARE GLI STIMOLI PERCETTIVI PROVENIENTI DALL AMBIENTE. COMBINARE DIVERSE AZIONI MOTORIE IN FORMA SEMPLICE CON RIFERIMENTI SPAZIALI E TEMPORALI. ESSERE IN GRADO DI COMUNICARE ATTRAVERSO POSTURE, GESTI E AZIONI. AL GIOCO RISPETTANDO SEMPLICI E RISOLVENDO SEMPLICI PROBLEMI MOTORI. METTERE IN ATTO COMPORTAMENTI PERSONALI SPERIMENTATI NEL RISPETTO DELLA SICUREZZA E CON PIACERE ALLE ESPERIENZE MOTORIE IN UN PERCORSO DI BENESSERE. MOSTRARE ATTENZIONE PARTECIPATIVA ALL ESPLORAZIONE DELL AMBIENTE NATURALE. LIVELLO DI PADRONANZA ELEVATO 3 Riconosce e riproduce posizioni statiche e dinamiche del corpo. 3 Discrimina le qualità e le funzioni degli oggetti e dei suoni nelle diverse situazioni Motorie. 3 Combina azioni motorie controllando il gesto o l oggetto e si orienta nello spazio conosciuto con semplici riferimenti temporali. 3 Rappresenta individualmente e in gruppo semplici sequenze di movimento a tema 3 Si relaziona con i compagni nel rispetto di semplici regole. 3 Partecipa ad una varietà di attività strutturate e non, mettendo in pratica autonomamente semplici regole di sicurezza e corrette abitudini. LIVELLO DI PADRONANZA INTERMEDIO 2 Utilizza correttamente nelle azioni le varie parti del proprio corpo. 2 Discrimina le qualità degli oggetti e dei suoni e si orienta in base ad essi. 2 Combina alcune azioni motorie e si orienta, guidato, nello spazio conosciuto. 2 Esprime attraverso il movimento emozioni e stati d animo e aspetti della realtà. 2 Si adatta a regole in un contesto comune. 2 Esprime apprezzamento sui progressi acquisiti nell esperienza motoria e mette in pratica, guidato, semplici regole di sicurezza. 2 Esplora, guidato, ambienti diversi. LIVELLO DI PADRONANZA MINIMO 1 Utilizza le varie parti del proprio corpo. 1 Riconosce le proprietà degli oggetti e dei suoni utilizzati. 1 Combina in forma globale alcune azioni motorie utilizzando semplici punti di riferimento. 1 Esprime attraverso il movimento imitativo esperienze. 1 Memorizza azioni e semplici regole. 1 Dimostra piacere nel partecipare alle attività motorie e memorizza semplici regole di prevenzione e di corrette abitudini. 1 Si muove spontaneamente negli ambienti naturali conosciuti. 96

2 CURRICOLO di CORPO MOVIMENTO SPORT SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA POTENZIARE LE ATTIVITÀ MOTORIE Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Rappresentare graficamente il corpo, fermo e in movimento. Coordinare e collegare in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali. Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi ed attrezzature. Riconosce, denomina e rappresenta graficamente tutte le parti del corpo Coordina e collega in modo fluido i movimenti naturali Utilizza in modo corretto e sicuro gli spazi e le attrezzature Interagisce sempre positivamente con gli altri valorizzando le diversità Partecipa e rispetta sempre le regole del gioco collettivo Riconosce, denomina e rappresenta graficamente la maggior parte delle parti del corpo Coordina e collega in modo fluido la maggior parte dei movimenti naturali Utilizza in modo abbastanza correttogli spazi e le attrezzature Interagisce quasi sempre positivamente con gli altri valorizzando le diversità Condivide il gioco collettivo rispettandone le regole ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO APPLICANDO LE Interagire positivamente con gli altri valorizzando le diversità. Partecipare al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole. Riconosce, denomina e rappresenta graficamente le principali parti del corpo Coordina e collega i principali movimenti naturali Utilizza in modo sufficientemente corretto gli spazi e le attrezzature Interagisce positivamente con gli altri valorizzando le diversità Partecipa al gioco collettivo ma non sempre rispetta le regole LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Riconosce, denomina e rappresenta graficamente qualche parte del corpo Coordina e collega qualche movimento naturale Utilizza in modo non sempre corretto gli spazi e le attrezzature Interagisce poco positivamente con gli altri Partecipa poco al gioco collettivo e non sempre rispetta le regole Non riconosce, non denomina e non rappresenta graficamente alcuna parte del corpo Non coordina e non collega i movimenti naturali Utilizza in modo poco corretto gli spazi e le attrezzature Non interagisce con gli altri Non partecipa e non rispetta le regole del gioco collettivo 97

