Prot. n 1305 / K12 del 15 maggio 2014

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1 Prot. n 1305 / K12 del 15 maggio 2014 Liceo Scientifico Statale E.Majorana Via Carlo Avolio, Roma -20 Distretto - Tel Fa @fa.provincia. Roma.it Documento finale del Consiglio della classe ( approvato il 14/05/14) / Affisso all Albo del Liceo il 15 / 05/ 14) Anno scolastico 2013/2014 Documento di Classe V sez A indirizzo : LINGUISTICO BROCCA

2 INDICE -ELENCO PROGAMMI SVOLTI..p. 1 -NOMINATIVI E FIRME DEL DIREGENTE SCOLASTICO, DOCENTI, RAPPRESENTATI DI CLASSE.. p. 2 -SINTETICA DESCRIZIONE DELLA SCUOLA p. 3 -PROFILO DELL INDIRIZZO. p. 4 -STORIA E PRESENTAZIONE DELLA CLASSE.. p. 5 -PROFILO DELLA CLASSE p. 5 -PRINCIPALI TIPOLOGIE DELLE ATTIVITA DIDATTICHE.p. 6 -ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO COLLEGIALE.. p. 7 -TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE p. 7 -CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI. p. 8 -CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO p. 8 -OBIETTIVI TRASVERSALI.p. 9 -GRIGLIE DI VALUTAZIONE p

3 PROGRAMMI SVOLTI: Religione p. 16 Italiano p. 17 Latino p. 18 Storia p. 19 Filosofia p. 20 Inglese p. 21 Francese p. 22 Spagnolo p. 23 Matematica p. 24 Fisica p. 25 Biologia p. 26 Storia dell Arte p. 27 Educazione Fisica p. 28 SIMULAZIONE III PROVA D ESAME..... p

4 Prot. n 2 Liceo Scientifico Statale E.Majorana Via Carlo Avolio, Roma -20 Distretto Documento finale del Consiglio della classe ( approvato il 14/05/14) / Affisso all Albo del Liceo il 15 / 05/ 14) Anno scolastico 2013/2014 V sez A indirizzo : LINGUISTICO BROCCA Materia Docente Firma Religione Cori Stefania Italiano D Aversa Valeria Latino D Aversa Valeria Storia Vitiello Marta Filosofia Vitiello Marta Lingua e letteratura Inglese D Ovidio Palmina Lettore inglese Mastronardi Maria Rita Lingua e letteratura Francese Castellano Manuela Lettrice francese Fricou Sandra Lingua e letteratura Spagnolo Sardaro Anna Lettrice Spagnolo Salvatierra Rosa Matematica Marcaccio Gabriella Fisica Marcaccio Gabriella Biologia Rampa Paola Storia dell Arte D Alia Daniela Educazione fisica Piantoni Marco I rappresentanti degli studenti: Scelsa Federica Perrella Claudia Romana Coordinatore di classe Prof.ssa Palmina D Ovidio Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Fausta Grassi

