PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

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1 Pag. 1 di 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina Scienze della Terra e Biologia a.s Classe: 2^ Sez. C, E, Q INDIRIZZO: Docente : Prof.ssa Rita Siddi

2 Pag. 2 di 5 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento) Livelli di partenza rilevati Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza Livello Livello Livello Livello Livello N. N. N. N. N. PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Obiettivi minimi Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :? COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL PRIMO BIENNIO ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 2 ore di teoria 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità Descrivere correttamente un fenomeno naturale individuandone gli aspetti fondamentali Cogliere analogie e differenze (confrontare) e riconoscere relazioni di causa- effetto Comprendere e saper utilizzare la terminologia specifica, interpretando dati e informazioni nei vari modi in cui possono essere presentati (tabelle, rappresentazioni grafiche). Piano di lavoro relativo al 2 anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Descrivere le caratteristiche principali delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche e correlarle con le modalita dei rispettivi processi di formazione Distinguere tra rocce magmatiche, intrusive ed effusive. Illustrare i fenomeni che provocano l alterazione chimica e la degradazione fisica delle rocce. Mettere in relazione le caratteristiche dei differenti tipi di rocce nella dinamica del nostro pianeta Descrivere la struttura interna della Terra in base alle superfici di discontinuita, illustrarne la composizione e descrivere lo stato di aggregazione dei materiali, correlandolo con profondita, temperatura e pressione. Saper mettere in relazione il meccanismo che origina un terremoto con gli effetti provocati da un sisma. Saper interpretare la carta della I minerali e loro proprieta fisiche Le rocce magmatiche, le rocce sedimentarie e le rocce metamorfiche. Il ciclo delle rocce. Magnetismo terrestre calore interno, forze esogene e forze endogene I materiali del pianeta Terra Conoscenza della composizione e della struttura interna terrestre La dinamica della Terra solida I fenomeni sismici Origine ed effetti del calore interno della Terra I fenomeni vulcanici La teoria della tettonica a placche e i movimenti delle placche litosferiche Struttura e funzione della membrana, del nucleo e degli organuli citoplasmatici. Carboidrati, proteine, lipidi e acidi nucleici. Differenze tra cellula animale e cellula vegetale. I cromosomi; La divisione cellulare: mitosi e meiosi.

3 2. Conoscere i principi della Teoria della Tettonica a zolle e individuare le relazioni che intercorrono tra i fenomeni sismici, vulcanici e tettonici in rapporto all attuale conformazione della superficie terrestre. 3. Descrivere la grande variabilità di forme viventi oggi esistenti attraverso l analisi delle teorie evolutive, avendo come riferimento la Terra all interno del Sistema solare e la storia della vita sul nostro pianeta. 4. Individuare nella cellula l unità costitutiva fondamentale di ogni essere vivente e utilizzare una base d interpretazione della genetica per comprenderne l importanza in campo medico e terapeutico. distribuzione dei terremoti, essere consapevoli dei fattori che determinano il rischio sismico e delle principali misure di protezione. Confrontare i principali tipi di eruzioni e correlarle con i diversi edifici vulcanici e con le componenti di un magma, il loro ruolo nel meccanismo eruttivo e i prodotti dell attivita vulcanica. Interpretare la diversa eta delle rocce dei fondali oceanici rispetto a quelle dei continenti Essere in grado di mettere in relazione le aree sismiche e vulcaniche con particolari strutture geologiche della crosta terrestre: diversi tipi di margini tra le placche e i movimenti ad essi relativi Saper individuare nella tettonica delle placche la teoria unificante dei fenomeni geologici. Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA e di sintesi delle proteine Comprendere il significato di codice genetico. Spiegare come avvengono la mitosi e la meiosi e quale e il loro ruolo nella riproduzione Individuare le differenze tra riproduzione sessuata e asessuata. Comprendere il significato delle esperienze e dei risultati ottenuti da Mendel Spiegare la complessita del corpo umano analizzando le interconnessioni tra i vari sistemi e apparati. Descrivere l organizzazione e il funzionamento del sistema circolatorio, respiratorio, digerente, escretore ed endocrino. Pag. 3 di 5 La nascita della genetica, gli studi di Mendel. Organizzazione in tessuti, organi apparati e sistemi.

4 Pag. 4 di 5 Adottare uno stile di vita volto alla tutela dell ambiente, avendo acquisito la necessaria conoscenza sull interdipendenza dei vari ecosistemi presenti sulla terra. La terra come sistema integrato. METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Cooperative learning Brainstorming Libri di testo Testi di consultazione Fotocopie Sussidi multimediali Lavagna luminosa STRUMENTI DIDATTICI Web-Quest Siti web Manuale o altro. LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali n. 3 per quadrimestre Prove scritte n. Risoluzione di problemi n. Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni/e) Prove grafiche n. Prove pratiche n. Relazioni tecniche e/o sull attività svolta n. Esercizi n. CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE COMPETENZA N.1 U.C. CONOSCENZE ABILITA 1. Saper 2. Individuare Effettuare MISURE 3. Valutare e distinguere

5 4. Pag. 5 di 5 Effettuare Manovrare Effettuare esercitazioni Saper FARE COMPETENZE 2 U.C. CONOSCENZE ABILITA Definire Individuare 3. Individuare Valutare Utilizzare Applicare Tracciare e misurare Calcolare