3 SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA Riconosce e denomina ogni parte del corpo e le sa rappresentare graficamente Coordina e collega in modo fluido i movimenti naturali Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Rappresentare graficamente il corpo, fermo e in movimento. Coordinare e collegare in modo fluido il maggior numero possibile di Utilizza in modo corretto e sicuro spazi e attrezzature. Interagisce sempre positivamente Partecipa e rispetta le regole del gioco collettivo Riconosce, rappresenta e denomina la maggior parte delle parti del corpo Coordina e collega in modo fluido la maggior parte dei movimenti naturali movimenti naturali. Utilizza in modo abbastanza corretto spazi e attrezzature Utilizzare in modo corretto e sicuro per Interagisce quasi sempre sé e per gli altri spazi ed attrezzature. Condivide il gioco collettivo rispettando le regole Riconosce, rappresenta e denomina le principali parti del corpo Coordina e collega in modo fluido i principali movimenti naturali Utilizza in modo sufficientemente corretto gli spazi e le attrezzature Non sempre interagisce Partecipa al gioco collettivo ma non sempre rispetta le regole LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Interagire positivamente con gli altri Riconosce, rappresenta e denomina qualche parte del corpo valorizzando le diversità. Coordina e collega qualche movimento naturale Utilizza in modo non sempre corretto gli spazi e le attrezzature. Interagisce poco. Poco partecipe e non sempre rispetta le regole ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO Partecipare al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole. Non riconosce, non rappresenta e non denomina alcuna parte del corpo Non coordina e non collega i movimenti naturali Utilizza in modo poco corretto gli spazi e le attrezzature Non interagisce. Non partecipa e non rispetta le regole Non partecipa e non rispetta le regole del gioco collettivo 98

4 SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO Muoversi con scioltezza,destrezza, disinvoltura,ritmo. Utilizzare la gestualità finomotoria con piccoli attrezzi codificati e non. Variare gli schemi motori in funzione di parametri spazio temporali. Saper controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico dinamico. Utilizzare abilità in forma singola, a coppie, in gruppo. Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature. Assumere comportamenti igienici e Salutistici. Utilizzare il linguaggio gestuale motorio per comunicare individualmente e collettivamente all interno di un gruppo. Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara. Cooperare e interagire positivamente all interno di un gruppo. Si muove sempre con buona scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo. Utilizza con sicurezza la gestualità finomotoria. Varia correttamente gli schemi motori in funzione di parametri spazio-temporali. Controlla e gestisce autonomamente le condizioni di equilibrio statico-dinamico. Utilizza correttamente le abilità in forma singola, a coppie, in gruppo. Utilizza sempre in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature. Assume sempre comportamenti igienici e salutistici. Comunica in modo originale individualmente e collettivamente all interno di un gruppo. Rispetta sempre in modo autonomo le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara. Coopera e interagisce sempre positivamente all interno di un gruppo. Si muove con buona scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo. Utilizza con buona sicurezza la gestualità finomotoria. Varia quasi sempre correttamente gli schemi motori in funzione di parametri spazio-temporali. Controlla e gestisce quasi sempre in modo autonomo le condizioni di equilibrio staticodinamico. Utilizza quasi sempre correttamente le abilità in forma singola, a coppie, in gruppo. Utilizza quasi sempre in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature. Assume quasi sempre comportamenti igienici e salutistici. Comunica in modo abbastanza creativo individualmente e collettivamente all interno di un gruppo. Rispetta in modo corretto le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara. Coopera e interagisce in modo abbastanza positivo all interno di un gruppo. Si muove con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo. Utilizza sufficientemente la gestualità fino-motoria. Varia gli schemi motori in funzione di parametri spazio-temporali. Controlla e gestisce sufficientemente le condizioni di equilibrio statico-dinamico. Utilizza le abilità in forma singola, a coppie, in gruppo. Utilizza in modo sufficientemente corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature. Assume comportamenti igienici e salutistici Comunica individualmente e collettivamente all interno di un gruppo. Rispetta in modo sufficientemente corretto le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara. Coopera e interagisce all interno di un gruppo. 99

