Tratto da: Daniela Antonello - Giuseppe Forti: "Occhio... all'immagine!", Quaderni operativi di ed. all'immagine per la Scuola Elementare, Signum

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2 2 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE PRIMA PERCEZIONE: RAPPORTO FIGURA-SFONDO 1) Saper individuare il davanti" e il "dietro" 2) Saper distinguere la figura dallo sfondo PERCEZIONE: LE FIGURE NASCOSTE 1) Saper riconoscere in una immagine complessa un determinato elemento (oggetto/personaggio/animale) PERCEZIONE: FIGURE REVERSIBILI E AMBIGUE 1) Riuscire a "leggere" rappresentazioni grafiche ambigue 1) Riuscire a cogliere il rapporto reversibile figura-sfondo PERCEZIONE: ILLUSIONI OTTICHE 1) Capire che non sempre ciò che si percepisce di una immagine corrisponde alla realtà 2) Saper assumere atteggiamenti critici e di verifica oggettiva rispetto a percezioni e fenomeni distorti PERCEZIONE: LA BUONA FORMA 1) Saper identificare delle forme in una immagine 2) Saper completare forme incomplete 3) Saper scegliere forme corrispondenti a parti mancanti in una immagine 4) Saper usare diversi formati e diversi supporti in modo creativo e non stereotipato PERCEZIONE: PREGNANZA E COMPOSIZIONE Ritmo e modularità 1) Riuscire ad individuare forme modulari in natura e nelle opere dell uomo 2) Saper creare elementi modulari per composizioni ritmiche Simmetria e implicazioni topologiche 1) Acquisire i concetti tipologici di destra-sinistra, "equivalente-differente" rispetto ad un asse 2) Saper individuare l asse di simmetria 3) Acquisire il concetto di ribaltamento di una figura COMUNICAZIONE: PROCESSI DI COMUNICAZIONE NEL LINGUAGGIO VISIVO Emittente, destinatario, messaggio e mezzo 1) Riconoscere il contesto e gli elementi costitutivi del processo di comunicazione: EMITTENTE - DESTINATARIO - MEZZO- MESSAGGIO 2) Capire che l immagine è un messaggio e con essa si può comunicare I codici 1 ) Capire che un codice è un insieme di segni e regole che devono essere note sia all emittente che al destinatario perché avvenga la comunicazione 2) Conoscere diverse tipologie di codici iconici e non iconici I segni 1) Capire che l immagine non è l oggetto reale al quale assomiglia 2) Riconoscere segni intenzionali e non 3) Capire che ogni segno è composto da un significante ed un significato 4) Riconoscere segni-simbolo o arbitrari COMUNICAZIONE: ASPETTI DENOTATIVI E CONNOTATIVI NEL LINGUAGGIO VISIVO Il punto di vista 1) Capire che il punto di vista secondo cui è costruito il messaggio visivo, determina il significato dello stesso

3 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE PRIMA 3 Il contesto e la polisemia dell immagine 1 ) Capire che una immagine assume un particolare significato a seconda del contesto in cui è inserita Decontestualizzazione e manipolazione dell immagine 2) Capire che un immagine può essere manipolata. Sequenzialità e fumetto 1) Saper raccontare un fatto o una storia attraverso immagini in sequenza logica. COMUNICAZIONE E STEREOTIPI 1) Capire che per ogni raffigurazione della realtà esistono modelli diversi e modi e tecniche diversificate per riprodurli TECNICHE E MATERIALI: SUPPORTO E ATTIVITA DI MANIPOLAZIONE E COSTRUZIONE 1) Conoscere il supporto su cui si lavora: la carta 2) " " " " " " : la cartapesta La creta 1 ) Conoscere il materiale creta attraverso la manipolazione TECNICHE E MATERIALI: SUPERFICI E TEXTURES 1) Esperire, per conoscere, diversi tipi di textures 2) Saper inventare modi nuovi di colorare con la tecnica del frottage TECNICHE E MATERIALI: IL COLORE 1 ) Saper riconoscere i colori dell iride. 2) Capire i collegamenti tra i colori del disco cromatico, primari e secondari, e saper operare con essi. 3) Saper ricavare dai colori primari e/o secondari mescolati tra loro o con il bianco e il nero, tutte le gamme possibili di colore STRUMENTI E MATERIALI 1) Saper ricercare diverse modalità d uso per quanto riguarda i seguenti strumenti e materiali: Tempere e colori in polvere Pastelli ad olio e a cera STAMPA E DECORAZIONE 1 ) Saper ricercare diverse tecniche di stampa e decorazione

