INDIRIZZO SCOLASTICO: LICEO SCIENZE UMANE LICEO SCIENTIFICO. Lingua e civiltà inglese Ore sett.li: 3 CLASSI: 4AS, 4BS, 4CS 4 AL, 4 BL

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1 ISTITUTO Di ISTRUZIONE SUPERIORE Enrico Mattei ISTITUTO TECNICO ECONOMICO LICEO SCIENTIFICO LICEO delle SCIENZE UMANE Via delle Rimembranze, San Lazzaro di Savena BO Tel fax PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO 2015/2016 DIPARTIMENTO AREA DISCIPLINARE INGLESE INDIRIZZO SCOLASTICO: LICEO SCIENZE UMANE LICEO SCIENTIFICO Lingua e civiltà inglese Ore sett.li: 3 CLASSI: 4AS, 4BS, 4CS 4 AL, 4 BL INSEGNANTI: Castaldini, Marini, Marmiroli. PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEQUENZA DI LAVORO: UNITA DIDATTICHE PERIODO ORE DI LEZIONE 5: A time of Upheaval trimestre Settembre - Ottobre 6: Shaping the English Character trimestre Novembre 7: An Age of Revolutions trimestre Dicembre 8: The Romantic Spirit pentamestre Gennaio - Febbraio 10: Coming of Age pentamestre Marzo

2 11: A Two-Faced Reality pentamestre Aprile - Maggio General English: modulo trasversale di lingua con le strutture grammaticali non svolte (a discrezione dell insegnante) trimestre MODULO N. 5 A Time of Upheaval History: The Civil War The Puritans Cultural issues: The development of Human Rights The scientific revolution The Royal Society History: The Restoration of the monarchy The Arts: Sir Christopher Wren consolidare il metodo di studio relativi alla lingua di studio MODULO N. 6 Shaping the English Character History: The birth of political parties Modern political parties, the Prime Minister and the Cabinet Society: A Golden Age The Arts : William Hogarth s satire and social criticism Literature: The means for cultural debate Comparing literatures: The Spectator and Il Caffé Literature: The Rise of the novel Daniel Defoe and the rise of the realistic novel Jonathan Swift and the satirical novel

3 MODULO N. 7 An age of Revolutions History: An Age of Revolutions Mapping History: Heroes of invention Society: Industrial society Literature: William Blake and the victims of industrialisation History: The American War of Independence Philosophy and the Arts: The sublime Literature : The Gothic novel Mary Shelley MODULO N. 8 The Romantic Spirit Culture: Is it Romantic? Literature: Emotion vs reason William Wordsworth and nature Samuel Taylor Coleridge and sublime nature The Arts : Romanticism in English painting History : The Napoleonic Wars Literature: George Gordon Byron and the stormy ocean John Keats and unchanging nature Percy Bysshe Shelley and the free spirit of nature Jane Austen and the theme of love MODULO N. 10 Coming of Age

4 History: The life of young Victoria Victoria and Albert The first half of Queen Victoria s reign Mapping history: The building of the railways The Arts : Victorian London Society: Life in the Victorian town Christmas old and new The Victorian Compromise Literature: The Victorian novel Charles Dickens Comparing literatures: The exploitation of children: Dickens and Verga Society : Victorian education Literature: Charles Dickens and Charlotte Bronte: the theme of education Lewis Carroll Cultural issues: The role of the woman: angel or pioneer? MODULO N. 11 A Two-Faced Reality Lo svolgimento di questo modulo è vincolato al livello della classe History: The British Empire Society: The mission of the colonizer Mapping history: British imperial trading routes Science and Philosophy: Charles Darwin and evolution Literature: Thomas Hardy Robert Louis Stevenson Cultural issues: Crime and violence The Arts : New Aesthetic theories Literature: Aestheticism Oscar Wilde Comparing literatures: The Decadent artist: Wilde and D Annunzio MODULO TRASVERSALE General English

