LINEE GUIDA PER LA REDAZIONE DELLA RELAZIONE ANNUALE DELLA COMMISSIONE PARITETICA DOCENTI STUDENTI

Transcript

1 LINEE GUIDA PER LA REDAZIONE DELLA RELAZIONE ANNUALE DELLA COMMISSIONE PARITETICA DOCENTI STUDENTI Cassino, 09 dicembre 2013 Rel.01/13

2 1. PREMESSA La Commissione Paritetica è stata istituita dalla legge 240/2010 in materia di organizzazione delle Università, che all Art.2 comma g sancisce: istituzione in ciascun Dipartimento, senza maggiori oneri a carico della finanza pubblica, di una commissione paritetica docenti-studenti, competente a svolgere: - attività di monitoraggio dell offerta formativa e della qualità della didattica, nonché dell attività di servizio agli studenti da parte di professori e ricercatori; - ad individuare indicatori per la valutazione dei risultati delle stesse; - a formulare pareri sull attivazione e soppressione di corsi di studio. La partecipazione alla Commissione paritetica non da luogo alla corresponsione di compensi, emolumenti, indennità o rimborsi spese. CONTENUTI DELLA RELAZIONE ANNUALE La Commissione Paritetica, sulla base delle informazioni derivanti dalla SUA (Scheda Unica Annuale) dei Corsi di Studio (CdS), dei risultati dei questionari relativi alla soddisfazione degli studenti e di altre informazioni istituzionali disponibili, valuta se: - il progetto del Corso di Studio mantenga la dovuta attenzione alle funzioni e competenze richieste dalle prospettive occupazionali e di sviluppo personale professionale, individuate tenendo conto delle esigenze del sistema economico e produttivo; - i risultati di apprendimento attesi risultano essere efficaci in relazione alle funzioni e competenze di riferimento; - i metodi di trasmissione delle conoscenze e delle abilità, i materiali e gli ausili didattici, i laboratori, le aule le attrezzature ed i servizi agli studenti svolti da docenti e ricercatori, siano efficaci per il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento al livello desiderato; - i metodi di esame consentano di accertare correttamente i risultati ottenuti in relazione ai risultati di apprendimento attesi; - al Riesame Annuale conseguano efficaci interventi correttivi sui Corsi di Studio negli anni successivi; - i questionari relativi alla soddisfazione degli studenti siano efficacemente gestiti, analizzati ed utilizzati; - l istituzione universitaria renda effettivamente disponibili al pubblico, mediante una pubblicazione regolare ed accessibile delle parti pubbliche della SUA-CdS, informazioni aggiornate, imparziali, obiettive, quantitative e qualitative su ciascun Corso di Studio offerto. La Commissione Paritetica redige una Relazione Annuale entro il 31 dicembre di ogni anno, in cui esprime la propria valutazione del Corso di Studio e formula delle proposte di miglioramento. La Relazione Annuale viene trasmessa sia al Presidio della Qualità di Ateneo sia al Nucleo di Valutazione.

3 La Relazione Annuale dovrà essere redatta secondo il modello di scheda di cui all Allegato V del documento approvato dal Consiglio Direttivo dell ANVUR il Nel seguito si intende fornire un indice di riferimento di ausilio alle Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti per la redazione della Relazione Annuale. INDICE DELLA RELAZIONE ANNUALE La Relazione Annuale della CP conterrà, con esplicito riferimento a ciascuno dei Corsi di Studio, i seguenti elementi: INFORMAZIONI GENERALI SUL CORSO DI STUDIO Denominazione del Corso di Studio: Classe: Sede: Primo anno accademico di attivazione: - Informazioni relative ai soggetti coinvolti (Coordinatore e componenti della Commissione Paritetica Docenti-Studenti) - Modalità operative (organizzazione, ripartizione dei compiti, consultazioni esterne, incontri). - Insediamento della CP:.. data. documento di registrazione - Riunioni effettuate: gg/mese/anno: oggetto della riunione... (descrizione sintetica) gg/mese/anno: oggetto della riunione... (descrizione sintetica)....

