Valorizzazione del merito
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- Marcellino Borghi
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1 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO BERNACCHIA-BRIGIDA TERMOLI Valorizzazione del merito Criteri del comitato di valutazione
2 Comitato di valutazione composizione Legge 107/2015, c. 129 TARTAGLIA Matilde Dirigente scolastico PARENTE Rosa Giovanna - docente individuata dal Collegio dei Docenti MEOLA Filomena docente individuata dal Collegio dei Docenti DE GREGORIO Francesca - docente individuata dal Consiglio di Istituto AUFIERO Vincenzo genitore individuato dal Consiglio di Istituto CORVACCHIOLI Matteo - genitore individuato dal Consiglio di Istituto IANNACCONE Carmela Dirigente individuato dall USR per il Molise
3 Compiti del comitato di valutazione Elabora i criteri per la valorizzazione del merito sulla base: a. della qualità dell insegnamento e del contributo al miglioramento dell istituzione scolastica, nonché del successo formativo e scolastico degli studenti; b. dei risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell innovazione didattica e metodologica, nonché della collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche; c. delle responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale. Esprime parere sul periodo di prova dei docenti immessi in ruolo. Per questa attribuzione la composizione è ristretta al Dirigente, alla componente docenti ed è integrata dal tutor.
4 Assegnazione del merito C. 127, L.107/2015 Il dirigente scolastico, sulla base dei criteri individuati dal comitato per la valutazione dei docenti, istituito ai sensi dell art. 11 del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, come sostituito dal comma 129 del presente articolo, ASSEGNA ANNUALMENTE AL PERSONALE DOCENTE UNA SOMMA DEL FONDO di cui al comma 126 sulla base di MOTIVATA VALUTAZIONE C. 128, L.107/2015 La somma di cui al c. 127, definita bonus, è destinata a valorizzare il merito del personale docente di RUOLO delle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado e ha natura di retribuzione accessoria.
5 Precondizioni per riconoscimento del merito presenza rilevante a scuola diligenza tecnica nella puntuale osservanza dei doveri inerenti la funzione docente nessun procedimento/sanzione disciplinare
6 Chi premiare Chi ha assunto atteggiamenti e svolto azioni che vanno significativamente oltre il normale compito diligente del docente
7 Legge 107/2015 LETTERA a) Qualità dell insegnamento Indicatori/competenze del docente da valorizzare Cura nel lavoro Cura delle relazioni Aggiornamento e formazione continua Descrittori Il docente: o programma accuratamente le attività didattiche e la valutazione degli alunni; o cura efficacemente la documentazione didattica esemplificativa delle innovazioni praticate; o è puntuale nell esecuzione dei compiti assegnati; o governa la progressione degli apprendimenti e sa andare incontro ai diversi stili di apprendimento degli alunni e ai bisogni individuali; o gestisce l eterogeneità del gruppo/classe: promuove e assume atteggiamenti/comportamenti collaborativi; o favorisce e predispone relazioni positive con: i genitori i colleghi il dirigente i soggetti del territorio o costruisce e potenzia la propria formazione continua, mantenendo il sapere disciplinare e didattico aggiornato in relazione alle nuove acquisizioni della ricerca; o partecipa ai corsi di formazione interni ed esterni che il Collegio dei Docenti ha individuato come strategici per aggiornarsi sugli sviluppi metodologici della propria disciplina e della relativa didattica.
8 Contributo al miglioramento dell istituzione scolastica, nonché del successo formativo e scolastico degli studenti LETTERA b) Risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni Apporto al miglioramento dell istituzione scolastica Miglioramento del successo formativo degli alunni Apporto al miglioramento delle pratiche didattiche e valutative Il docente: o sa dare un contributo sostanziale alla progettazione collegiale dell offerta formativa della scuola per rendere la stessa unitaria e coerente; o partecipa ad attività progettuali innovative promosse nel proprio istituto; o partecipa attivamente ai gruppi di progetto e ai dipartimenti disciplinari; o lavora in gruppo dentro la scuola, tra scuole e in rapporto con il territorio, con i propri colleghi e le altre figure professionali, ma anche con le famiglie, al fine di supportare il miglioramento dell istituto o sa costruire ed utilizzare ambienti di apprendimento innovativi ed efficaci contro la dispersione scolastica, per l inclusione, per la costruzione di curricoli personalizzati; o usa le TIC in modo efficace, sia nell insegnamento della materia sia come supporto del ruolo professionale; o potenzia le competenze degli alunni con la partecipazione a Progetti di dimensione anche europea, gare, concorsi promossi dal MIUR o da Enti di categoria; o coinvolge gli alunni nella riflessione sul proprio rendimento scolastico (impostazione di una didattica metacognitiva). Il docente: o usa gli strumenti valutativi adeguati a rilevare lo sviluppo di competenze (rubriche di valutazione, prove autentiche, diari di bordo ecc ); o ha ottenuto che dal confronto tra la valutazione di inizio e quella di fine anno scolastico, si è registrato una curva positiva nella percentuale di alunni con risultati di apprendimento migliorati; o ha ottenuto che gli alunni con diversi stili di apprendimento trovino con frequenza occasioni di coinvolgimento, piste di
9 Attuazione di iniziative di innovazione didattica, collaborazione alla ricerca didattica, documentazione e diffusione di buone pratiche didattiche LETTERA c) Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale Attuazione di pratiche didattiche e metodologiche innovative Organizzazione didattica Organizzazione della scuola Organizzazione della formazione lavoro congeniali, contenuti adeguati e motivanti. o realizza pratiche di apprendimento cooperativo, di peer education, per gli alunni, di peer tutoring tra docenti; o ha attuato singolarmente o in gruppo percorsi strutturali di ricerca metodologica e didattica; o organizza attività laboratoriali, attività interdisciplinari con l uso delle TIC e l impiego di strategie e metodo nuovi; o presenta e condivide progetti di innovazione educativodidattica; o documenta la propria ricerca/esperienza e conosce le risorse per metterla a disposizione dei colleghi. Il docente: o assume compiti specifici ed incarichi di responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei dipartimenti, dei gruppi di progetto, dei consigli di classe; o collabora al processo di autovalutazione e nella realizzazione del conseguente piano di miglioramento. o assume compiti di responsabilità nel coordinamento: di attività della scuola di supporto organizzativo al Dirigente scolastico di attività anche in orario extracurricolare di attività in periodi di chiusura delle lezioni o coordina la ricognizione dei bisogni e la condivisione e l organizzazione di percorsi formativi interni, predisposti sia dall Istituto che da scuole in rete; o assume un ruolo attivo nella formazione dei colleghi svolgendo le funzioni di tutor, di coordinatore dei lavori di gruppo.
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Valorizzazione del merito
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