PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DELLA CLASSE sez.
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- Cosima Leonardi
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2 1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE La classe è composta da alunni, di cui maschi e femmine. Scolarità precedente (segnalazioni di ripetenze, ingressi tardivi nel gruppo,..): SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE Viste le prove d ingresso e le prime osservazioni sui singoli alunni, preso atto delle considerazioni formulate dai docenti in sede di Consiglio di Classe del la situazione di partenza può essere così riassunta: a) area socio-affettiva: comportamento disciplinare.... interesse e motivazione... attenzione e partecipazione.. b) area cognitiva: metodo di studio: conoscenze e competenze nell area umanistico storico - letteraria.. conoscenze e competenze nell area scientifica conoscenze e competenze nelle lingue straniere:... 2
3 conoscenze e competenze nell area motoria:.. conoscenze e competenze nell area caratterizzante l indirizzo: SUDDIVISIONE IN FASCE DI LIVELLO La seguente suddivisione ha scopo di diversificare proposte, contenuti, metodologie e attese nei confronti dei singoli alunni: 1^ fascia (alunni con situazione iniziale soddisfacente):.. 2^ fascia (alunni con situazione iniziale nel complesso adeguata):. 3^ fascia (alunni con difficoltà evidenti in più aree):. 3
4 4. FINALITA EDUCATIVE (tratte dal POF) Favorire un processo di formazione fondato sulla responsabilità individuale e sulla autonomia di studio e di pensiero. Educare gli studenti a riflettere sulle diverse problematiche culturali, a formarsi idee personali e a confrontarsi con gli altri. Educare alla individuazione delle proprie attitudini, abilità ed interessi. Consolidare una coscienza europea, democratica, aperta al dialogo, alla convivenza, alla solidarietà. Sviluppare la cultura del rispetto di sé e degli altri, anche attraverso l'educazione alla salute. 5. OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI (POF) Applicare metodi e procedimenti acquisiti per chiara lettura della realtà socio-economica Possedere competenze linguistico- comunicative, articolate e diversificate Evidenziare coerenza sul piano logico-argomentativo Mostrare ricettività riflessiva e rielaborativa 6. OBIETTIVI FORMATIVI (POF) Conoscere i contenuti e i linguaggi specifici delle singole discipline Utilizzare forme espressive, scritte e orali, in modo articolato e coerente Rielaborare in modo critico e personale le tematiche proposte Utilizzare schemi, procedure, costruzioni logiche e concetti appresi per la comprensione della realtà 7. OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI Si allegano gli obiettivi specifici di tutte le discipline : Lingua e letteratura italiana Lingua e letteratura latina Lingua e letteratura greca Lingua e letteratura inglese Lingua e letteratura francese Lingua e letteratura spagnola Lingua e letteratura tedesca Storia Geografia Filosofia Matematica Fisica Scienze Naturali, Chimica e Geografia Disegno e Storia dell'arte Diritto ed economia Elementi di Psicologia, Sociologia e Statistica Pedagogia Sociologia Psicologia 4
5 Legislazione sociale Metodologia della ricerca socio-pedagogica Educazione fisica Religione cattolica o attività alternative Docente di sostegno 8) METODOLOGIE, STRUMENTI DIDATTICI, SPAZI, MEZZI Per la mediazione in classe dei contenuti e delle attività prescelte dai docenti saranno utilizzati le seguenti metodologie, strumenti didattici e spazi: :.... a) Mezzi :... b) Spazi: ORARIO DELLE DISCIPLINE. lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato 1^ ora 2^ora 3^ora 4^ora 5^ora 6^ora 5
6 9) ATTIVITA DI SVILUPPO E DI INTEGRAZIONE DEL CURRICOLO Visto il POF, i docenti della classe si propongono di realizzare come segue lo sviluppo e l integrazione del curricolo ordinario: a) visite guidate e viaggi d istruzione (proposte): Località periodo orario mezzo 1) 2) 3) 4) 5) In base alle specifiche esigenze che emergeranno nel corso delle attività didattiche, si potranno realizzare visite guidate nel territorio circostante la scuola e, comunque, nel territorio comunale b) partecipazione a progetti curricolari ed extracurricolari previsti dal POF: Altri progetti: ) VERIFICA E VALUTAZIONE MODALITA DI VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI (tipologia e periodicità delle prove per ciascuna disciplina) 6
7 CRITERI STABILITI DAL CONSIGLIO DI CLASSE PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Livello gravemente insufficiente (voto 3) Livello insufficiente (voto 4) Livello mediocre (voto 5) Livello sufficiente (voto 6) Livello buono (voto 7) Livello distinto (voto 8)
8 Livello ottimo (voto 9) Livello eccellente (voto 10) Alatri, I DOCENTI DELLA CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO Roberta FANFARILLO 8
9 9
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DELLA CLASSE sez.
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