5 SINTETICA DESCRIZIONE DELLA SCUOLA Contesto socio - culturale ed economico Strutture ed attrezzature Relazioni tra Scuola e territorio Rapporti con le famiglie Aspetti urbanistici Aspetti sociologici Aspetti produttivi Sede Collocazione periferica zona sud Roma Separatezza rispetto al tessuto cittadino Centro storico come realtà non pienamente conosciuta né attivamente vissuta Limitazione degli stimoli culturali Pendolarismo e realtà di quartiere Punto di riferimento anche per centri viciniori (Ardea, Pomezia, Vitinia) Ceto prevalente nell utenza scolastica è quello medio borghese. Esistono stratificazioni diverse, anche in relazione ai diversi tempi di insediamento Per il sistema di aspettative dell utenza scolastica, la formazione viene generalmente intesa come mezzo di affermazione personale, anche per il conseguimento di un successo economico Le attività economiche dominanti sono quelle legate alle professioni ed al settore dei servizi e della distribuzione commerciale Le prospettive per il mercato del lavoro non sono adeguatamente conosciute Il liceo è insediato dal in un edificio scolastico che, al momento, risulta strutturalmente adeguato. Non soddisfacente l impegno dell ente preposto per la manutenzione e per la fornitura degli arredi Locali Il liceo oltre ad un adeguato numero di aule per la didattica tradizionale può avvalersi di : N. 1 Aula magna N. 1 Biblioteca N. 1 Laboratorio Storia N.2 Laboratorio Lingue N. 1 Laboratorio Videoscrittura N. 2 Laboratorio Disegno N. 2 Laboratorio Fisica N.1 Laboratorio Chimica N. 1 Laboratorio Biologia N.2 Laboratorio Informatica N. 2 Palestre attrezzate MuDiTAC ( Museo Didattico Territoriale di Arte Contemporanea) Rapporti con altre istituzioni Il Liceo collabora per la realizzazioni di iniziative diverse con varie istituzioni: ASL RM Biblioteca P. P. Pasolini IX Municipio Rete di scuole del IX Municipio 20 Distretto Università Studi di Roma: SSIS Università degli studi Roma 3 Comune di Roma Provincia di Roma A.S. Roma 12 C.R.I. (donazione del sangue) AILL Caritas I canali di comunicazione tra scuola e famiglie sono stati i ricevimenti settimanali di mattina e due ricevimenti pomeridiani; il coordinatore di classe ha promosso incontri e contattato anche telefonicamente i genitori ogni qualvolta se ne è presentata la necessità o l opportunità, registro elettronico visibile ogni qualvolta che le famiglie le desiderano. La scuola si propone come centro della periferia La scuola propone iniziative che tendono alla riduzione della deprivazione culturale La scuola aggrega su valori sociali ed etici La scuola adegua gli orari a quelli dei mezzi di trasporto La scuola si pone nella logica di offrire realmente pari opportunità e promuovere condizioni di sostanziale eguaglianza La scuola trasmette il valore de lla piena autonomia del sapere La scuola svolge il suo ruolo come centro di orientamento non solo per il proseguimento degli studi, ma anche per un più consapevole inserimento nel mercato del lavoro La didattica mira a diffondere anche una mentalità di rispetto del patrimonio scolastico Il gran numero di laboratori consente a tutte le classi un utilizzo giornaliero: le attrezzature sono per lo più adeguate, le possibilità di attuare un didattica laboratoriale di qualità sono concrete e diversificate. Da quest anno scolastico il Liceo possiede anche 8 LIM: 1 nel laboratorio di lingue, 1 nel laboratorio di storia, 1 nel laboratorio di biologia, 1 in biblioteca e 4 Lim mobili per l utilizzo nelle singole aule. Tu tti i docenti sono i n grado di utilizzarle e s ono assistiti da u n competente as sistente tecnico che fornisce costante supporto. L aula magna, inoltre, è un po il cuore del Liceo: in essa si svolgono momenti fondamentali crescita culturale per tutto il Liceo: si segnala, in particolare, lo svolgimento della settimana scientifica e quello della settimana dell arte eventi che vedono il coinvolgimento di personalità del mondo della cultura e dell arte contemporanea e costituiscono un riferimento culturale per tutto il quartiere. La scuola ha avviato iniziative di: Sport Ed. al l a s alute Orientamento Formazione docenti Valorizzazione della cultura della valutazione Il processo formativo si avvale di una effettiva collaborazione tra scuola e famiglia 3 4