5 LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Si muove con poca scioltezza,destrezza, disinvoltura, ritmo. Utilizza poco correttamente la gestualità finomotoria. Varia poco gli schemi motori in funzione di parametri spazio-temporali. Controlla e gestisce poco le condizioni di equilibrio statico-dinamico. Assume poco comportamenti igienici e salutistici. Non sempre utilizza le abilità in forma singola, a coppie, in gruppo. Non sempre utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature. Comunica poco sia individualmente che collettivamente all interno di un gruppo. Non si muove con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo. Non utilizza la gestualità fino-motoria. Non varia gli schemi motori in funzione di parametri spazio-temporali. Non sa controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico. Non sa assumere comportamenti igienici e salutistici. Non utilizza le abilità in forma singola, a coppie, in gruppo. Non utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature. Non comunica individualmente e collettivamente all interno di un gruppo. Non sa rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara. Non coopera e interagisce all interno di un gruppo. 100

6 SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO Utilizzare e diversificare diversi schemi motori Eseguire movimenti semplici e Complessi e saperli adattare alle diverse situazioni. Riconoscere l importanza di saper controllare la respirazione relativamente alle attività proposte. Eseguire le attività proposte per sperimentare e migliorare le proprie capacità. Assumere comportamenti igienici e salutistici. Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati. Svolgere un ruolo attivo significativo nelle attività di gioco-sport individuale e di squadra. Cooperare nel gruppo, confrontarsi lealmente in una competizione. Sa sempre utilizzare e coordinare diversi schemi motori. Esegue sempre movimenti semplici e complessi adattandoli alle diverse situazioni. Controlla sempre la respirazione relativamente alle attività proposte. Esegue sempre le attività proposte. Assume sempre comportamenti igienici e salutistici. Rispetta sempre le regole dei giochi sportivi praticati. Svolge sempre un ruolo attivo e significativo nelle attività di squadra. Coopera sempre nel gruppo e si confronta lealmente in una competizione. Utilizza e coordina quasi sempre diversi schemi motori. Esegue quasi sempre movimenti semplici e complessi adattandoli a diverse situazioni. Controlla quasi sempre la respirazione relativamente alle attività proposte. Esegue quasi sempre le attività proposte. Assume quasi sempre comportamenti igienici e salutistici. Rispetta quasi sempre le regole dei giochi sportivi praticati. Svolge quasi sempre un ruolo attivo e significativo nelle attività di squadra. Quasi sempre coopera nel gruppo e si confronta lealmente in una competizione. Utilizza e coordina diversi schemi motori. Esegue movimenti semplici e complessi adattandoli alle diverse situazioni. Controlla la respirazione relativamente alle attività proposte. Esegue le attività proposte. Assume comportamenti igienici e salutistici. Rispetta le regole dei giochi sportivi praticati. Svolge un ruolo attivo e significativo nelle attività di squadra. Coopera nel gruppo e si confronta lealmente in una competizione. LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Sa poco utilizzare e coordinare diversi schemi motori. Sa poco eseguire movimenti semplici e complessi adattandoli a situazioni diverse. Controlla poco la respirazione relativamente alle attività proposte. Esegue poco le attività proposte. Assume poco comportamenti igienici e salutistici. Rispetta poco le regole dei giochi sportivi praticati. Svolge limitatamente un ruolo attivo e significativo nelle attività di squadra. Limitatamente coopera nel gruppo e si confronta lealmente in una competizione. Non sa utilizzare e coordinare diversi schemi motori. Non sa eseguire movimenti semplici e complessi adattandoli a situazioni diverse. Non controlla la respirazione relativamente alle attività proposte. Non sa eseguire le attività proposte. Non sa assumere comportamenti igienici e salutistici. Non sa rispettare le regole dei giochi sportivi praticati. Non sa svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di squadra. Non sa cooperare nel gruppo e confrontarsi in una competizione. 101

