VISTA la Legge n. 107 del 2015, Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e più specificatamente:

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1 Istituto Comprensivo San Filippo del Mela Piano di Formazione docenti Triennio 2016/2019

2 VISTO il regolamento di cui al Decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013 n. 80 VISTO il DPR 275/1999, che disciplina l'autonomia scolastica; VISTO il D. L.vo 165 del 2001 e ss.mm. ed integrazioni; VISTO il CCNL comparto scuola 2006/2009; VISTO l atto di indirizzo per il piano triennale dell offerta formativa del Dirigente scolastico; VISTA la Legge n. 107 del 2015, Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e più specificatamente: i commi n relativi al Piano Nazionale della scuola digitale; il comma n. 60 relativo allo sviluppo della didattica laboratoriale anche attraverso laboratori territoriali della occupabilità, al fine di coinvolgere maggiormente il territorio; il comma 71 relativo alla costituzione di RETI, per iniziative formative didattiche educative culturali e sportive, con enti pubblici e privati associazioni e fondazioni che possono partecipare al progetto formativo anche in qualità di co-finanziatori; il comma 38 relativo alle attività di formazione in materia di tutela della salute e della sicurezza nei luoghi di lavoro; il comma 117 formazione per i docenti neo-immessi nei ruoli per la valutazione dell anno di prova; il comma 121 relativo alla formazione continua dei docenti per la valorizzazione delle competenze professionali anche mediante l utilizzo della carta elettronica per l aggiornamento e la formazione del docente per tutte le spese connesse all auto aggiornamento nonché per iniziative coerenti con le attività individuate nell ambito del Piano triennale dell offerta formativa e del Piano nazionale di formazione; il comma 124 relativo alla funzione docente e alla formazione in servizio dei docenti che è obbligatoria, permanente e strutturale. VISTE le Note MIUR. Prot. n. 35 del (Indicazioni e orientamenti per la definizione del Piano Triennale per la Formazione del Personale) e prot. n del (Prime indicazioni per la progettazione delle attività di formazione destinate al personale scolastico); VISTE Le indicazioni del Piano Nazionale per la Formazione dei docenti che costituisce il quadro sistemico entro il quale sviluppare le pluralità di interventi finalizzati allo sviluppo professionale continuo dei docenti e degli operatori della scuola; La Legge 107/15 stabilisce che la formazione in servizio dei ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale (comma 124primo periodo) e cosi viene ribadito nella Nota n. 35 del 7 gennaio ~ 1 ~

3 La legge 107/2015, nella prospettiva di una piena attuazione dell'autonomia delle istituzioni scolastiche, richiede ad ogni scuola di elaborare un Piano dell'offerta formativa (riferito al triennio scolastico che contenga tutte le scelte curricolari, di organizzazione, di gestione delle risorse umane, ivi compresa la progettazione delle azioni formative per il personale in servizio. Ogni scuola individua le attività di formazione per i ruolo sulla base del Piano nazionale di formazione, predisposto ogni tre anni dal MIUR, e in coerenza con il piano triennale dell offerta formativa (PTOF) e i relativi piani di miglioramento. Il Piano nazionale è adottato sentite le organizzazioni sindacali rappresentative della categoria (comma 124 secondo periodo). Ogni docente avrà un portfolio digitale che raccoglierà esperienze professionali, qualifiche, certificazioni, attività di ricerca e pubblicazioni, storia formativa. Le attività formative saranno incardinate nel Piano dell Offerta e saranno perciò coerenti con il progetto didattico di ciascun istituto. La formazione potrà svolgersi in modo diversificato: con lezioni in presenza o a distanza, attraverso una documentata sperimentazione didattica, attraverso la progettazione In tale ottica la formazione del personale docente è ripensata attraverso alcuni passaggi innovativi: il principio della obbligatorietà della formazione in servizio in una logica strategica e funzionale al miglioramento; la definizione e il finanziamento di un Piano nazionale di formazione triennale, con relative risorse finanziarie; l inserimento nel piano triennale dell offerta formativa di ogni scuola della ricognizione dei bisogni formativi e delle conseguenti azioni di formazione da realizzare; l assegnazione ai una carta elettronica personale per la formazione e i consumi culturali; il riconoscimento della partecipazione alla ricerca e alla documentazione di buone pratiche, come criteri per valorizzare e incentivare la professionalità docente. Pertanto, la formazione in servizio diventa Ambiente di apprendimento continuo, cioè un sistema di crescita e di sviluppo professionale per tutta la comunità scolastica. La crescita professionale del personale, la partecipazione attiva al dibattito culturale e, il contributo concreto all innovazione e alla qualificazione del sistema educativo e quindi del sistema Paese rappresentano altrettante condizioni per restituire una rinnovata credibilità sociale a chi opera nel mondo della scuola. Le priorità individuate dal Ministero sono le seguenti: Autonomia organizzativa e didattica. Didattica per competenze e innovazione metodologica. Competenze digitali e nuovi ambienti per l apprendimento. Competenze di lingua straniera. Inclusione e disabilità. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile. Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale. Scuola e Lavoro Valutazione e miglioramento. In questo contesto l obbligatorietà della formazione deve essere intesa prioritariamente come partecipazione ad attività formative coerenti con i contenuti del Piano di Formazione di Scuola. In via sperimentale, le scuole articoleranno le attività proposte in Unità Formative. ~ 2 ~

