PIANO di LAVORO CLASSE 1 C

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1 Istituto di Istruzione Superiore Statale Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax ssitsos@scuole.pr.it Sito web: Pec: prtf02000r@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax ssitsosl@scuole.pr.it Istituto di Istruzione Superiore Statale Carlo Emilio Gadda Sede di Fornovo di Taro ANNO SCOLASTICO PIANO di LAVORO CLASSE 1 C INDIRIZZO INFORMATICO (Informatica e Telecomunicazioni) Materia di Insegnamento: TECNOLOGIE INFORMATICHE Ore di docenza: tre ore settimanali Docente: Michela Bonelli Insegnante tecnico-pratico: Enrica Groppi

2 Le linee guida ministeriali per il primo biennio prevedono che la disciplina Tecnologie informatiche concorra al conseguimento dello sviluppo delle seguenti competenze: 1) Utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare 2) Utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza 3) Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente Il percorso proposto prevede in modo specifico l uso continuativo di strumenti e reti informatiche per le attività di ricerca, creazione, presentazione, condivisione e pubblicazione di contenuti in forma multimediale. Lo studio dell algoritmica come scienza della risoluzione dei problemi contenuto nel percorso proposto costituisce una modalità elettiva per la sperimentazione di soluzioni nel campo scientifico, economico e tecnologico. Le applicazioni dell informatica determinano in modo essenziale molti fenomeni socioeconomici attuali: la conoscenza degli aspetti scientifici e tecnologici di questa disciplina che sono trattati nel percorso proposto costituisce un contributo fondamentale alla valutazione critica e razionale della realtà. L effettivo conseguimento di queste competenze è imprescindibile dello svolgimento di una reale e continuativa attività di laboratorio focalizzata su una pratica continua di problem posing & solving. L insegnamento concorre al termine del percorso a mettere lo studente in grado di: utilizzare consapevolmente le tecnologie tenendo presente sia il contesto culturale e sociale nel quale fanno agire e comunicare ed i rischi nel loro utilizzo; contribuire creativamente all erogazione di servizi personalizzati tenendo conto delle differenze culturali, dell ambiente di lavoro e della domanda e dei bisogni del consumatore; intervenire nelle diverse fasi e livelli dei processi tipici del settore, per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di elaborazione e sviluppo, documentazione e controllo, nel rispetto dei disciplinari previsti e dei livelli di qualità richiesti; avvalersi delle tecnologie e delle tecniche specifiche del settore, rispettando la normativa di riferimento che disciplina i processi lavorativi, con riguardo alla riservatezza, alla sicurezza e alla salute sui luoghi di vita e di lavoro, alla tutela e alla valorizzazione dell ambiente e del territorio; avvalersi delle potenzialità creative delle tecnologie, di servizi e di prodotti innovativi di settore; riconoscere la propria collocazione nell ambito delle strutture organizzative e dei processi lavorativi tipici di settore. STRUMENTI DI LAVORO Dispese e appunti Libro di testo Computer e videoproiettore Software Prodotti dall insegnante Piattaforma digitale AULA ZEROUNO, mirata a supportare la diffusione della cultura informatica e a facilitare l introduzione delle nuove tecnologie nella gestione della didattica quotidiana. Sistema Operativo e software applicativi

3 STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Prove pratiche in laboratorio: verranno somministrate tre/quattro prove nel trimestre e cinque/sei nel pentamestre. Eventuali prove orali per il recupero di compiti scritti ritenuti non adeguati. ATTIVITÀ DI RECUPERO Curricolare (in itinere): ripasso e consolidamento dei concetti chiave durante tutto l anno scolastico. OBIETTIVI MINIMI Saper riconoscere le caratteristiche funzionali di un computer; saper riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo; saper utilizzare applicazioni elementari di scrittura e calcolo; saper raccogliere, organizzare e rappresentare informazioni; saper realizzare una semplice presentazione; saper utilizzare la rete Internet per ricercare informazioni. OBIETTIVI TRASVERSALI Gli obiettivi trasversali forniti dall insegnamento/apprendimento dell informatica sono i seguenti: imparare e saper utilizzare metodi per affrontare problemi; imparare e saper utilizzare metodi per scomporre un problema complesso in problemi più semplici e meno articolati; imparare a cogliere, in un problema da risolvere, sia i particolari sia il disegno complessivo; imparare a utilizzare la propria mente in modo ordinato ed efficace. La pianificazione che segue esemplifica la scansione temporale degli argomenti teorici e delle attività di laboratorio rispetto ai contenuti del corso, sia cartacei che multimediali, riferendola alle conoscenze ed alle abilità previste dalle linee guida ministeriali per il primo biennio della disciplina Tecnologie informatiche del settore Tecnologico dell istruzione Tecnica.