4 4 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE SECONDA PERCEZIONE:RAPPORTO FIGURA-SFONDO 1) Saper distinguere le figure, i colori, le forme in primo, secondo o terzo piano. 2) Saper cogliere forme di collegamento tra gli elementi presenti in una immagine PERCEZIONE: LE FIGURE NASCOSTE 1) Saper individuare in un groviglio di linee/segni/colori ecc. il disegno/oggetto che si nasconde 2) Saper riconoscere in una immagine complessa un determinato elemento (oggetto/personaggio/animale) PERCEZIONE: FIGURE REVERSIBILI E AMBIGUE 1) Riuscire a cogliere il rapporto reversibile figura-sfondo 2) Riuscire a leggere rappresentazioni grafiche e ambigue PERCEZIONE: ILLUSIONI OTTICHE 1 ) Capire che non sempre ciò che si percepisce di una immagine corrisponde alla realtà PERCEZIONE: LA FORMA 1) Saper individuare le buone forme in un insieme di segni. 2) Saper identificare delle forme in una immagine 3) Saper scegliere forme corrispondenti a parti mancanti in una immagine 4) Saper usare diversi formati e diversi supporti in modo creativo e non stereotipato PERCEZIONE: PREGNANZA E COMPOSIZIONE Ritmo e modularità 1) Riuscire ad individuare forme modulari in natura e nelle opere dell uomo 2) Saper creare elementi modulari per composizioni ritmiche. Simmetria e implicazioni topologiche 1) Saper individuare l asse di simmetria in opere architettoniche e figurative 3) Acquisire il concetto di ribaltamento di una figura COMUNICAZIONE: PROCESSI DI COMUNICAZIONE NEL LINGUAGGIO VISIVO 1) Riconoscere il CONTESTO e gli elementi costitutivi del processo di comunicazione: EMITTENTE - DESTINATARIO - MEZZO- MESSAGGIO I codici 1) Capire che un codice è un insieme di segni e regole che devono essere note sia all emittente che al destinatario perchè avvenga la comunicazione 2) Saper inventare un codice e saperlo usare 3) Conoscere diverse tipologie di codici iconici e non iconici I segni 1) Capire che ogni segno è composto da un significante ed un significato 2) Riconoscere segni intenzionali e non 3) Capire che ogni segno non intenzionale può comunicare qualcosa 4) Riconoscere segni-simbolo o arbitrari. 5) Saper riconoscere immagini/simbolo convenzionali della nostra società COMUNICAZIONE: ASPETTI DENOTATIVI E CONNOTATIVI NEL LINGUAGGIO VISIVO 1) Capire che ciascun individuo interpreta un immagine a seconda della propria esperienza, sensibilità e cultura Ilpunto di vista 1) Capire che il punto di vista secondo cui è costruito il messaggio visivo, determina il significato dello stesso

