ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE PACIFICI SEZZE-BASSIANO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE PACIFICI SEZZE-BASSIANO A.S. 2013/2014 A CURA DELLE FUNZIONI STRUMENTALI AREA 1 Caldarozzi Orianna Malizia Eva Rossi Anna Rita Dati relativi alle scuole: PRIMARIA SECONDARIA di 1 grado

2 LA RICERCA Nell anno scolastico 2013/2014 il nostro Istituto Comprensivo, su indicazioni del Dirigente scolastico dott.ssa Fiorella De Rossi, ha riflettuto sulla necessità di avviare il percorso di Valutazione e Autovalutazione con lo scopo di promuovere un azione di miglioramento e di unificare, in un percorso condiviso, gli ordini di scuola che in esso confluiscono. Un percorso di Autovalutazione all interno di un Istituto è espressione dell autonomia scolastica, ha lo scopo di riflettere sul lavoro svolto, riprogettarlo e confrontare gli obiettivi stessi con la realtà vissuta. Le funzioni strumentali dell area 1 Revisione e gestione del POF, rappresentate da tre docenti di scuola: Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo grado hanno preso in carico questo compito. Valutare non ha scopo di critica verso i soggetti del sistema scolastico, ma di rilevazioni di azioni messe in atto per assolvere le proprie funzioni, con l obiettivo di far risaltare i punti di forza e di debolezza dell Istituto stesso. Un interlocutore privilegiato del sistema scolastico è la famiglia, la quale non sempre è in sintonia con il percorso scolastico, a volte è insoddisfatta e critica, a volte contenta e partecipe. Ma che percezione ha dell organizzazione scolastica e quali sono le aspettative nei confronti della scuola? Quali gli aspetti condivisi? Partendo da queste domande abbiamo promosso un indagine tra i ragazzi in uscita dalla scuola primaria e dalla secondaria di primo grado e i loro genitori, al fine di conoscere il pensiero delle famiglie e degli alunni rispetto alle scuole frequentate, in modo da raccogliere informazioni che consentissero una valutazione più precisa e articolata del loro funzionamento.

3 IL QUESTIONARIO Riguardo al questionario somministrato ai genitori le domande poste sono state organizzate in quattro macroaree: 1. Offerta formativa e partecipazione 2. Organizzazione 3. Clima scolastico 4. Soddisfazione Per il questionario rivolto agli alunni abbiamo posto domande organizzate in cinque macroaree: 1. Organizzazione scolastica 2. Ambiente scolastico 3. Rapporto con gli insegnanti 4. Rapporto con i compagni 5. Lavoro scolastico Il questionario è preceduto da informazioni sulla ricerca, sulla garanzia dell anonimato e del trattamento riservato delle informazioni. È stato distribuito alle famiglie di 227 alunni in uscita dalle classi quinte di Scuola primaria e dalle terze di Scuola secondaria di 1 grado dell Istituto. È stato consegnato ai ragazzi negli ultimi giorni di scuola e, attraverso gli stessi, direttamente alle famiglie. E stato compilato dai genitori e restituito tempestivamente agli insegnanti di classe. La Commissione si è riunita per analizzare i dati raccolti, tabularli e rappresentarli in grafici.

4 INTERPRETAZIONE DEI RISULTATI Il primo risultato da evidenziare riguarda il numero di questionari restituiti e compilati: Genitori 131 su 227 cioè complessivamente il 57% Alunni 157 su 227 cioè complessivamente il 69% GENITORI ALUNNI Questionari consegnati = =227 Questionari restituiti = =157 Questionari Validi = =142 Si tratta di un dato soddisfacente che permette un'analisi significativa sull'utenza delle scuole dell'istituto Comprensivo. Alcuni questionari sono stati annullati perché non compilati correttamente ai fini del modello, ma questo non ha influito sull'elaborazione né sulla significatività dei risultati emersi, che attengono comunque ad una percentuale significativa dell'utenza interessata all'indagine. L elaborazione dei dati ci consente, attraverso la rappresentazione grafica, di visualizzare gli indicatori di rilevazione in ordine agli aspetti indagati.