4 Linee guida per la declinazione dei risultati di apprendimento in conoscenze e abilità per il primo biennio SETTORE TECNOLOGICO Primo biennio Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale, nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione educativa e didattica, l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione, di seguito richiamate: individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi; osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità; essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. L articolazione dell insegnamento di Scienze e tecnologie applicate in conoscenze e abilità è di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe. La disciplina Scienze e tecnologie applicate contribuisce all acquisizione delle competenze di filiera degli indirizzi attivati nell istituzione scolastica. Essa concorre, con le altre discipline di indirizzo, a sviluppare e completare le attività di orientamento portando gli studenti alla consapevolezza delle caratteristiche dei percorsi formativi del settore tecnologico e della definitiva scelta dell indirizzo di studio e, allo stesso tempo, di contribuire alla formazione tecnicoscientifica in stretta collaborazione con le altre discipline del biennio. Le conoscenze e le abilità che seguono sono da declinarsi in relazione all indirizzo e all articolazione. Conoscenze I materiali e loro caratteristiche fisiche, chimiche, biologiche e tecnologiche. Le caratteristiche dei componenti e dei sistemi di interesse. Le strumentazioni di laboratorio e le metodologie di misura e di analisi. La filiera dei processi caratterizzanti l indirizzo e l articolazione. Le figure professionali caratterizzanti i vari settori tecnologici. Abilità Riconoscere le proprietà dei materiali e le funzioni dei componenti. Utilizzare strumentazioni, principi scientifici, metodi elementari di progettazione, analisi e calcolo riferibili alle tecnologie di interesse. Analizzare, dimensionare e realizzare semplici dispositivi e sistemi; analizzare e applicare procedure di indagine. Riconoscere, nelle linee generali, la struttura dei processi produttivi e dei sistemi organizzativi dell area tecnologica di riferimento.

5 Periodo Ottobre Novembre Dicembre Capitolo/Argomento Teorico L architettura del computer. Hardware e software: funzionamento e struttura di un computer Argomento Laboratorio Modulo Computer Essentials (piattaforma digitale AULA01) Competenze Conoscenze Abilità Descrivere e valutare il funzionamento di un calcolatore a seconda delle caratteristiche dei suoi componenti. Usare il calcolatore con la consapevolezza dei suoi meccanismi di funzionamento. Differenza tra hardware e software. Le tipologie di computer. Funzionamento della CPU Memoria centrale e memoria di massa. Le periferiche. Comprendere il modello di von Neumann. Riconoscere i principali elementi costitutivi di un calcolatore. Capire la funzione del microprocessore. Distinguere le tipologie di memoria usate dal computer. Classificare le periferiche in dispositivi di input e di output. Ottobre Novembre Produzione di documenti e presentazioni La produzione di documenti con LibreOffice Writer e Microsoft Word Avvio di Writer/Word, immettere e correggere un testo in un documento; salvare file, muoversi all interno di un file, stampare file, manipolare il testo. Formattazione della pagina, impostazione estetica della stessa: marginazione, uso di paragrafo e carattere, selezione blocchi di testo, inserimento immagini, anteprima e stampa documento. Conoscere la struttura e le principali funzioni di un programma per il trattamento testi. Conoscere le principali procedure di Word/Writer. Significato di testo, documento, file, carattere e paragrafo. Funzionalità di un programma di elaborazione di testi. Editing del testo. Formattazione dei documenti. Tabelle ed elenchi. Inserimento di formule. Inserimento di immagini, grafici e oggetti. Controllo ortografico. Utilizzare un programma di elaborazione dei testi per effettuare le operazioni di creazione, formattazione e rifinitura di un documento. Selezionare parti di testo. Formattare ed evidenziare il documento. Copiare o spostare blocchi di testo. Allineare i paragrafi. Usare le tabulazioni. Creare elenchi puntati o numerati. Organizzare dati in tabelle. Scrivere semplici formule utilizzando l apposita