5 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE SECONDA 5 Il contesto e la polisemia dell immagine 1 ) Capire che una immagine assume un particolare significato a seconda del contesto in cui è inserita Decontestualizzazione e manipolazione dell immagine 2) Capire che un immagine può essere manipolata per trasmettere un particolare messaggio in modo immediato Sequenzialità 1) Saper raccontare un fatto o una storia attraverso immagini in sequenza logica Il fumetto 1) Saper decodificare alcuni elementi del linguaggio dei fumetti: - I contorni delle vignette - Le linee cinetiche - Le metafore visualizzate - Le onomatopee - Il linguaggio verbale 2) Saper ideare una sequenza di immagini o una storia a fumetti COMUNICAZIONE E STEREOTIPI 1) Capire che per ogni raffigurazione della realtà esistono modelli diversi e modi e tecniche diversificate per riprodurli TECNICHE E MATERIALI: SUPPORTO E ATTIVITA DI MANIPOLAZIONE E COSTRUZIONE Conoscere il supporto su cui si lavora per mezzo di alcune modalità di approccio relative a: - Carta - Cartapesta - Collage - Textures: a) ricercare, per conoscere, diversi tipi di textures b) saper inventare modi nuovi di colorare con la tecnica del frottage. - Creta: saper costruire degli oggetti tridimensionali a) per assottigliamento b) con la tecnica del colombino" TECNICHE E MATERIALI: IL COLORE 1 ) Saper riconoscere i colori dell iride 2) Capire i collegamenti tra i colori del disco cromatico, primari e secondari, e saper operare con essi 3) Saper riconoscere diverse tonalità di un colore 4) Saper distinguere e utilizzare i colori freddi e i colori caldi STRUMENTI E MATERIALI 1) Saper ricercare diverse modalità d uso per quanto riguarda i seguenti strumenti e materiali: Pastelli ad olio e a cera Inchiostri Matite. Carboncino STAMPA E DECORAZIONE 1 ) Saper ricercare diverse tecniche di stampa e decorazione

6 6 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE TERZA PERCEZIONE: RAPPORTO FIGURA-SFONDO 1) Saper distinguere le figure, i colori, le forme in primo, secondo o terzo piano 3) Saper distinguere gli elementi principali da quelli secondari PERCEZIONE: LE FIGURE NASCOSTE 1 ) Saper riconoscere in una immagine complessa un determinato elemento (oggetto/personaggio/animale) 2) Saper individuare in un groviglio di linee/segni/colori ecc. il disegno/oggetto che si nasconde PERCEZIONE: FIGURE REVERSIBILI E AMBIGUE 1) Riuscire a leggere rappresentazioni grafiche e ambigue PERCEZIONE: ILLUSIONI OTTICHE E IMMAGINI CHE DISTURBANO 1) Saper assumere atteggiamenti critici e di verifica oggettiva rispetto a percezioni e fenomeni distorti 2) Conoscere effetti di movimento dato da particolari immagini PERCEZIONE: REGOLE DELLA VICINANZA E SOMIGLIANZA DI COLORI E DI FORME 1) Saper riconoscere le regole della vicinanza/somiglianza delle forme, dei colori, delle linee ecc. PERCEZIONE: LA BUONA FORMA 1) Saper identificare delle forme in una immagine 2) Saper individuare le buone forme in un insieme di segni 3) Capire il rapporto tra la forma, la funzione e la struttura di un determinato elemento 4) Saper usare lo scarabocchio o lo strappo come elementi di base per un disegno/dipinto 5) Saper trasformare un segno dato (intenzionale o non) in una forma PERCEZIONE: COSTANZA PERCETTIVA 1) Riuscire a realizzare una sequenza di disegni che rappresentino lo stesso soggetto via via più lontano o via via più vicino all osservatore PERCEZIONE: PREGNANZA E COMPOSIZIONE L inquadratura 1 ) Saper delimitare, osservare e riprodurre uno spazio visivo I criteri compositvi a - Ritmo e modularità 1) Riuscire ad individuare forme modulari in natura e nelle opere dell uomo 2) Saper creare elementi modulari per composizioni ritmiche b - Simmetria e implicazioni topologiche 1) Saper individuare l asse di simmetria in opere architettoniche e figurative c) Luce e superfici 1 ) Capire come la luce e l ombra caratterizzino la percezione delle superfici, il volume degli oggetti e la spazialità di una composizione COMUNICAZIONE: PROCESSI DI COMUNICAZIONE NEL LINGUAGGIO VISIVO 1) Capire che si comunica attraverso la trasmissione di messaggi I codici 1) Conoscere diverse tipologie di codici iconici e non iconici 2) Capire che, per comunicare, si possono usare più codici anche contemporaneamente I segni 1) Riconoscere segni intenzionali e non 2) Riconoscere i segni motivati o iconici (disegni vari/orme/ timbri ecc.) 3) Riconoscere segni-simbolo o arbitrari

