Bullismo: Conoscerlo per Prevenirlo

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1 Bullismo: Conoscerlo per Prevenirlo

2 Origine Il termine bullismo deriva dall inglese Bullying e si riferisce a un oppressione psicologica o fisica, ripetuta e continuata nel tempo, perpetuata da una persona o da un gruppo di persone più potente nei confronti di un altra persona percepita come più debole. Uno studente è oggetto di azioni di bullismo, ovvero è prevaricato o vittimizzato, quando viene esposto, ripetutamente nel corso del tempo, alle azioni offensive messe in atto da parte di uno o di più compagni. Olweus, 1996

3 Statistiche in Italia Il comportamento è più diffuso tra i maschi che non nelle femmine (53% contro 38%) Il 46% dei bulli vive i rapporti con gli altri come se avesse a che fare con dei nemici I ragazzi propendono più per offese fisiche e insulti diretti Le ragazze sono più aduse a creare disagi psicologici, ostracismo ed emarginazione Fenomeno presente nelle classi scolastiche con il 22,3% di episodi ripetuti ed il 27,6% di episodi singoli Immune solo il 50% delle classi Non solo bolla mediatica. Dati Censis, 2008

4 Bullismo, di cosa parliamo? Si definisce bullismo una situazione in cui un soggetto denigra, umilia, a volte anche con la forza, un'altra persona solitamente appartenente al suo medesimo gruppo di pari o di riferimento. Intenzionalità (Lo scopo del bullo è di offendere e/o causare un danno alla vittima) Persistenza nel tempo (Gli episodi sono ripetuti nel tempo e si verificano con elevata frequenza) Asimmetria (Disuguaglianza di forza e di potere, uno prevarica sempre e l altro subisce.)

5 Forme di bullismo Bullismo Diretto Fisico Verbale Bullismo Indiretto Cyber bullismo

6 Bullismo diretto fisico Prevalentemente maschile Consiste nel picchiare, prendere a calci e pugni, spingere, dare pizzicotti, graffiare, mordere, tirare i capelli, appropriarsi o rovinare gli oggetti degli altri.

7 Bullismo diretto verbale Sia maschile che femminile Consiste nel minacciare, insultare, offendere, prendere in giro, esprimere pensieri razzisti, estorcere denaro o beni materiali.

8 Bullismo indiretto Prevalentemente femminile Consiste nel provocare un danno psicologico attraverso l esclusione dal gruppo dei coetanei, l isolamento, l uso ripetuto di smorfie e gesti volgari, la diffusione di pettegolezzi e calunnie sul conto della vittima, il danneggiamento dei rapporti di amicizia.

9 Cyber bullismo Sia maschile che femminile Colpisce un ragazzo su 4 e una ragazza su 3. Approfondimento dopo bullismo. Dati Censis, 2008

10 Fenomeno sia maschile che femminile Il bullismo è un fenomeno che riguarda sia i maschi che le femmine. Le prepotenze dei maschi sono rivolte nei confronti sia dei maschi che delle femmine. Le prepotenze delle femmine, nel maggior parte dei casi indirette (psicologiche), si rivolgono prevalentemente verso altre femmine.

11 I protagonisti Il bullo Dominante Il bullo gregario La vittima Gli spettatori

12 Bullo Dominante è un soggetto più forte della media; ha un forte bisogno di potere; è impulsivo e irascibile. ha difficoltà nel rispettare le regole; assume comportamenti aggressivi verso tutti; approva la violenza per ottenere vantaggi e prestigio; non è capace di immedesimarsi nei panni dell altro e non è altruista; non prova sensi di colpa, si giustifica sempre e non si assume mai la responsabilità delle proprie azioni; ha un autostima elevata; non soffre di ansia o insicurezza; il suo rendimento scolastico è basso e tende ad abbandonare la scuola; è abile nello sport e nei giochi; gode di una buona popolarità soprattutto tra i più piccoli per la sua maggiore forza fisica.