6 funzionalità per inserire e calcolare formule. Importare oggetti nel documento. Correggere gli errori ortografici e grammaticali. Gennaio (prima metà) La sicurezza informatica Navigare in sicurezza nella madre di tutte le reti: Internet (piattaforma digitale AULA01) Conoscere e gestire le problematiche relative alla sicurezza del calcolatore e dei dati, nel rispetto della privacy propria e altrui. I requisiti necessari per la sicurezza. Il significato dell espressione «ingegneria sociale». Le principali tecniche per il furto di informazioni. I principi base di difesa della privacy. L importanza delle password. Scegliere una password efficiente. Usare un antivirus. Usare il web e i suoi servizi in sicurezza. Eseguire il backup e il ripristino dei dati. Eliminare dati in modo definitivo. I diversi tipi di malware. Gli strumenti di sicurezza attivati nelle reti. La funzione del backup. Gennaio (seconda metà) Sistemi operativi e applicazioni Il Sistema Operativo Microsoft Windows Impiegare un sistema operativo per usare al meglio le possibilità offerte dal calcolatore, gestendo dati e applicazioni. Utilità del sistema operativo. Differenza tra utility e driver. Definizione di processo e di programma. Struttura del file system. Gli elementi dell interfaccia del sistema operativo. Caratteristiche del software applicativo. Le principali norme relative al copyright. Comprendere le funzioni e la struttura delle varie parti del sistema operativo. Usare l interfaccia grafica per gestire le principali caratteristiche del sistema. Spostare, copiare, cancellare file e cartelle operando con la struttura ad albero. Classificare i file a partire dalla loro estensione. Verificare le caratteristiche generali del calcolatore.

7 Gennaio Febbraio Utilizzare gli strumenti della finestra di Calc/Excel. Utilizzare i comandi idonei per modificare i dati e la struttura del foglio. Applicare le procedure operative per la formattazione del foglio elettronico. Svolgere semplici calcoli con le formule e le funzioni: SOMMA; MEDIA; MAX; MIN. Gestire le opzioni per predisporre la stampa del foglio di lavoro. Creare grafici ad istogramma, a torta e a linee. Realizzare fogli elettronici che rappresentino in modo dinamico situazioni reali, implementino algoritmi e permettano di valutare le implicazioni di un modello matematico. Conoscere cos è il foglio di calcolo elettronico; muoversi nel foglio di lavoro, salvare un foglio di lavoro e stamparlo. Modificare i dati in un foglio di lavoro: conoscere i formati, gli stili e modifiche varie. Riferimenti assoluti e relativi: conoscere la differenza tra riferimenti assoluti e relativi. Calcoli e formule: conoscere come inserire formule, copiarle, eseguire rapidamente delle somme. Stampa con parametri corretti: conoscere come impostare correttamente i parametri di stampa. I grafici: conoscere come rappresentare graficamente i dati, come modificarli e cambiare il tipo di grafico. Lavorare con le funzioni: conoscere come applicare le funzioni in Excel. Ordinare e formattare i dati: conoscere come effettuare un ordinamento dei dati, come allineare il titolo in un insieme di celle, inserire un bordo e un immagine, e formattare una tabella. Saper affrontare l analisi di problemi matematici e pervenire alla soluzione. Saper creare grafici pertinenti al tipo di dati da rappresentare. Saper sviluppare la capacità di auto rappresentazione del risultato. Saper analizzare e scegliere la procedura per trovare una soluzione rapida e valida. Saper apprendere l utilizzo di funzioni logiche, matematiche e statistiche. Saper rappresentare i dati con un grafico Saper memorizzare e stampare un foglio. Implementare un algoritmo usando il foglio elettronico. Implementare una simulazione basata sul modello matematico di un fenomeno. Ricercare tramite i filtri: conoscere cosa sono i filtri e a cosa servono.

8 FONDAMENTI DI PROGRAMMAZIONE Marzo Problemi e algoritmi: Il linguaggio di programmazione VBA VBA/Calc (Excel) Implementazione di algoritmi in VBA. Concetto di algoritmo. Fasi risolutive di un problema e loro rappresentazione. Impostare e risolvere problemi con un linguaggio di programmazione. Fondamenti di programmazione. Aprile La programmazione strutturata Descrivere e rappresentare con diagrammi di flusso algoritmi risolutivi di problemi, seguendo le regole della programmazione strutturata. Le regole per disegnare i diagrammi di flusso. Il significato delle variabili e delle costanti. Le modalità della gestione delle variabili in memoria. I costrutti tipici della programmazione strutturata. Leggere e produrre diagrammi di flusso. Usare variabili e costanti. Usare l operatore di assegnazione. Usare le strutture di sequenza, selezione e iterazione. Nidificare le strutture. Maggio Le strutture di selezione Scrivere programmi in C che risolvano problemi con le strutture di sequenza e selezione, anche nidificate. La sintassi dell istruzione if semplice. La struttura if else. Gli operatori relazionali e logici. La sintassi dell istruzione elseif. La struttura switch. Gli operatori di assegnazione e di incremento. Usare l istruzione di selezione con e senza else. Scrivere condizioni in C. Usare gli operatori logici per costruire condizioni composte. Usare gli operatori di incremento e decremento.