7 SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO Organizzare condotte motorie sempre più complesse coordinando vari schemi di movimento. Saper organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. Percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate alle attività ludicomotorie. Saper controllare la respirazione in semplici attività proposte. Conoscere e applicare i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive. Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità e manifestando senso di responsabilità. Sa organizzare i movimenti in modo completo in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Conosce e utilizza correttamente gli attrezzi e gli spazi di attività. Percepisce e riconosce sempre sensazioni di benessere legate alle attività ludico motorie. Sa controllare sempre la respirazione in semplici attività proposte. Partecipa sempre attivamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità e manifestando senso di responsabilità. Sa organizzare molti movimenti in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Conosce e utilizza in modo abbastanza corretto gli attrezzi e gli spazi di attività. Percepisce e riconosce quasi sempre sensazioni di benessere legate alle attività ludico motorie. Sa controllare quasi sempre la respirazione in semplici attività proposte. Partecipa quasi sempre attivamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità e manifestando senso di responsabilità. Sa organizzare il proprio movimento in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Conosce e utilizza in modo sufficientemente corretto gli attrezzi e gli spazi di attività. Percepisce e riconosce sufficientemente sensazioni di benessere legate alle attività ludico motorie. Sa controllare sufficientemente la respirazione in semplici attività proposte. Partecipa ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità e manifestando senso di responsabilità. LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Sa organizzare alcuni movimenti in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Conosce e utilizza in modo non sempre corretto gli attrezzi e gli spazi di attività. Non sempre percepisce e riconosce sensazioni di benessere legate alle attività ludico motorie. A volte sa controllare la respirazione in semplici attività proposte. Partecipa ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità e manifestando senso di responsabilità. Sa organizzare pochi movimenti in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Conosce e utilizza in modo poco corretto gli attrezzi e gli spazi di attività. Non percepisce e riconosce poco sensazioni di benessere legate alle attività ludico motorie. Non sa controllare la respirazione in semplici attività proposte. Non partecipa ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara;non collabora con gli altri, non accetta la sconfitta, non rispetta le regole, non accetta le diversità e non manifesta senso di responsabilità. 102

8 CURRICOLO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO Utilizzare efficacemente le proprie capacità In condizioni facili e normali di esecuzione. Utilizzare le attività proposte per incrementare le capacità condizionali. Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie. Saper organizzare il proprio movimento Nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Acquisire corrette abitudini di igiene e benessere della persona. Conoscere ed applicare i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive individuali e di squadra. Sviluppare comportamenti sociali positivi favorendo il senso di appartenenza al gruppo, il rispetto dell avversario, l autocontrollo ed il senso di responsabilità. Utilizza in modo completo le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione. Possiede un elevato grado di sviluppo delle capacità condizionali. Organizza e produce il movimento in modo originale in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali. Rispetta ed utilizza in modo notevole spazi ed attrezzature. Applica in modo corretto norme di igiene per il benessere della persona. Applica in modo efficace i principali elementi tecnici delle discipline sportive proposte. Partecipa in modo attivo e propositivo e rispetta le regole del gioco di squadra. Utilizza in modo positivo le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione. Possiede un buon grado di sviluppo delle capacità condizionali. Organizza e produce in modo positivo il movimento in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali. Rispetta ed utilizza in modo positivo spazi ed attrezzature. Applica in modo abbastanza corretto norme di igiene per il benessere della persona. Applica in modo abbastanza efficace i principali elementi tecnici delle discipline sportive proposte. Partecipa al gioco di squadra e rispetta le regole. Utilizza in modo sostanziale le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione. Possiede un sufficiente grado di sviluppo delle capacità condizionali. Organizza e produce il movimento in modo sostanziale in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali. Rispetta ed utilizza in modo sufficiente spazi ed attrezzature. Applica in modo sufficientemente corretto norme di igiene per il benessere della persona. Applica in modo sufficiente i principali elementi tecnici delle discipline sportive proposte. Partecipa al gioco di squadra, ma non sempre rispetta le regole. 103