7 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE TERZA 7 ASPETTI DENOTATIVI E CONNOTATIVI NEL LINGUAGGIO VISIVO 1) Capire che ciascun individuo interpreta un immagine secondo la propria esperienza, sensibilità e cultura 2) Comprendere che una immagine si può leggere nei suoi due aspetti: denotativo (che cosa mostra) e connotativo (che cosa vuol significare) L inquadratura: i campi e i piani 1) Saper riconoscere diversi tipi di inquadratura 2) Saper rappresentare situazioni conosciute/vissute, usando i diversi tipi di inquadrature Il punto di vista 1) Capire che il punto di vista secondo cui è costruito il messaggio visivo, determina il significato dello stesso Il contesto e la polisemia dell immagine 1 ) Capire che una immagine assume un particolare significato a seconda del contesto in cui è inserita Decontestualizzazione e manipolazione dell immagine 1) Capire che un immagine può essere manipolata per trasmettere un particolare messaggio in modo immediato Sequenzialità 1) Saper raccontare un fatto o una storia attraverso immagini in sequenza logica Il Fumetto 1) Riuscire a distinguere nel fumetto una parte grafica o iconica, da una parte verbale 4) Saper decodificare in un fumetto il codice della componente iconica 5) Comprendere la funzione e le possibilità espressive del montaggio delle vignette in una storia a fumetti 6) Saper ideare una storia a fumetti 7) Saper identificare in una storia una scaletta di avvenimenti o sequenze 8) Saper organizzare, attraverso il lavoro di gruppo, la stesura di una sceneggiatura 9) Saper realizzare graficamente una storia a fumetti attraverso il lavoro di gruppo e le indicazioni della sceneggiatura COMUNICAZIONE E STEREOTIPI 1) Capire che per ogni raffigurazione della realtà esistono modelli diversi e modi e tecniche diversificate per riprodurli FUNZIONI DEL LINGUAGGIO VISIVO Funzione informativa o referenziale 1) Saper individuare il tipo di informazione trasmessa da una immagine Funzione esortativa 1) Saper individuare ii messaggio di tipo esortativo trasmesso da una immagine 2) Saper decodificare un messaggio pubblicitario TECNICHE E MATERIALI: SUPPORTO E ATTIVITA DI MANIPOLAZIONE E COSTRUZIONE 1 ) Conoscere il supporto su cui si lavora - La carta - L origami - Il collage - La creta TECNICHE E MATERIALI: SUPERFICI E TEXTURES 1) Saper inventare modi nuovi di colorare con la tecnica del frottage TECNICHE E MATERIALI: IL PUNTO E LA LINEA 1) Saper usare il punto e la linea come elementi grafici pittorici di base

8 8 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE TERZA TECNICHE E MATERIALI: IL COLORE 1) Saper riconoscere i colori dell iride 2) Saper riconoscere diverse tonalità di un colore 3) Saper riconoscere i colori complementari e la loro funzione di contrasto STRUMENTI E MATERIALI 1) Saper ricercare diverse modalità d uso per quanto riguarda i seguenti strumenti e materiali: Pastelli ad olio e a cera Matite Pennarelli Inchiostri Gessi MEDIA TECNOLOGICI: DISEGNARE CON LA LUCE 1) Comprendere l interazione dei tre fattori: quantità di luce, tempo di esposizione e sensibilità nel processo di ossidazione di un materiale sensibile alla luce 2) Capire che è la luce che determina la formazione di una immagine sul materiale sensibile 3) Capire la funzione chimica svolta dal liquido di fissaggio e la sua importanza per la conservazione delle immagini fotografiche 5) Capire che il liquido di fissaggio può essere usato anche come mezzo tracciante MEDIA TECNOLOGICI: LE PROIEZIONI DIRETTE 1) Saper usare il proiettore per diapositive per proiettare e ingrandire piccole composizioni materiche inserite tra vetrini MEDIA TECNOLOGICI: IMMAGINE IN MOVIMENTO 1) Saper effettuare alcune elementari esperienze sull illusione del movimento attraverso la realizzazione di alcuni strumenti legati alla preistoria del cinema: - Taumatropio - Striscia di carta - Filoscopio