5 Modulo di grammatica e lessico relativo alle strutture grammaticali utili per rinforzare la lingua straniera e per ottenere le certificazioni (a discrezione dell insegnante) Potenziare e consolidare la conoscenza e il controllo della lingua di vario tipo Partecipare ad una conversazione su vari argomenti METODOLOGIA E STRUMENTI DIDATTICI Facendo riferimento alle indicazioni nazionali sui nuovi programmi per l insegnamento della lingua e della cultura straniera si sono individuati due assi portanti: 1 lo sviluppo della competenza linguistico-comunicativa finalizzata al raggiungimento, a fine percorso, del livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento; 2 lo sviluppo di competenze relative all universo culturale legato alla lingua di riferimento. Si cercherà quindi di coniugare la duplice esigenza di far familiarizzare gli studenti alla tipologia di attività caratterizzanti la certificazione FCE, corrispondente al livello B2 del CEF, e di far loro conoscere e approfondire gli aspetti più significativi della civiltà e della cultura della lingua inglese. Per quanto riguarda il termine cultura, si intendono gli ambiti storico-sociale, artistico e letterario, di testi letterari e non, di linguaggi diversi (verbali e non), di tematiche di attualità. Verrà integrato l insegnamento di lingua e contenuti, ma verranno anche utilizzate le varie tipologie del FCE per introdurre argomenti di cultura. In tal modo l insegnante potrà ottimizzare l intervento didattico facendo lingua mentre fa cultura e viceversa. Si cercherà inoltre di sollecitar gli studenti ad una partecipazione attiva e ad un metodo di studio e di ricerca progressivamente più autonomo Strumenti didattici: Libro di testo cartaceo e digitale, CD e DVD, aula LIM, dizionario cartaceo e digitale, fotocopie, materiale vario caricato sul registro elettronico per recupero e approfondimento. Libri di testo: Spiazzi, Tavella, Layton Performer. Culture and Literature vol.1 e 2 - Zanichelli CRITERI PER LA VALUTAZIONE STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA, CON PRECISAZIONE DEL NUMERO MINIMO DI PROVE SCRITTE E ORALI PER LA

6 VALUTAZIONE PERIODICA, DELLA LORO TIPOLOGIA: Indicativamente due prove scritte e una orale a trimestre, tre scritti e due orali a pentamestre. Le prove scritte, oltre la pertinenza del contenuto, verificheranno anche la correttezza grammaticale, ortografica e la proprietà lessicale. Potranno essere di tipo oggettivo e soggettivo, strutturate, formative, sommative. Le verifiche orali saranno volte principalmente a saggiare (tramite domande flash, listening comprehension test, test oggettivi, questionari, descrizione di immagini, interazioni) la conoscenza dei contenuti studiati e la loro organizzazione logica, la correttezza grammaticale, la proprietà lessicale, la capacità interattiva e la capacità di comprendere globalmente il messaggio e di rispondere adeguatamente. CRITERI DI VALUTAZIONE, IN RIFERIMENTO AGLI STANDARD DI VALUTAZIONE ELABORATI IN SEDE DI DIPARTIMENTO E ALLE MINIME DA ACCERTARE MEDIANTE LE PROVE COMUNI: La valutazione delle prove dipenderà dal raggiungimento degli obiettivi cognitivi e didattici fissati volta per volta, secondo una precisa scala di valori resa nota agli allievi. Per le verifiche orali saranno valutate anche la competenza comunicativa e la capacità di interazione degli studenti. Si considereranno la conoscenza degli argomenti trattati, l intelligibilità e la correttezza del discorso. Le prove saranno concepite secondo le abilità da verificare e, quando possibile, si utilizzeranno criteri oggettivi. Il livello di sufficienza è dato dal raggiungimento degli obiettivi minimi concordati in sede di Dipartimento e indicati per ogni classe e risulta fissato al 60 % della valutazione totale Nelle valutazioni finali si terrà conto anche dei progressi fatti dall allievo rispetto al livello di partenza, della partecipazione al discorso educativo, dell impegno profuso e della puntualità nelle consegne del lavoro assegnato. RECUPERO E APPROFONDIMENTO RECUPERO CURRICOLARE Recupero in itinere, approfondimenti e chiarimenti durante le lezioni; revisione del lavoro svolto. RECUPERO EXTRA-CURRICOLARE Sportelli a richiesta degli studenti e in base alle risorse dell istituto APPROFONDIMENTO VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE E Gli alunni più motivati e capaci avranno la possibilità di approfondire argomenti scelti o dai discenti stessi o assegnati dall insegnante e potranno talora fungere da tutor per il resto della classe avendo la possibilità di cooperare con l insegnante per affrontare temi che la classe ha trovato più ostici. Gli alunni più interessati avranno inoltre la possibilità di partecipare ad un corso pomeridiano con un lettore madrelingua finalizzato alla preparazione per le certificazioni linguistiche

7 Cambridge. MODULI (CONOSCENZE, ABILITÀ E ) NECESSARI PER LA PROSECUZIONE DEGLI STUDI (nuclei fondanti della disciplina) Nuclei fondanti della disciplina: - Approfondimento delle conoscenze strettamente linguistiche, con particolare attenzione all arricchimento lessicale e al miglioramento delle capacità di produzione e organizzazione di testi sia scritti che orali. - Aspetti di alcuni movimenti culturali, di autori e opere particolarmente significativi delle diverse epoche storiche; - Principali generi letterari: romanzo, racconto, poesia, testo teatrale; - Caratteristiche del genere e inquadramento storico e letterario del testo e dell autore; - Intertestualità e relazione fra temi e generi letterari, anche avvalendosi di materiale multimediale e autentico