13 Bullo Gregario aiuta e sostiene il bullo dominante; si aggrega ad altri formando un piccolo gruppo; non prende l iniziativa di dare il via alle prepotenze; spesso è un soggetto ansioso e insicuro; ha un rendimento scolastico basso; non è molto popolare; crede che così facendo venga anche lui considerato un vincente acquistando popolarità; può provare senso di colpa immedesimandosi nei panni della vittima

14 La vittima è un soggetto più debole dei coetanei; è ansioso e insicuro; è sensibile, prudente, tranquillo, fragile, timoroso; ha una bassa autostima; tende ad isolarsi, incapace di difendersi e bisognoso di protezione. è contrario ad ogni tipo di violenza; ha rendimento scolastico non brillante; è poco abile nello sport e nel gioco; nega l esistenza del problema, perché tende a colpevolizzarsi e per questo non riesce a confidarsi con nessuno.

15 Gli spettatori Sostenitore del bullo Agisce in modo da rinforzare il comportamento del bullo (per es. incitandolo, ridendo o anche solo rimanendo a guardare) Difensore della vittima Prende le parti della vittima difendendola, consolandola o cercando di interrompere le prepotenze Maggioranza silenziosa Davanti alle prepotenze non fa nulla e cerca di rimanere al di fuori della situazione

16 Indicatori del bullo Prendono in giro ripetutamente ed in modo pesante, rimproverano, intimidiscono, minacciano, ingiuriano, sbeffeggiano, mettono in ridicolo, comandano a bacchetta; spingono, prendono a pugni e calci, danneggiano le cose degli altri studenti ecc.; possono mettere in atto tali comportamenti nei confronti di molti studenti, ma tendono comunque a rivolgersi in particolare agli studenti più deboli ed indifesi; molti, inoltre, restano dietro le quinte ed inducono alcuni dei loro seguaci a fungere da "manodopera".

17 Bullismo - Ragazzate: differenze Per operare un adeguata distinzione è importante considerare che tutti i comportamenti, improntati alla goliardia ed al gioco, in cui vengono a mancare quegli elementi caratteristici del bullismo, quali la persistenza delle azioni vessatorie, l intenzionalità e l asimmetria di potere tra il carnefice e la vittima (Olweus, 1993; Coie e Dodge, 1998; Smith et al.1999), rientrano nella categoria delle ragazzate Il termine ragazzate rimanda a quei comportamenti che non prevedono una rigidità di ruoli nella relazione e soprattutto, in esse, manca la volontaria intenzione di danneggiare l altro o far del male.

18 Bullismo - Psicopatologia: differenze E importante tracciare netti confini anche tra i comportamenti bullistici e quelle esplosioni di violenza correlate a patologie psichiatriche frequenti in età evolutiva. (DSM IV, TR, 2002) Le condotte psicopatologiche sono prevalentemente involontarie, ciò che caratterizza il bullismo è l intenzionalità; Il soggetto che presenta una psicopatologia presenta, generalmente, un deficit nei processi empatici, il bullo non usa intenzionalmente l intelligenza emotiva Il bullo ignora l infelicità delle vittime, il soggetto affetto da psicopatologia non ne ha consapevolezza; Il bullo può modificare, in breve tempo, il proprio ruolo sociale all interno del gruppo classe, anche senza l intervento di uno specialista; Il bullo può contare sulla collaborazione di uno o più gregari, mentre il soggetto affetto da psicopatologia è generalmente solo.