9 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE QUARTA 9 PERCEZIONE: LE FIGURE NASCOSTE 1) Saper individuare in un groviglio di linee/segni/colori ecc. il disegno/oggetto che si nasconde PERCEZIONE: FIGURE REVERSIBILI E AMBIGUE 1) Riuscire a leggere rappresentazioni grafiche e ambigue. PERCEZIONE: ILLUSIONI OTTICHE E IMMAGINI CHE DISTURBANO 1) Saper osservare alcune opere d arte con effetti percettivi particolari. PERCEZIONE: REGOLE DELLA VICINANZA E SOMIGLIANZA DI COLORI E DI FORME 1) Saper riconoscere le regole della vicinanza/somiglianza delle forme, dei colori, delle linee ecc. PERCEZIONE: LA BUONA FORMA 1) Saper individuare le buone forme in un insieme di segni. 2) Saper usare le regole della buona forma nel comporre un disegno, un dipinto o nel fare una foto PERCEZIONE: COSTANZA PERCETTIVA 1) Capire che gli oggetti, nonostante vengano percepiti sempre con le stesse dimensioni, assumono grandezze e forme diverse a seconda della loro collocazione spaziale 2) Riuscire a realizzare una sequenza di disegni che rappresentino lo stesso soggetto via via più lontano o via via più vicino all osservatore 3) Riuscire a disegnare i diversi aspetti assunti da uno stesso oggetto osservato da diversi punti di vista PERCEZIONE: LA COMPOSIZIONE L inquadratura 1) Comprendere i rapporti esistenti tra gli elementi di una rappresentazione iconica e l inquadratura della rappresentazione stessa I criteri compositivi a - Peso ed equilibrio 1) Saper identificare la collocazione del peso in una immagine 2) Comprendere il significato di equilibrio in una rappresentazione iconica 3) Riuscire a realizzare una composizione grafica equilibrata dando il giusto peso ai diversi elementi presenti nell immagine 4) Riuscire a bilanciare il soggetto principale di una raffigurazione e lo spazio vuoto in modo equilibrato b - Ritmo e modularità, 1) Saper creare elementi modulari per composizioni ritmiche c - Direzione e movimento: linee di forza e prospettiva. 1) Riuscire ad individuare le linee di forza in una immagine data d - Simmetria e implicazioni topologiche 1) Acquisire il concetto di ribaltamento di una figura e) Luce e superfici 1 ) Capire come la luce e l ombra caratterizzino la percezione delle superfici, il volume degli oggetti e la spazialità di una composizione COMUNICAZIONE: PROCESSI DI COMUNICAZIONE NEL LINGUAGGIO VISIVO I segni 1) Riconoscere i segni motivati o iconici 2) Riconoscere segni-simbolo o arbitrari COMUNICAZIONE: ASPETTI DENOTATIVI E CONNOTATIVI NEL LINGUAGGIO VISIVO 1) Capire che ciascun individuo interpreta un immagine secondo la propria esperienza, sensibilità e cultura.

10 10 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE QUARTA L inquadratura: i campi e i piani 1 ) Saper riconoscere diversi tipi di inquadratura 2) Saper rappresentare situazioni conosciute/vissute, usando i diversi tipi di inquadrature Contesto e manipolazione dell immagine 2) Capire che un immagine può essere manipolata per trasmettere un particolare messaggio in modo immediato Sequenzialità 1) Capire che una stessa immagine, che, presa in sé, può avere un certo significato, può assumerne un altro se accostata ad altre, o se inserita in una sequenza 2) Saper raccontare un fatto o una storia attraverso immagini in sequenza logica Messaggio verbale collegato all immagine 6) Capire che un immagine è condizionata anche dal testo scritto che l accompagna COMUNICAZIONE: FUNZIONI DEL LINGUAGGIO VISIVO Funzione informativa o referenziale 1) Riconoscere immagini che abbiano come funzione principale quella informativa/referenziale. Funzione esortativa o conativa. 1) Saper individuare ii messaggio di tipo esortativo trasmesso da una immagine 2) Saper decodificare un messaggio pubblicitario Funzione espressiva o emotiva 1) Saper individuare il messaggio espressivo trasmesso da una immagine Funzione estetica 1)Saper riconoscere la funzione estetica di una immagine 2) Saper produrre messaggi visivi con funzioni estetiche TECNICHE E MATERIALI: SUPPORTO E ATTIVITA DI MANIPOLAZIONE E COSTRUZIONE 1 ) Conoscere il supporto su cui si lavora: - L origami - La creta TECNICHE E MATERIALI: IL PUNTO E LA LINEA Il punto 1) Saper usare il punto e la linea come elementi grafico-pittorici di base TECNICHE E MATERIALI: IL COLORE 1) Saper riconoscere i colori complementari e la loro funzione di contrasto 2) Conoscere alcuni tipi di contrasto del colore STRUMENTI E MATERIALI 1) Saper ricercare diverse modalità d uso per quanto riguarda i seguenti strumenti e materiali: - Matite - Carboncino - Pennarelli - Tempere - Pastelli a cera MEDIA TECNOLOGICI: DISEGNARE CON LA LUCE a) Disegnare con la luce in camera oscura 1) Comprendere l azione chimica svolta dal rivelatore e la sua funzione in fotografia 2) Saper utilizzare il rivelatore per realizzare composizioni analoghe a quelle già eseguite con la luce e il fissaggio ma con risultati cromatici diversi. 3) Rendersi conto delle possibilità espressive offerte dal rivelatore usato come mezzo tracciante. 4) Capire l azione chimica combinata del fissaggi e del rivelatore, e saperla usare per realizzare composizioni grafiche.