9 LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Utilizza in modo parziale le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione. Possiede un parziale grado di sviluppo delle capacità condizionali. Organizza e produce in modo parziale il movimento in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali. Non sempre rispetta ed utilizza spazi ed attrezzature. Non sempre applica norme di igiene per il benessere della persona. Non sempre applica i principali elementi delle discipline sportive proposte. Non sempre partecipa al gioco di squadra e a volte non rispetta le regole. Anche se guidato non utilizza le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione. Possiede uno scarso grado di sviluppo delle capacità condizionali. Anche se guidato non è in grado di organizzare e produrre il movimento in relazione alle principali coordinate spaziali e temporali. Anche se sollecitato non rispetta e non utilizza spazi ed attrezzature. Non applica norme di igiene per il benessere della persona. Non applica i principali elementi tecnici delle discipline sportive proposte. Non partecipa al gioco di squadra e non rispetta le regole. 104

10 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE SECONDA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO Utilizzare e coordinare diversi schemi Motori combinati tra loro e saper controllare condizioni di equilibrio statico-dinamico. Utilizzare le attività proposte per incrementare le capacità condizionali secondo il proprio livello di maturazione, sviluppo ed apprendimento. Utilizzare in modo personale il corpo ed il movimento per esprimersi e comunicare. Riconoscere il corretto rapporto tra esercizio fisico, alimentazione, benessere. Conoscere ed applicare i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive individuali e di squadra. Conoscere ed applicare correttamente il regolamento tecnico dei giochi sportivi assumendo il ruolo di arbitro e/o funzione di giuria. Saper gestire in modo consapevole le situazioni competitive con autocontrollo e rispetto per l altro accettando la sconfitta. Ha raggiunto un elevato livello di coordinazione ed automatismo motorio. Possiede un elevato grado di sviluppo delle capacità condizionali. Stabilisce in modo personale relazioni con l altro attraverso il proprio corpo. E consapevole dell importanza dell attività fisica per il benessere della persona. Ha acquisito una personale padronanza del gesto tecnico delle discipline sportive proposte. Conosce ed applica in modo corretto il regolamento tecnico dei giochi sportivi. Interagisce positivamente nel gioco con autocontrollo e rispetto per i compagni. Ha raggiunto un buon livello di coordinazione ed automatismo motorio. Possiede un buon grado di sviluppo delle capacità condizionali. Stabilisce in modo sicuro relazioni con l altro attraverso il proprio corpo. Conosce ed applica gli obiettivi dell attività fisica per il benessere della persona. Ha acquisito una buona padronanza delle discipline sportive proposte. Conosce ed applica in modo abbastanza corretto il regolamento tecnico dei giochi sportivi. Interagisce nel gioco con autocontrollo e rispetto per i compagni. Ha raggiunto un sufficiente livello di coordinazione ed automatismo motorio. Possiede un sufficiente grado di sviluppo delle capacità condizionali. Stabilisce relazioni con l altro attraverso il proprio corpo. Conosce e comprende gli obiettivi dell attività fisica per il benessere della persona. Ha acquisito una sufficiente padronanza delle discipline sportive proposte. Conosce ed applica in modo sufficientemente corretto il regolamento tecnico dei giochi sportivi. Interagisce nel gioco, ma non sempre dimostra autocontrollo e rispetto per i compagni. 105