19 Indicatori della vittima Torna da scuola con vestiti stracciati o sgualciti e con libri o oggetti rovinati; Ha spesso lividi, ferite, tagli e graffi; Non porta a casa compagni di classe o coetanei; Non ha nessun amico per il tempo libero; Non viene invitato a feste; Ha paura di andare a scuola la mattina e per questo il più delle volte percorre il tragitto più lungo; E inappetente, soffre di disturbi allo stomaco e di mal di testa; Dorme male e fa brutti sogni; Ha frequenti sbalzi d umore: sembra infelice, triste e depresso e spesso manifesta irritazione e scatti d ira; Chiede o ruba denaro alla famiglia (spesso per assecondare i bulli)

20 Conseguenze per il bullo Breve termine Lungo termine Basso rendimento scolastico Disturbi della condotta per incapacità di rispettare le regole Difficoltà relazionali Ripetute bocciature e abbandono scolastico Comportamenti devianti e antisociali: crimini, furti, atti di vandalismo, abuso di sostanze Violenza in famiglia e aggressività sul lavoro

21 Conseguenze per la vittima Breve termine: Sintomi fisici: mal di pancia, mal di stomaco, mal di testa (soprattutto alla mattina prima di andare a scuola) Sintomi psicologici: disturbi del sonno, incubi, attacchi d ansia Problemi di concentrazione e di apprendimento, calo del rendimento scolastico Riluttanza nell andare a scuola, disinvestimento nelle attività scolastiche Svalutazione della propria identità, scarsa autostima Lungo termine: Psicopatologie: Depressione, Comportamenti autodistruttivi/autolesivi, Abbandono scolastico A livello personale: insicurezza, ansia, bassa autostima, problemi nell adattamento socio-affettivo. A livello sociale: ritiro, solitudine, relazioni povere.

22 Spunti riflessivi Il comportamento deviante dipende, dal modo in cui fattori di rischio (individuali, familiari, sociali) e fattori protettivi o di resilience (individuali, familiari, sociali), in un processo di reciproca influenza (circolarità), contribuiscono alla determinazione di un fenomeno. Il bullismo viene considerato, in quest ottica, un comportamento dipendente dall azione combinata di molteplici variabili (la struttura di personalità del ragazzo, la tipologia familiare, le caratteristiche del gruppo dei pari, il clima relazionale presente all interno della scuola) che, interagendo tra loro, co-costruiscono la condotta deviante. Va inoltre sottolineata l incidenza dei mass media nello sviluppo evolutivo dei ragazzi, quando strutture di riferimento come la famiglia e la scuola vengono meno ai propri ruoli o non riescono a mediare attraverso una corretta educazione modelli di riferimento negativi.

23 Fattori di Rischio Gruppo Classe: 1. comparazioni vantaggiose (atti deplorevoli al confronto con atti crudeli tendono a diminuire in termini di riprovazione) 2. attribuzione di colpa (gli atti deplorevoli vengono giustificati attribuendo la responsabilità alla vittima) 3. spostamento di responsabilità (le proprie responsabilità vengono attribuite ad autorità superiori) 4. diffusione di responsabilità (la responsabilità individuale si disperde in una responsabilità collettiva) 5. indifferenza e distorsione delle conseguenze dannose

24 Fattori di rischio I genitori: Ruolo del padre Educazione condivisa e partecipata Mancanza di tempo da condividere Atteggiamenti bullistici dei genitori verso alcuni docenti. Atteggiamenti squalificanti dei genitori rispetto all Istituzione scolastica: Disinteressandosi della dimensione scolastica dei propri figli Connotando in maniera negativa l attività dello studio; Attribuendo l insuccesso scolastico del figlio interamente al docente Sottovalutando e sminuendo le capacità del figlio Mostrando un atteggiamento contraddittorio verso lo studio

25 Fattori di Rischio Scuola: Applicazione non omogenea del regolamento scolastico; Etichettare lo studente con connotazioni negative ed umilianti, anche di fronte ai compagni di classe; Rintracciare telefonicamente i familiari degli studenti, per riportare solo comportamenti e valutazioni negative; Invitare esplicitamente alcuni studenti a ritirarsi da scuola o ad iscriversi all obbligo formativo, sollecitando in tale direzione anche i familiari.