4 Ogni Unità formativa è costituita da una pluralità di attività: ricerca in classe, attività in presenza, lavoro collaborativo o in rete, studio, documentazione, ecc. deve essere declinata in conoscenze, abilità e competenze, riconoscibili e identificabili Le scuole riconoscono come Unità Formative la partecipazione ad attività formative promosse direttamente dalla scuola, dalle reti, dall Amministrazione, liberamente scelte dai docenti, purché coerenti con il Piano di formazione della scuola. Per la progettazione e la gestione delle attività formative finanziate dal Piano Nazionale di Formazione il riferimento organizzativo è l ambito territoriale ed in particolare la rete di ambito di cui alla nota prot del ed alla nota prot del 11/10/16. Per ogni rete di ambito è stata individuata una scuola polo) anche non coincidente con la scuola capo-fila della rete. Alle scuole-polo sono state attribuite le risorse finanziarie per la formazione per un triennio a partire da questo esercizio finanziario (2016). Potranno essere previste ulteriori articolazioni organizzative, come le reti di scopo, per particolari iniziative, rispondenti a specifiche tematiche o rivolti a categorie di destinatari (neo-assunti, ATA, dirigenti, figure intermedie, diversi settori disciplinari, ecc.) Le scuole-polo, oltre a coordinare la progettazione e l organizzazione delle attività formative, dovranno: garantire la corretta gestione amministrativo-contabile delle iniziative di formazione realizzate dalla/e rete/i di istituzioni scolastiche presenti nell ambito interfacciarsi con l Ufficio Scolastico Regionale (USR) per le attività di co-progettazione, monitoraggio e rendicontazione Le priorità della formazione individuate dal collegio docenti per il prossimo triennio afferiscono alle seguenti aree: Competenze per l'innovazione didattica e metodologica Tre unità formative: formazione sulla didattica per competenze, Avanguardie Educative e formazione sulla Matematica con didattica innovativa Competenze linguistiche Una unità formativa, formazione linguistica: Inglese per docenti che sperimenteranno la metodologia CLIL ~ 3 ~

5 ATTIVITA FORMATIVE PERSONALE DOCENTE Nell'ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente, la formazione in servizio dei ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale. Le attività di formazione sono definite in coerenza con: - il piano triennale dell'offerta formativa e con i risultati emersi dal piano di miglioramento (decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n.80), - le priorità nazionali indicate nel Piano nazionale di formazione, adottato ogni tre anni con decreto del MIUR, sentite le organizzazioni sindacali rappresentative di categoria. Il piano prevede attività di formazione progettate dall'istituto Comprensivo ma anche l adesione ad attività di formazione proposte da soggetti esterni accreditati, pertanto per tali proposte è necessario prevedere l aggiornamento annuale del piano della formazione. Alcune delle attività sono obbligatorie per la realizzazione di progetti curriculari, altre sono state individuate come prioritarie nel Rapporto di Autovalutazione. AMBITO Attività Lingua straniera Inglese CLIL Formazione linguistica: Inglese per docenti che sperimenteranno la metodologia CLIL docenti coinvolti. docenti coinvolti. docenti coinvolti. Matematica Formazione sulla Matematica con didattica innovativa... Didattica Formazione sulla didattica per competenze Avanguardie Educative Ogni docente parteciperà alle azioni formative, deliberate dal Collegio dei docenti nell ambito del PTOF, anche in una logica di sviluppo pluriennale. Per ciascuna delle iniziative deliberate sarà messa a disposizione del personale interessato la programmazione dell attività formativa con la definizione degli obiettivi e del percorso logico dei contenuti. La funzione strumentale della gestione del PTOF coordinerà le attività previste dal piano e collaborerà con i responsabili dei corsi affinché vengano definite e organizzate le attività formative, se possibile, con attività in presenza, studio personale, riflessione e documentazione, lavoro in rete, rielaborazione e rendicontazione degli apprendimenti realizzati. Sarà sua cura pubblicizzare i programmi predisposti, completi di tutte le indicazioni utili e dei criteri di selezione dei partecipanti. Avrà cura di acquisire le schede di partecipazione al singolo corso e di predisporre gli elenchi dei partecipanti per le firme di presenza. ~ 4 ~

6 Le attività formative saranno documentate attraverso la creazione di un portfolio digitale per ogni docente in una piattaforma ministeriale di prossima attivazione. In ogni caso sarà possibile al termine dell anno scolastico la rilevazione informatica a livello d Istituto. Il docente predispone ogni anno scolastico il proprio piano di formazione, in relazione all offerta dell Istituto e ai propri bisogni, indicando l eventuale adesione a offerte formative esterne e/o on line, purché in linea con gli obiettivi stabiliti dal piano. Per ciascuna attività formativa: si provvederà alla documentazione delle modalità di realizzazione e partecipazione; i docenti partecipanti inseriranno nel portfolio digitale documentazioni e materiali prodotti concernenti il processo formativo realizzato; i docenti partecipanti ad attività esterne all Istituto metteranno a disposizione dei colleghi il materiale prodotto o distribuito durante il corso; si renderà possibile la verifica di efficacia della formazione mediante la somministrazione di specifici questionari di valutazione ai docenti, agli studenti e ai tutor formatori. Il presente Piano può essere successivamente integrato con altre iniziative di formazione di volta in volta proposte a livello nazionale, regionale e provinciale, cui l Istituto aderisce. Nei casi in cui non sia possibile consultare l organo collegiale, è delegata al Dirigente Scolastico la potestà di autorizzare la partecipazione del personale ad eventuali corsi coerenti con gli obiettivi prefissati e le linee programmatiche del PTOF, organizzati successivamente all approvazione e integrazione del presente piano. Premessa 1 Le 9 priorità tematiche della formazione 2 Piano di formazione docenti Istituto dell Istituto Comprensivo San Filippo del Mela 4 Modalità di realizzazione e valutazione dell efficacia della formazione e della ricaduta nell attività curriculare 5 Sommario 5 ~ 5 ~