5 Famiglie OFFERTA FORMATIVA E PARTECIPAZIONE

6 ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA CLIMA SCOLASTICO

7 SODDISFAZIONE DELL UTENZA Alunni ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA

8 AMBIENTE SCOLASTICO RAPPORTO CON GLI INSEGNANTI

9 RAPPORTO CON I COMPAGNI LAVORO SCOLASTICO

10 Dai dati così analizzati, sono emersi i seguenti punti di forza e di debolezza per il nostro Istituto Comprensivo: PUNTI DI FORZA Soddisfazione dell utenza riguardo l Offerta formativa presentata nel POF Diversificazione dell offerta formativa, anche peculiare (indirizzo musicale, potenziamento inglese e francese, classi aperte). Apertura dell Istituto al territorio (per tutti gli ordini di scuola e su iniziative diverse: educazione alla pace/solidarietà, approfondimenti disciplinari, ). Organizzazione diversificata del tempo scuola (tempo pieno, tempo normale, settimana corta) sia nelle scuole primarie che nelle secondarie di primo grado. Partecipazione a concorsi anche a carattere nazionale (poesia e prosa - musica -teatro - matematica). Esiti molto positivi delle certificazioni per le lingue straniere. Attenzione e partecipazione dei genitori alla vita scolastica. Trasparenza e chiarezza delle informazioni. Apprezzamento delle famiglie rispetto all adeguata preparazione degli alunni. Cura e attenzione dei docenti nei confronti dei problemi degli alunni. Maggior senso di appartenenza all Istituto e maggior condivisione di attività fra i due diversi ordini di scuola. Valorizzazione del lavoro degli alunni. Alto gradimento per i discenti del clima scolastico. Autonomia operativa degli alunni. Soddisfazione generale dell utenza riguardo l organizzazione della scuola. Maggior sensibilità verso l autoanalisi autovalutazione. In generale si percepisce che l Istituto si sta avviando verso una graduale e maggiore consapevolezza di unitarietà.

11 PUNTI DI DEBOLEZZA Maggiore attenzione alle attività di recupero degli apprendimenti. Modalità dei colloqui quadrimestrali ed orari. Maggiore cura degli ambienti scolastici da parte degli operatori. Autocritica da parte degli stessi insegnanti. Organizzazione di attività laboratoriali. Attrezzature scolastiche meno obsolete. Maggiore attenzione nella scelta dei libri di testo. DOMANDA APERTA L ultima domanda del questionario non entra nell'elaborazione del modello in quanto domanda aperta, ma è ritenuta importante e significativa ai fini della valutazione del servizio. Riguarda suggerimenti e critiche( possibilmente costruttive) da rivolgere al Dirigente scolastico, nell ottica del miglioramento continuo. DA PARTE DEI GENITORI Maggiore attenzione ai comportamenti di alcuni alunni. Attuazione di corsi di recupero in corso di anno anche per gli studenti di terza classe. Maggiore autocritica da parte degli insegnanti. Controllo più fattivo da parte degli operatori scolastici. Maggiore cura degli ambienti. Cambio modalità colloqui quadrimestrali. Possibilità della partecipazione ai viaggi di istruzione indipendentemente dalla percentuale del numero dei partecipanti della classe.

12 DA PARTE DEGLI ALUNNI Incremento delle attrezzature tecnologiche. Maggiore cura dei servizi igienici. Revisione dell orario scolastico, con attività laboratoriali pomeridiane. Maggiore rispetto delle regole da parte di tutti. Sistemazione della palestra esterna. Maggiore presenza del DS nei vari plessi scolastici. IL NOSTRO Dopo anni di lavoro nell ottica autovalutativa, la situazione sta gradualmente evolvendo in positivo poiché si sta riconoscendo l attività di autoanalisi-autovalutazione come occasione di miglioramento e non di controllo. Grazie agli studenti e alle loro famiglie per la gentile collaborazione. Sezze, 30 giugno 2014