6 Profilo dell indirizzo: Il Liceo Linguistico Questo indirizzo offre una formazione ricca e completa, di ampio respiro culturale, dove la tradizionale contrapposizione tra sapere scientifico e sapere umanisticolinguistico viene superata in un assetto armonioso ed organico che si avvale anche di attività di laboratorio. Il Liceo Linguistico ha come scopo primario la formazione del cittadino e la preparazione in vista degli studi universitari e garantisce, a chi ha ben lavorato, un livello di preparazione ed un metodo di lavoro adeguati per affrontare con tranquillità ogni corso di studi universitari. La preparazione offerta mette comunque in grado di apprendere facilmente svariate attività professionali e di superare con successo prove concorsuali. MATERIA ANNO DI CORSO Religione Italiano Latino Storia Geografia Diritto ed economia Filosofia Lingua straniera inglese Lingua straniera francese Lingua straniera spagnolo Matematica Fisica Scienze della Terra Biologia Chimica Storia dell Arte Educ. Fisica Tot. ore settim COMPOSIZIONE DELLA CLASSE Alunni N 21 M = 6 F = 15 Alunni con sospensione giudizio nel 4 anno: 1

7 5 Storia e Presentazione della Classe La classe, sarebbe stata formata da 22 alunni ma una di loro ha chiesto all inizio dell anno scolastico e ottenuto il passaggio nella sezione F. La classe composta da 21 alunni ha seguito un corso di studi regolare. La frequenza, la partecipazione e l interesse alle attività sono generalmente soddisfacenti anche se differenziati per disciplina ed argomenti; diversi alunni hanno contribuito costruttivamente al dialogo educativo. Nel corso del quinquennio si sono generalmente distinti per la loro correttezza e rispetto delle istituzioni. Anno dopo anno sono cresciuti umanamente e culturalmente.in quest ultimo anno molti di loro si sono distinti per conoscenze, competenze e comportamento e hanno conseguito risultati assolutamente apprezzabili anche grazie al loro impegno costante, alla loro determinazione e tenacia. PROFILO DELLA CLASSE V SEZ. A Carriera scolastica Frequenza Partecipazione Continuità didattica Interessi culturali ed attenzione al sociale N. alunni inizio triennio 23 Generalmente regolare Partecipazione positiva per tutta la classe e per tutte le discipline N. Docenti che si sono avvicendati rispetto allo scorso anno: nessuno Generalmente vivaci ed attenti alla realtà sociale N. alunni che compongono attualmente la classe 21 Leggermente in alcuni casi discontinua Partecipazione della classe quasi sempre positiva Materie per le quali nel c.a. si sono avvicendati più docenti: nessuna Generalmente interessati con qualche caso particolarmente positivo N. alunni promossi lo scorso anno con sospensione del giudizio 1 Discontinua in alcuni casi Partecipazione generalmente passiva tranne che in alcuni casi. Eventuali ritardi nelle nomine dei docenti titolari hanno riguardato le materie: nessuno Generalmente adeguato rispetto allo standard con qualchecaso particolarmente negativo N. alunni non promossi a giugno 1 N. alunni non promossi allo scrutinio integrativo 0 Generalmente continua poco Discontinua per la quasi totalità della classe Partecipazione generalmente passiva Partecipazione decisamente passiva e distratta in parecchi casi Giorni di effettiva attività didattica curricolare 201 N. giorni attività didattica etracurricolare (Uscite didattiche, interventi per orientamento - Viaggi di istruzione Partecipazioni attività culturali) 5 Generalmente insoddisfacenti Assai insoddisfacenti