11 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE QUARTA 11 b) Dentro l occhio 1) Comprendere il fenomeno ottico che sta alla base della visione. 2) Comprendere come la realtà attraverso il fenomeno della camera obscura, trasferisce se stessa sul materiale sensibile 3) Costruire una semplice macchina fotografica individuale 4) Costruire macchine fotografiche di dimensioni diverse in grado di riprodurre angolazioni diverse della realtà c) L inversione della realtà 1) Comprendere perché sul negativo la realtà si presenti con i toni invertiti MEDIA TECNOLOGICI: IMMAGINE IN MOVIMENTO 1) Saper effettuare alcune elementari esperienze sull illusione del movimento attraverso la realizzazione di alcuni strumenti legati alla preistoria del cinema: - Zootropio - Fenachistiscopio - Filoscopio APPROCCIO ALL OPERA D ARTE 1) Saper distinguere una riproduzione dall originale attraverso l analisi delle differenze rilevate tra più riproduzioni 2) Saper riconoscere l inquadratura scelta dall autore dell opera d arte per trasmettere un messaggio 3) Saper riconoscere elementi estetici di un quadro come segni di trasmissione di sensazioni/ emozioni 4) Saper riconoscere contenuti simili o difformi tra due opere d arte dello stesso periodo come elementi di messaggi iconologici di un epoca storica 5) Saper leggere il messaggio di un opera attraverso l immedesimazione e rielaborazione della stessa con altri codici espressivi e visuali 6) Saper leggere a livello connotativo un opera d arte 7) Saper leggere diverse opere d arte della stessa epoca come documenti storici e fonti di notizie dell epoca stessa.