11 LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Ha raggiunto un parziale livello di coordinazione ed automatismo motorio. Possiede un parziale grado di sviluppo delle capacità condizionali. Non sempre è in grado di stabilire relazioni con l altro attraverso il proprio corpo. Conosce gli obiettivi dell attività fisica per il benessere della persona. Ha acquisito una parziale padronanza delle discipline sportive proposte. Conosce ma non sempre applica in modo corretto il regolamento tecnico di giochi sportivi. Interagisce poco nel gioco e non sempre dimostra autocontrollo e rispetto per i compagni regolamento tecnico dei giochi sportivi. Non interagisce nel gioco e non dimostra autocontrollo e rispetto per i compagni. Ha raggiunto uno scarso livello di coordinazione ed automatismo motorio. Possiede uno scarso grado di sviluppo delle capacità condizionali. Anche se guidato non è in grado stabilire relazioni con l altro attraverso il proprio corpo. Conosce parzialmente e non applica gli obiettivi dell attività fisica per il benessere della persona. Ha acquisito una scarsa padronanza delle discipline sportive proposte. Non è in grado di applicare il regolamento tecnico dei giochi sportivi. 106

12 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE TERZA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO MOTORIO Utilizzare consapevolmente le proprie capacità in condizioni normali e complesse e in situazioni ambientali diverse. Utilizzare e ampliare le attività proposte per incrementare le capacità condizionali. Stabilire relazioni con gli altri attraverso il proprio corpo e mettere in atto comportamenti equilibrati dal punto di vista fisico-motivo- cognitivo. Consolidare corrette abitudini di igiene e benessere della persona. Partecipare i n forma propositiva alla scelta di strategie di gioco e alla loro realizzazioni ( tattica) adottate dalla squadra mettendo in atto. Comportamenti collaborativi. Saper gestire in modo consapevole e responsabile le situazioni competitive con auto controllo, rispetto per l altro accettando la sconfitta. Acquisire la padronanza dei gesti tecnici di alcune discipline sportive individuali e di squadra. Utilizza in modo completo le proprie capacità in condizioni e situazioni diversificate. Possiede un elevato grado di sviluppo delle capacità condizionali. Stabilisce in modo personale relazioni con gli altri attraverso il proprio corpo. E consapevole dell importanza dell attività fisica per il benessere della persona. Partecipa e collabora attivamente alee attività di gioco-sport. Dimostra un elevata capacità di autocontrollo. Possiede una sicura padronanza del gesto tecnico delle discipline sportive proposte. Utilizza in modo positivo le proprie capacità in condizioni e situazioni diversificate. Possiede un buon grado di sviluppo delle capacità condizionali. Stabilisce in modo sicuro relazioni con gli altri attraverso il proprio corpo. Conosce gli obiettivi dell attività fisica per il benessere della persona. Partecipa e collabora attivamente alle attività di gioco-sport. Dimostra un elevata capacità di autocontrollo. Possiede una sicura padronanza del gesto tecnico delle discipline sportive proposte. Utilizza in modo sufficiente le proprie capacità in condizioni e situazioni semplici. Possiede un sufficiente grado di sviluppo delle capacità condizionali. Stabilisce relazioni con gli altri attraverso il proprio corpo. Conosce in modo sostanziale gli obiettivi dell attività fisica per il benessere della persona. Partecipa alle attività di gioco-sport. Possiede una sufficiente capacità di autocontrollo. Possiede una sufficiente padronanza del gesto tecnico delle discipline sportive proposte. 107

13 LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Utilizza in modo parziale le proprie capacità in condizioni e situazioni semplici. Possiede in modo parziale un grado di sviluppo delle capacità condizionali. Non sempre è in grado di stabilire relazioni con gli altri attraverso il proprio corpo. Conosce in modo parziale gli obiettivi dell attività fisica per il benessere della persona. Non sempre partecipa alle attività di gioco-sport. Non sempre dimostra capacità di autocontrollo. Possiede una parziale padronanza del gesto tecnico delle discipline sportive proposte Anche se guidato non utilizza le proprie capacità in condizioni e situazioni semplici. Possiede uno scarso grado di sviluppo delle capacità condizionali. Anche se guidato e sollecitato non stabilisce relazioni con gli altri attraverso il proprio corpo. Possiede una scarsa conoscenza degli obiettivi dell attività fisica per il benessere della persona. Anche se sollecitato non partecipa alle attività di gioco-sport. Dimostra di non avere capacita di autocontrollo. Non ha acquisito la padronanza del gesto tecnico delle discipline sportive. 108

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