8 PRINCIPALI TIPOLOGIE DELLE ATTIVITA DIDATTICHE CLASSE V SEZ. A MATERIE INTERESSATE (1) NOTE (2) Lezioni frontali Tutte Lezioni di Storia, francese, italiano in approfondimento preparazione delle uscite didattiche e della conferenza della Giornata della Memoria. Biologia in preparazione della settimana scientifica. Interventi di recupero Attività di laboratorio Progetti del POF Utilizzo strumenti audiovisivi Attività preparatoria Esami di Stato Attività di orientamento Uscite didattiche Area di progetto Inglese in preparazione del FCE. Pausa didattica, sportelli didattici, recuperi in itinere, interventi individualizzati Tutte Inglese, Biologia, Arte, Italiano, Filosofia, Storia, Francese. Tutte Simulazione I, II, e III prova Tutte Inglese, Italiano, Francese, Biologia, Arte, Storia, Biologia, fisica, filosofia, italiano, francese, inglese Il Consiglio ha ritenuto che una parte delle ore di attività curricolari dovesse sempre essere riservata ad interventi di recupero in itinere- Interventi specifici sono stati realizzati per le seguenti materie: inglese. 1) Certificazioni internazionali: inglese B2, francese B2, ECDL. 2) Settimana della Cultura Scientifica 3) Arte contemporanea al Majorana 4) Legalità e memoria 5) Progetto salute: donazione del sangue presso l ospedale Santo Eugenio Lavagna, cartine, quadri, video, dvd, proiettore, LIM, computer Il Consiglio ha organizzato simulazioni delle prove d esame- In particolare, considerati gli interessi, le competenze e le capacità e lo specifico profilo di indirizzo, si è deciso di utilizzare la tipologia B e di coinvolgere nella simulazione della terza prova le seguenti materie: biologia, lingue straniere, filosofia, fisica, storia, arte. Sono stati organizzati in sede incontri con docenti Universitari di varie facoltà; incontri per gruppi presso le diverse sedi universitarie, partecipazione al Salone dello Studente. Alcune studentesse si sono impegnate nei test d ingresso delle facoltà ad accesso limitato. Teatro in lingua francese: Révolution 68 Progetto Bioform 2014 CNR-EBRI Teatro: Il Gioco delle Parti di Pirandello Conferenze presso la biblioteca Pasolini: - La Comunità Rom - Ricorrenza dell anniversario delle Fosse Ardeatine Partecipazione di una studentessa al Viaggio della Memoria Roma-Auschwitz della Regione Lazio Settimana della Cultura Scientifica, Settimana dell Arte, Certificazioni: FCE, DELF. 6

9 7 (1) In questa colonna, corrispondentemente ad ogni tipo di attività svolta, sentita la relazione di ogni insegnante, il Consiglio specificherà la/le materia/e chi si sono avvalse di quella determinata tipologia. (2) In questa colonna potranno essere segnalate brevissime ma più specifiche indicazioni sulle modalità di utilizzo della tipologia corrispondente ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO COLLEGIALE CLASSE V SEZ. A TIPO DI ARTICOLAZIONE Gruppo per materie e/o aree disciplinari Consigli di classe Gruppi di attività di progetto PRINCIPALI ATTIVITA SVOLTE ( anche tenendo conto delle indicazioni del Collegio dei Docenti) Programmazione iniziale - Verifiche ed individuazione obiettivi minimi e di criteri e strumenti di valutazione. Scelta libri di testo. Simulazione prove d esame Programmazione e verifica andamento didattico e disciplinare - Scelta libri di testo - Individuazione forma e contenuti del documento del Consiglio di Classe - Criteri per svolgimento simulazione prove secondo le nuove procedure esami di stato - Individuazione Commissari interni per gli esami di Stato - Scrutini - Approvazione del Documento del Consiglio di Classe All interno della Settimana della Cultura Scientifica, la classe ha preparato la conferenza dal titolo Il Tempo: Il Déjà vu e altri scambi temporali, che ha coinvolto le seguenti materie: Biologia, Filosofia, Italiano, Francese. TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE CLASSE V SEZ. A Interrogazioni Analisi testuale Simulazione prove esami di stato individuale per ogni materia Interventi nella discussione Questionario: tipologia B Tipologia C Risoluzione problemi Relazioni e presentazioni Powerpoint e LIM MATERIE (1) NOTE (2) tutte Inglese, francese, spagnolo, latino, italiano, filosofia, arte Inglese, spagnolo, francese, Per la simulazione della terza prova è stata scelta la tipologia B italiano, latino, biologia, storia, (risposta singola a quesiti in un estensione predeterminata) ed ha filosofia, arte, fisica coinvolto le seguenti materie: biologia, lingua straniera, filosofia, storia, fisica, arte. (3 quesiti per ogni materia, in totale 12 quesiti. Durata complessiva della prova: 150 minuti.) tutte Tutte Filosofia, italiano Matematica, Fisica Italiano, Latino, Biologia, Storia, Filosofia, Spagnolo, Inglese. (1) In questa colonna, corrispondentemente ad ogni tipo di verifica più ampiamente e frequentemente adottato, sentita la relazione di ogni insegnante, il Consiglio specificherà la/le materia/e che se ne sono avvalse (2) In questa colonna potranno essere segnalate brevissime ma più specifiche indicazioni sulle modalità di utilizzo della tipologia corrispondente.