4 A- ANALISI E PROPOSTE SU FUNZIONI E COMPETENZE RICHIESTE DALLE PROSPETTIVE OCCUPAZIONALI E DI SVILUPPO PERSONALE E PROFESSIONALE, TENUTO CONTO DELLE ESIGENZE DEL SISTEMA ECONOMICO E PRODUTTIVO. Documentazione di input: SUA-CdS Quadro A1 SUA-CdS Quadro A2 Le funzioni e competenze acquisite dal Laureato (descritte nella SUA-CdS) sono adeguate e coincidenti con le prospettive occupazionali e professionali? È necessario aggiornare le funzione e le competenze e farle quindi approvare dai portatori d interesse (Enti, Aziende, ordini professionali, etc.)? Pur ritenendo valide le funzioni e le competenze acquisite dal Laureato è necessario procedere ad una nuova consultazione dei portatori d interesse? La Commissione Paritetica non deve svolgere una analisi del sistema economico e produttivo. Essa deve invece verificare che la struttura di riferimento del CdS abbia svolto tale analisi e che la progettazione del CdS sia avvenuta tenendo conto degli elementi di tale analisi. La CP deve quindi indicare i punti di forza e di debolezza, proponendo azioni correttive o volte al miglioramento.

5 B. ANALISI E PROPOSTE SU EFFICACIA DEI RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI IN RELAZIONE ALLE FUNZIONI E COMPETENZE DI RIFERIMENTO (COERENZA TRA LE ATTIVITA FORMATIVE PROGRAMMATE E GLI SPECIFICI OBIETTIVI FORMATIVI PROGRAMMATI) Documentazione di input: SUA-CdS Quadro A4 SUA-CdS Quadro B1 Questionari studenti Relazione NdV Esiste coerenza tra le attività formative programmate dal Corso di Studio e gli specifici obiettivi formativi programmati dal CdS? Con riferimento alle schede redatte dai docenti per i singoli insegnamenti nei precedenti anni accademici (es. A.A. 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013), esiste coerenza tra le attività formative programmate e gli obiettivi formativi dei singoli insegnamenti? Esistono casi in cui gli obiettivi formativi dell insegnamento non sono coerenti con quelli dichiarati nella SUA-CdS per l intero Corso di Studi? In tale punto viene richiesto alla CP di esprimere un parere in merito alla coerenza tra obiettivi formativi del CdS e le attività formative proposte ed i loro contenuti (obiettivi formativi). Al termine di tale analisi la CP deve quindi indicare i punti di forza e di debolezza del CdS, proponendo azioni correttive o volte al miglioramento (es.: impiego di particolari tecniche e strumenti per evidenziare eventuali incongruenze curriculum map, ecc.).

6 C ANALISI E PROPOSTE SU QUALIFICAZIONE DEI DOCENTI, METODI DI TRASMISSIONE DELLA CONOSCENZA E DELLE ABILITA, MATERIALI ED AUSILI DIDATTICI, LABORATORI, AULE, ATTREZZATURE, IN RELAZIONE AL POTENZIALE RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL LIVELLO DESIDERATO. Documentazione di input: SUA-CdS Quadro B3 SUA-CdS Quadro B4 Questionari studenti Relazione NdV Analizzare gli elementi che qualificano i Docenti che afferiscono al Corso di Studio. I CFU attribuiti alle attività formative sono congruenti rispetto ai contenuti ed alla quantità di studio individuale richiesta? Le metodologie di trasmissione della conoscenza (lezioni frontali, esercitazioni,laboratori progettuali, ecc.) sono adeguate ai risultati di apprendimento attesi che lo studente deve raggiungere? Le aule e le attrezzature sono adeguate al raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi (fare riferimento al risultato della rilevazione dell opinione dello studente) Anche in tal caso, al termine dell analisi effettuata, la CP deve indicare punti di forza e di debolezza del CdS, proponendo azioni correttive o volte al miglioramento (es.: verifica della congruità dei CFU attribuiti alle attività formative, al fine di verificare se il conseguente lavoro di studio richiesto agli studenti è congruo).

