L importanza dell Alternanza Scuola Lavoro nella costruzione del curricolo verticale

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3 CURRICOLO IN VERTICALE L ITA EMILIO SERENI E IN RETE CON 20 ISTITUTI DI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DEL TERRITORIO, LA RETE DEL 16 DISTRETTO SCOLASTICO, E CON LORO SI E COSTITUITA UNA RETE ANCHE DI SCOPO CHE ORGANIZZA LE ATTIVITA DI FORMAZIONE DI TUTTO IL PERSONALE. LA RETE SI COLLEGA CON IL TERRITORIO E LAVORA CON LA GUIDA DEL DIRIGENTE SCOLASTICO, CHE COINVOLGE IL PERSONALE IN UNA LEADERSHIP DIFFUSA. IL DS HA UN RUOLO STRATEGICO CHE GUIDA LA SCUOLA VERSO RISULTATI DI EFFICACIA E DI EFFICIENZA.

4 I RAPPORTI CON IL TERRITORIO LA PROGETTAZIONE, LA REALIZZAZIONE, IL MONITORAGGIO E LA VALUTAZIONE DELL OFFERTA FORMATIVA DELLE SCUOLE IN RETE, DEVONO ESSERE CONTENUTE IN UN PROGETTO DI SCUOLA: IL PTOF IL DS DEVE ATTIVARSI PER UNA PRATICA DI LEADERSHIP COME AGENTE DEL CAMBIAMENTO IN CUI I DOCENTI SIANO COINVOLTI E MOTIVATI NELLA RICERCA DELLA QUALITA MEDIANTE PROCESSI D INSEGNAMENTO UTILIZZANDO MODELLI E METODI DI LAVORO VOLTI A PRENDERE LE DISTANZE SU METODI OBSOLETI.

5 IN CAMPO EDUCATIVO E NOTO CHE I MIGLIORI RISULTATI SI OTTENGONO ATTRAVERSO UNA LEADERSHIP EFFICACE ALL INTERNO E ALL ESTERNO DELLA SCUOLA. LEADERSHIP FOR LEARNING DOVE SI POTENZIA LA LEADERSHIP SI RIESCONO A MIGLIORARE ANCHE I RISULTATI DEGLI STUDENTI.

6 FOCUS SUGLI APPRENDIMENTI DA TEMPO UNA NUOVA FILOSOFIA GESTIONALE E CURVATA VERSO IL POTENZIAMENTO DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO LEADERSHIP FOR LEARNING IL DS DEVE ATTIVARSI PER UNA PRATICA DI LEADERSHIP COME AGENTE DEL CAMBIAMENTO DALLA LEADERSHIP INSTRUCTIONAL CONCENTRATO DELL ISTRUZIONE, ALLA LEADERSHIP TRASFORMATIONAL CHE SI CONCENTRA SULLO SVILUPPO DI UNO SPECIFICO AMBIENTE

7 DALLA L. TRASFORMAZIONALE ALLA L. FORLEARNING HALLINGER, PRINTY, LEITHWOOD ED ALTRI HANNO INFLUENZATO FORTEMENTE LO SVILUPPO DI UN NUOVO MODELLO INTEGRATO DI LEADERSHIP FORLEARNING IL DS DEVE ESSERE UN LEADER DIDATTICO IL LEADER DELLA SCUOLA

8 LA FORMAZIONE E IL MONDO DEL LAVORO WELFARE TO WORK L ACTIVE WELFARE STATE NEL MODELLO SOCIALE EUROPEO PER SOSTENERE UNA CITTADINANZA ATTIVA, AIUTANDO IN PRIMO LUOGO I SOGGETTI DEBOLI. IL LAVORO E IL PRINCIPALE AMBITO DI INTEGRAZIONE SOCIALE!!! NELLA JOB STRATEGY DELL OCSE E NELLA EMPLOYMENT STRATEGY DELL UNIONE EUROPEA CI SONO 3 PRORITA : 1) IL LAVORO = MIGLIORAMENTO NELLA SOCIETA 2) LA QUALITA DELLA VITA MIGLIORA 3) DIMUNISCE IL DISAGIO SOCIALE

9 DAL WELFARE AL WORK (WtW) IL PASSAGGIO DA UN PASSIVO SUSSIDIO AL LAVORO GRAZIE AD INCENTIVI. I MEZZI SONO DI ORIENTAMENTO CON IL COUNSELLING E POI CON LA FORMAZIONE LIFELONG LEARNING PER MIGLIORARE L OCCUPABILITA EMPLOYABILITY DEI SOGGETTI IN DIFFICOLTA. DALLE POLITICHE SOCIALI PASSIVE A QUELLE ATTIVE IDENTIFICATE DALL OCSE