10 8 CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI NELLA CLASSE V SEZ.A Individuazione obiettivi minimi per conseguimento risultati sufficienti anche rispetto ai livelli di partenza, in relazione a conoscenze, abilità, competenze Scale di valutazione differenziate per verifiche formative e sommative Attribuzione di punteggi secondo griglie specifiche Processi relativi agli aspetti formativi con particolare riguardo all impegno, all interesse e agli stili di partecipazione MATERIE NOTE Tutte ******* Tutte Alle verifiche formative è stata attribuita una scala di valutazione che ha tenuto conto dell apprendimento dall errore, al fine di orientare ai livelli più alti di efficacia Tutte ******* Tutte ******** CRITERI DI VALUTAZIONE CREDITO SCOLASTICO DELLA CLASSE V SEZ. A Il Consiglio di classe ai fini di definire il punteggio del credito scolastico nell ambito della fascia determinata dalla media dei voti, attribuisce almeno un punto, secondo i seguenti parametri: a) frequenza, impegno, partecipazione ed interesse; b) partecipazione alle attività del POF organizzate dal Liceo; c) relativamente ai crediti formativi: ricaduta educativa e didattica, congruità e complessità dell attività svolta dallo studente all esterno della scuola.

11 9 OBIETTIVI TRASVERSALI (in termini di conoscenze, competenze e capacità) V sez A Conseguito da tutti Conoscenza dei principali elementi che consentono la produzione e decodificazione di testi scritti ed orali in forma adeguatamente chiara e coerente su argomenti di carattere culturale Conoscenza dei procedimenti metodologici che consentono un adeguata contestualizzazione di un fenomeno culturale Conoscenze Conoscenza del valore della convivenza civile, della tolleranza e del confronto delle idee Conoscenza delle proprie potenzialità come essere vivente, anche attraverso una opportuna consapevolezza della propria fisicità Conoscenza delle procedure fondanti del metodo scientifico con riferimento alla formulazione e verifica delle teorie Conoscenza del metodo matematico in relazione ai procedimenti cognitivi astratti Conseguito maggioranza in Conseguito in minoranza Conseguito in rari casi Padronanza della lingua italiana parlata e scritta Capacità di inserire un fenomeno culturale nel contesto storico geografico, ponendolo in relazione con altri fenomeni appartenenti allo stesso e ad altri contesti Possesso degli elementi della lingua straniera veicolare che consentono di affrontare argomenti di carattere culturale relativi alla nazione della stessa lingua Abilità Individuazione degli elementi fondamentali specifici dell espressione artistica Consapevolezza delle origini della cultura occidentale attraverso lo studio della cultura e della lingua latina nel suo sviluppo Capacità di impostare problemi di carattere scientifico matematico, individuando correttamente i dati, analizzandoli in modo adeguato, ponendoli in relazione fra loro. Capacità di rapportarsi in modo adeguato alla propria fisicità, applicando le conoscenze in possesso sulle potenzialità, sulla anatomia e fisiologia del corpo umano alla propria soggettività Competenze Uso delle capacità logico operative Comunicazione coerente e organica nelle lingue straniere studiate Capacità di orientarsi nei diversi ambiti culturali, formulando ipotesi interpretative sulla base di dati posseduti, avendo acquisito un adeguato metodo di studio Capacità di lavorare in gruppo, rispettando le regole del lavoro comune Uso delle capacità logico-espressive