26 Come deve comportarsi la vittima? 1 a) Non reagire mai alle provocazioni del bullo, così come non sottostare alle sue eventuali prepotenze o richieste. La cosa che più desidera il bullo è vedere la propria vittima umiliata, arrabbiata e/o in lacrime. La cosa migliore di fronte alle provocazioni del bullo è stare in silenzio, non rispondere e andarsene via per chiedere aiuto ad un adulto. b) Se non si vuole assumere un atteggiamento così passivo, allora con fermezza si può guardare negli occhi la persona che sta provocando e, senza mai usare le mani, la violenza o la prepotenza, incitarla a fermare immediatamente le provocazioni nei confronti della vittima. Di fronte ad un bullo è bene fargli capire che se la cosa va avanti, le maestre e la dirigenza scolastica verranno informate della cosa. E bene che la scuola disponga di un protocollo di intervento in occasione di episodi di bullismo e che tutti i bambini ne siano a conoscenza e lo abbiano discusso.

27 Come deve comportarsi la vittima? 2 c) Un'altra buona modalità di gestione della relazione con il bullo è quella di spiazzarlo dicendogli frasi come: "Sono disposto a discutere con te, ma non ho alcuna intenzione di combattere o fare la lotta. Perciò calmati e vediamo di parlarne." Spesso un approccio di questo tipo è in grado di congelare la voglia di violenza del bullo. d) E bene che la vittima cerchi sempre di avere vicino a sé qualche buon amico al quale chiedere aiuto se un bullo vuole farle del male o prenderla in giro. La vera forza del bullo sta nel riscontrare la totale assenza di sostegno intorno alla sua vittima designata. L'alleanza e la solidarietà alla vittima da parte del gruppo allargato e la riprovazione nei confronti del bullo, lo faranno sentire solo e isolato e lo obbligheranno a cambiare le modalità che utilizza per farsi notare dagli amici.

28 Cyber bullismo Con il termine cyberbullismo si identificano le azioni aggressive ed intenzionali, eseguite, attraverso strumenti elettronici (sms, mms, immagini, foto o video clips, chiamate telefoniche, , chat rooms, istant messaging, siti web, offensivi e molesti), da una persona singola o da un gruppo, che mirano deliberatamente a far male o a danneggiare un coetaneo che non può facilmente difendersi e che si ripetono nel tempo, protraendosi per settimane, mesi o talvolta anni.

29 Cyber bullismo azioni Happy Slapping o Cyberbashing CYBERMINACCE OUTING AND TRICKERY IMPERSONATION CYBERSTALKING DENIGRATION

30 Cyber bullismo fattori di rischio Rivelazione di informazioni personali Dipendenza da Internet Comportamenti sessuali a rischio Comunità che incoraggiano il suicidio e l autolesionismo! Reclutamento da parte di siti che incitano all odio Videogiochi violenti Social network

31 Caratteristiche del CYBERBULLISMO Possono essere coinvolti ragazzi ed adulti di tutto il mondo. Chiunque, anche chi è vittima nella vita reale, o ha un basso potere sociale, può diventare un cyberbullying. I cyberbulli possono essere anonimi, fingersi anonimi e sollecitare l inclusione di altri amici anonimi, in modo che la persona non sa con chi si sta interagendo. Il materiale cyberbullistico può essere diffuso in tutto il mondo. Le comunicazioni online possono essere particolarmente sadiche. Le comunicazioni aggressive possono avvenire 24 ore su 24. Alta Disinibizione: i cyberbulli tendono a fare online ciò che non farebbero nella vita reale. La percezione di invisibilità da parte del cyberbullo: Tu non puoi vedere me! Mancanza di feedback tangibili sul proprio operato, Io non posso vedere te! e conseguente insufficiente consapevolezza sugli effetti delle proprie azioni. Depersonalizzazione: le conseguenze delle proprie azioni vengono ascritte alla personas o avatars crea

32 A chi rivolgersi? Personale scolastico Psicologo presente nell istituto scolastico Famiglie degli individui coinvolti Per informazioni e supporto: Campagna nazionale contro il fenomeno del bullismo «Smonta il bullo» Sito internet: Numero verde Aperto dal lunedì al venerdì dalle alle e dalle alla 19.00

33 Grazie per l attenzione