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12 La diffusione di forme di apprendimento basate sul lavoro di alta qualità è al cuore delle più recenti indicazioni europee in materia di istruzione e formazione ed è uno dei pilastri della strategia Europa 2020 per una crescita intelligente, sostenibile ed inclusiva e si è tradotta nel programma «Istruzione e Formazione 2020» (2009/C119/02). Nel nostro Paese la collaborazione formativa tra scuola e mondo del lavoro ha registrato, in tempi recenti, importanti sviluppi; in particolare la legge 13 luglio 2015, n 107, ha inserito organicamente questa strategia didattica nell offerta formativa di tutti gli indirizzi di studio della scuola secondaria di secondo grado come parte integrante dei percorsi di istruzione.

13 Tale legge riconosce e restituisce all attività pratica un ruolo fondante nel processo di apprendimento: Attraverso l alternanza scuola lavoro si concretizza il concetto di pluralità e complementarità dei diversi approcci nell apprendimento. Il mondo della scuola e quello dell impresa/struttura ospitante non sono più considerati come realtà separate bensì integrate tra loro, consapevoli che, per uno sviluppo coerente e pieno della persona, è importante ampliare e diversificare i luoghi, le modalità ed i tempi dell apprendimento

14 Alternanza Scuola Lavoro l alternanza scuola lavoro è intesa come il raccordo della scuola con il tessuto attivo e produttivo del territorio. Secondo la previsione del 2020 sull evoluzione della domanda e dell offerta dei livelli di qualificazione europea (EQF ) la Cedefop segnala che i due terzi dell occupazione sarà nel settore terziario. La finalità prevista è quella di motivare e orientare e far acquisire agli alunni competenze spendibili nel mondo del lavoro. Di fatto è uno strumento per rendere flessibili i percorsi nell educazione e nella formazione che offre la possibilità di combinare studi generali e professionali e di valorizzare le competenze non comprese nel curriculum scolastico degli studenti nella prospettiva del Lifelong Learning.

15 L Alternanza Scuola Lavoro al Sereni La legge 107/2015, nel commi dal 33 al 43 dell articolo 1, sistematizza l alternanza scuola lavoro dall a.s nel secondo ciclo di istruzione, prevedendo percorsi obbligatori di alternanza nel secondo biennio e nell ultimo anno della scuola secondaria di secondo grado, con una durata complessiva di almeno 400 ore negli istituti tecnici e professionali. Preme sottolineare che nella nostra scuola l ASL è già praticata da diversi anni nelle classi terminali. Ciò ha dato l opportunità di stabilire contatti proficui con gli enti e le realtà produttive del territorio. Da questo anno scolastico è anche previsto un progetto per il ricorso alla modalità dell impresa formativa simulata per ampliare ulteriormente le opportunità di alternanza scuola-lavoro.

16 L Alternanza Scuola Lavoro al Sereni Ogni anno la nostra scuola stipula accordi di collaborazione con partner privati e istituzionali qualificati, che consentono di realizzare significative e motivanti attività per tutti gli allievi dell istituto. A tale riguardo si segnala la partecipazione al progetto internazionale di scuola lavoro Erasmus plus, realizzato con la rete DEURE. L ASL è indirizzata anche agli allievi con disabilità ai quali viene data l opportunità di svolgere attività lavorative all interno delle strutture aziendali. Ciò consente agli studenti un approccio positivo attraverso la pratica di attività lavorative aziendali calibrate, tutorate e monitorate dagli insegnanti di sostegno e dagli assistenti specialistici.

17 L Alternanza Scuola Lavoro al Sereni Ogni Uno dei principi fondanti del curricolo del SERENI è lo sviluppo della consapevolezza dell identità culturale di appartenenza che si perfeziona attraverso l apertura all internazionalizzazione. Questo al fine di preparare gli studenti alla cittadinanza e all inserimento nel modo del lavoro, sia in dimensione locale, che nazionale e internazionale. A tal fine si ritiene importante lo sviluppo delle competenze linguistiche attraverso la metodologia CLIL, e la promozione e realizzazione di esperienze di mobilità, scambio e gemellaggio con istituti esteri. Da tempo, la scuola ha realizzato, come promozione delle eccellenze, numerosi viaggi e stage internazionali (Israele, Australia).

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19 GRAZIE per l attenzione