7 D ANALISI E PROPOSTE SULLA VALIDITA DEI METODI DI ACCERTAMENTO DELLE CONOSCENZE ED ABILITA ACQUISITE DAGLI STUDENTI IN RELAZIONE AI RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI Documentazione di input SUA-CdS Quadro B1 Questionari studenti Relazione NdV I metodi di verifica delle conoscenze acquisite (test in itinere, test finale, prova orale, etc.) consentono di accertare correttamente i risultati ottenuti in relazione ai risultati di apprendimento attesi? Effettuare una rassegna dei metodi di verifica adottati nel Corso di Studio con particolare riferimento alle abilità (linguistiche, informatiche, ecc.) previste dal CdS. Sarebbe opportuno che la CP evidenziasse, analizzando anche i questionari della didattica, la percezione che gli studenti hanno di tale aspetto. Al termine dell analisi effettuata, la CP deve indicare punti di forza e di debolezza del CdS, proponendo azioni correttive o volte al miglioramento.

8 E - ANALISI E PROPOSTE SULLA COMPLETEZZA E SULL EFFICACIA DEL RIESAME E DEI CONSEGUENTI INTERVENTI DI MIGLIORAMENTO Documentazione di input SUA-CdS Quadro D4 (Rapporto di Riesame) Relazione NdV Il CdS svolge un azione di monitoraggio sull andamento delle attività? Svolge annualmente il riesame dell andamento complessivo delle attività sulla base di dati oggettivi?.. Al Riesame annuale svolto dal CdS sull andamento complessivo delle attività, conseguono effettivi ed efficaci interventi correttivi sui CdS negli anni successivi?.. La CP deve quindi verificare che le attività di monitoraggio e di riesame vengano effettivamente svolte, e che ad esse conseguano delle opportune azioni di miglioramento. Al termine dell analisi effettuata, la CP deve indicare punti di forza e di debolezza del CdS, proponendo eventuali azioni correttive e/o di miglioramento.

9 F - ANALISI E PROPOSTE SU GESTIONE E UTILIZZO DEI QUESTIONARI RELATIVI ALLA SODDISFAZIONE DEGLI STUDENTI Documentazione di input Questionari Studenti Analizzare i risultati dell opinione degli studenti relativamente all A.A (eventualmente, se possibile, riferirsi anche alle elaborazioni statistiche effettuate dal Nucleo di Valutazione per gli A.A. 2010/11 e 2011/12) Proporre un utilizzo dei dati della rilevazione (es.: giornata di presentazione, report dei dati aggregati per CdS e per Dipartimento/Scuola, altro, ecc.) Al termine dell analisi effettuata, la CP deve quindi valutare se i questionari relativi alla soddisfazione degli studenti sono gestiti efficacemente, analizzati ed utilizzati. Inoltre deve verificare se, sulla base delle risultanze di tali questionari, vengono intraprese azioni di miglioramento coerenti, proponendo eventuali azioni correttive.

10 G - ANALISI E PROPOSTE SULL EFFETTIVA DISPONIBILITÀ E CORRETTEZZA DELLE INFORMAZIONI FORNITE NELLE PARTI PUBBLICHE DELLA SUA-CDS Documentazione di input Sito Ateneo Sito Dipartimento Sito Corso di Studio L Ateneo rende effettivamente disponibili al pubblico informazioni aggiornate e trasparenti sui Corsi di Studio? Analisi Proposte L analisi che in tal caso è richiesta alla CP riguarda la qualità, quantità ed il pronto aggiornamento dei dati e delle informazioni messe a disposizione dell utenza sull offerta formativa. Sarebbe opportuno fare riferimento ai requisiti di trasparenza dei corsi di studio indicati dal MIUR e dall ANVUR. Cassino, Il Presidio della Qualità Prof. Domenico Falcone Prof. Giovanni Betta Prof. Sergio Bianchi