CURRICOLO DI COMPETENZE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

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1 CURRICOLO DI COMPETENZE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

2 Competenze in uscita per la classe prima

3 Nuclei fondanti ^Percezione e conoscenza del corpo ^ Gioco Obiettivi specifici di apprendimento - Le varie parti del corpo - I sensi e la percezione sensoriale - Lo schema motorio: - coordinazione dinamica generale - coordinazione oculo-manuale e segmentaria - organizzazione spazio-temporale Competenze - Riconoscere e denominare le varie parti del corpo - Riconoscere su di sé e sugli altri le varie parti del corpo - Rappresentare correttamente e in modo completo l immagine del corpo statico - Riconoscere, differenziare, ricordare, verbalizzare differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche) - Prendere coscienza dei propri movimenti e dell immobilità; - Percepire e prendere coscienza segmentaria delle diverse parti del corpo. - Consolidare le prassie motorie di base (correre, saltare, rotolare ) - Collocarsi, in posizioni diverse,in rapporto agli altri e/o agli oggetti - Discriminare su di sé la parte destra e sinistra - Sviluppare la capacità di usare in modo dissociato le diverse parti del corpo - Prendere coscienza dei movimenti degli arti superiori e della motricità fine della mano - Discriminazione su di sé della mano dx e della mano sx - Percepire e prendere coscienza dei concetti e delle relazioni spazio-temporali: -dentro/fuori, aperto/chiuso, alto/basso, in alto/in basso, vicino/lontano, prima/dopo - La comunicazione non verbale - Comprendere il linguaggio dei gesti - Giochi - Partecipare a semplici giochi collettivi rispettando le regole - Cooperare in un piccolo gruppo e in attività di coppia

4 Competenze in uscita per le classi seconda e terza (primo biennio)

5 Nuclei fondanti ^Percezione e conoscenza del corpo ^Schemi motori di base ^Gioco Obiettivi specifici di apprendimento -Lo schema motorio e posturale -Corrette modalità esecutive per -la prevenzione degli infortuni -la sicurezza a scuola -Giochi -La comunicazione non verbale Competenze - Riconoscere la parte destra e sinistra su di sé - Consolidare le prassie motorie di base: correre, saltare, lanciare, afferrare in situazioni individuali e di gruppo con o senza attrezzi - Consolidare le capacità di controllo del proprio corpo in situazione dinamica e statica e di equilibrio - Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature - Rispettare le regole dei giochi organizzati - Cooperare all interno di un gruppo - Interagire positivamente con gli altri - Essere disponibili ad attendere nel gruppo le situazioni di disuguaglianza - Individuare le possibili strategie per risolvere un problema nel gioco - Utilizzare il linguaggio corporeo per comunicare stati d animo, pensieri, emozioni - Saper adattare la motricità a ritmi e musiche

6 Competenze in uscita per le classi quarte e quinte (secondo biennio)

7 Nuclei fondanti ^Schemi motori di base ^Percezione e conoscenza del corpo ^Alimentazione e benessere ^Sicurezza ^Gioco/Sport Obiettivi specifici di apprendimento Competenze - Riconoscere la parte destra e la parte sinistra su di sé, sugli altri e sugli oggetti, secondo punti di riferimento spaziali diversi - Arricchire e potenziare le varie possibilità di movimento dei diversi - Consolidamento degli schemi motori e posturali segmenti corporei nelle diverse posture - Utilizzare schemi motori e posturali, le loro interazioni in situazione combinata e simultanea - Assumere corretti corrette posture - eseguire movimenti precisati e adattarli a situazioni sempre più complesse - Ampliare ed elaborare le varie prassie motorie riguardanti l uso - Affinamento delle capacità coordinative consapevole degli arti superiori e delle mani nell uso degli oggetti e attrezzi ( lanciare, prendere, far rotolare oggetti, tirare al bersaglio, palleggiare, passare ) - Saper mirare e valutare distanze e traiettorie per migliorare la precisione di lanci, tiri, passaggi - Le principali funzioni fisiologiche: - Prendere coscienza della tensione muscolare e del rilassamento - il cambiamento in relazione - Prendere coscienza e saper controllare la respirazione, la frequenza all esercizio fisico cardiaca, il tono muscolare - tecniche di modulazione/recupero - Saper modulare i carichi di lavoro in base all esercizio e alle proprie dello sforzo potenzialità fisiologiche - Alimentazione, salute e benessere - Riconoscere il rapporto fra alimentazione e benessere fisico - Assumere comportamenti igienici e salutistici - Regole di comportamento per la sicurezza e la - Rispettare regole funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita prevenzione degli infortuni a scuola, a casa, in strada. - Essere capaci di iniziativa e cooperazione nel gioco di squadra - Sapersi adeguare a regole prestabilite in un attività di squadra -Giochi - Rispettare e accettare le capacità individuali di ogni partecipante al gioco - Avviamento allo sport

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