12 12 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE QUINTA PERCEZIONE: FIGURE REVERSIBILI E AMBIGUE 1) Riuscire a leggere rappresentazioni grafiche e ambigue 2) Saper disegnare/dipingere figure ambigue o reversibili PERCEZIONE: ILLUSIONI OTTICHE E IMMAGINI CHE DISTURBANO 1 ) Capire che non sempre ciò che si percepisce di una immagine corrisponde alla realtà 2) Conoscere effetti di movimento dato da particolari immagini 3) Saper osservare alcune opere d arte con effetti percettivi particolari PERCEZIONE: REGOLE DELLA VICINANZA E SOMIGLIANZA DI COLORI E DI FORME 1) Saper leggere in opere d arte contemporanea o classica il tipo di regola usata dall artista per dare incisività al suo messaggio pittorico PERCEZIONE: PREGNANZA E COMPOSIZIONE I critericompositivi a - Peso ed equilibrio 1) Saper identificare la collocazione del peso in una immagine 2) Saper individuare in immagini date l organizzazione dei terzi verticali ed orizzontali 3) Saper usare la regola dei terzi in una composizione b - Direzione e movimento: linee di forza e prospettiva. 1) Riuscire ad individuare le linee di forza in una immagine data 2) Acquisire, a livello intuitivo, il senso della profondità nelle rappresentazioni grafico-pittoriche o fotografiche e) Luce e superfici 1 ) Capire come la luce e l ombra caratterizzino la percezione delle superfici, il volume degli oggetti e la spazialità di una composizione COMUNICAZIONE: ASPETTI DENOTATIVI E CONNOTATIVI NEL LINGUAGGIO VISIVO 1) Comprendere che una immagine si può leggere nei suoi due aspetti: denotativo (che cosa mostra) e connotativo (che cosa vuol significare) Decontestualizzazione e manipolazione dell immagine 1) Capire che un immagine può essere manipolata per trasmettere un particolare messaggio in modo immediato Sequenzialità 2) Capire che una sequenza di immagini rende più efficace il messaggio 3) Capire che una stessa immagine, che, presa in sé, può avere un certo significato, può assumerne un altro se accostata ad altre, o se inserita in una sequenza Messaggio verbale collegato all immagine 6) Capire che un immagine è condizionata anche dal testo scritto che l accompagna COMUNICAZIONE: FUNZIONI DEL LINGUAGGIO VISIVO Funzione informativa o referenziale 2) Riconoscere immagini che abbiano come funzione principale quella informativa/referenziale... Funzione esortativa o conativa 1) Saper individuare ii messaggio di tipo esortativo trasmesso da una immagine 2) Saper decodificare un messaggio pubblicitario Funzione fatica o di contatto 1 ) Saper riconoscere il tipo di contatto instaurato da una data immagine Funzione espressiva o emotiva 1) Saper individuare il messaggio espressivo trasmesso da una immagine

13 OBIETTIVI DIDATTICI TRATTATI NEL FASCICOLO PER LA CLASSE QUINTA 13 Funzione estetica 1) Saper riconoscere e produrre messaggi visivi con funzioni estetiche Funzione metalinguistica. 1) Saper individuare la funzione metalinguistica di un immagine Funzione prevalente 1) Saper rilevare la funzione prevalente in un messaggio visivo COLORE E COMUNICAZIONE 1) Conoscere il significato simbolico dei diversi colori TECNICHE E MATERIALI: ATTIVITA DI MANIPOLAZIONE E COSTRUZIONE 1 ) Conoscere il supporto su cui si lavora: - Cartapesta - Carta e collage - Stoffa e collage - Origami - La creta e gli altri materiali plasmabili TECNICHE E MATERIALI: IL COLORE 1) Conoscere alcuni tipi di contrasto del colore STRUMENTI E MATERIALI 1) Saper ricercare diverse modalità d uso per quanto riguarda i seguenti strumenti e materiali: - L acquarello - Strumenti vari MEDIA TECNOLOGICI: ALCUNE NOZIONI DI TECNICA FOTOGRAFICA 1) Acquisire alcuni semplici concetti relativi alla tecnica di ripresa fotografica. 2) Saper utilizzare il mezzo fotografico per la realizzazione attraverso il lavoro di gruppo, di un fotoromanzo 2) Saper utilizzare il mezzo fotografico per la realizzazione attraverso il lavoro di gruppo, di un audiovisivo 3) Saper effettuare alcune elementari esperienza di cinema di animazione per mezzo della macchina fotografica 4) Saper decodificare, almeno in forma elementare, il linguaggio del cinema e della televisione APPROCCIO ALL OPERA D ARTE 1) Saper cogliere il messaggio dell opera nel contesto storico e saperlo ricontestualizzare 2) Saper leggere e confrontare elementi estetici dello sfondo di opere d arte di epoche diverse 3) Saper analizzare un particolare tipo di sfondo e il relativo messaggio ed epoca storica in cui fu usato: lo sfondo oro 4) Saper cogliere dai particolari osservati in opere di epoche diverse, l evoluzione dei segni espressivi dell opera d arte e quindi dei messaggi 5) Saper cogliere in ritratti eseguiti in epoche diverse l evoluzione della riproduzione dei volti e dei messaggi connessi 6) Saper cogliere gli elementi espressivi delle nature morte di epoche diverse, a confronto ed i relativi messaggi 7) Saper cogliere il senso della profondità in opere di diverse epoche a confronto

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