Apprendere la matematica: dal problema al modello e dal modello all astrazione

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1 Apprendere la matematica: dal problema al modello e dal modello all astrazione Segui l evento su hashtag ufficiale: #RTMatematica

2 Coding in classe con Scratch Relatore: Andrea Ferraresso HOTEL SAVOIA REGENCY

3 Perché il coding? Non tanto o non solo per chi vorrà magari farne una professione in futuro, ma piuttosto: per essere utilizzatori attivi e non utenti passivi di computer e affini; per imparare a pensare in maniera logica; perché il software ormai è ovunque. Anche un avvocato o un economista devono conoscerne i principi di base. 3

4 Scratch è... un linguaggio/ambiente di programmazione visuale e didattico; adatto ai bambini dai 6 anni in poi (con eccezioni); un progetto nato nel 2003; sviluppato dal Lifelong Kindergarten Group dei Media Lab del MIT; il nipote del linguaggio Logo. 4

5 Con Scratch... si costruiscono programmi e animazioni montando blocchi colorati, cui si possono aggiungere i propri disegni e suoni; l allievo sperimenta un meccanismo di feedback (vede l effetto delle proprie azioni, prova, capisce come correggere per ottenere il risultato desiderato); nessun altra disciplina scolastica offre uno strumento così imparziale, efficace... e divertente! 1

6 È gratis? È open source? Sì (vale per entrambe le domande). Su che sistemi operativi gira? Windows, Mac, Linux (con alcune note che chiariremo in seguito). Gira sui tablet? Esiste una versione molto ridotta, ScratchJr (5-7 anni), per ipad e tablet con Android. 2

7 Requisiti di Scratch La versione 2 di Scratch gira sui principali sistemi operativi: offline (con Adobe AIR); online, via browser, (con Adobe Flash). Si scarica da: Online: 3

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9 La versione 1.4 La versione 1.4 di Scratch gira sui principali sistemi operativi e: si esegue solo offline; ha minori funzionalità e istruzioni (rispetto alla v. 2); è comoda se si hanno computer datati. Si scarica da: 5

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11 I blocchi di Scratch... La programmazione in Scratch è soprattutto visuale. Si trascinano e rilasciano dei blocchi (i comandi ) che hanno forme e colori diversi. Stesso colore significa stessa categoria di istruzioni. Solo i blocchi compatibili si incastrano tra loro. 7

12 ...vi ricordano qualcosa? 8

13 Il lato social del coding Scratch è anche una comunità online, grazie alla quale tutti possono: condividere le proprie creazioni; modificate quelle di altri (remix); studiare il codice di altri. Finalmente si può copiare! 9

14 Scratch in Internet 10

15 Dal Logo a Scratch Seymour Papert Mitchel Resnick 11

16 Seymour Papert in pillole Sudafrica. Logico e matematico. Attivista per i diritti umani con Jean Piaget a Ginevra al MIT. Con Marvin Minsky (AI Lab). 1967: linguaggio LOGO. 1980: libro Mindstorms. Bambini computer e creatività. 12

17 Coding come laboratorio? Secondo Papert: con la tecnologia si crea un ambiente favorevole all apprendimento; la classe funziona come una comunità; l insegnante svolge la funzione di animatore; si sviluppano insieme strategie per la soluzione di problemi. Con Scratch si può fare tutto questo! 13

18 Quanto è difficile Scratch? L ambiente Scratch è pensato a misura di bambino (e di insegnante). Non è mai frustrante! Imparando a usare poche primitive si possono costruire programmi interessanti. Una maggiore conoscenza consente risultati di tutto rispetto. 14

19 E se non insegno coding? In realtà Scratch è anche un ambiente multimediale. Al suo interno troviamo: un editor grafico per sprite (personaggi) e sfondi; un editor sonoro. Quindi è possibile creare, molto facilmente, delle presentazioni mutlimediali o coinvolgere gli allievi in esperienze di storytelling. 15

20 Il linguaggio Scratch Scratch (come linguaggio) abbraccia diversi paradigmi di programmazione: programmazione imperativa; programmazione a oggetti. programmazione a eventi. Praticamente senza che l allievo se ne accorga! 16

21 Elementi principali Gli elementi principali di Scratch sono: gli sprite (i personaggi); lo stage (il palcoscenico su cui si muovono gli sprite); i costumi (ogni sprite può averne 1 o più); gli sfondi (lo stage può averne 1 o più); i suoni; i blocchi che compongono gli script di programmazione. 17

22 Facilitare il lavoro Scratch contiene già molti sprite, sfondi e suoni. Un valido aiuto, quindi, per chi non dispone di molto tempo. 18

23 Piano cartesiano Lo stage è, di fatto, un piano cartesiano largo 480 e alto 360 passi. Il punto centrale ha coordinate 0,0. 19

24 Blocchi e script A ogni sprite e allo stage possono essere associati da 0 a più script. Uno script è formato da 1 o più blocchi. Tutti gli script degli sprite e dello stage formano il programma. Un programma fatto con Scratch si salva in formato.sb2 che contiene tutto: sprite, sfondi, script, impostazioni varie. 20

25 Strutture di dati Scratch presenta due semplici strutture di dati: le variabile; le liste. Sono entrambe molto facili da creare e da utilizzare (sempre attraverso appositi blocchi). 21

26 Per la geometria I blocchi della categoria Penna sono quelli che più ricordano il linguaggio Logo. 22

27 Per la logica e la matematica I blocchi della categoria Operatori possono lavorare sia con valori numerici sia con stringhe di caratteri. 23

28 ScratchEd ScratchEd è una comunità online dove chi insegna Scratch può condividere storie, scambiare risorse, fare domande e trovare altre persone. 24

29 Link I progetti Scratch che abbiamo visto oggi: Disegna un poligono Sfida aritmetica (Pinocchio Reloaded) 25

30 Materiali disponibili su: matematica2015.deascuola.it /DeAgostiniScuola