Verbale n. 28 Gruppo di miglioramento SONDAGGIO DOCENTI INFANZIA

Transcript

1 Verbale n. 28 Gruppo di miglioramento SONDAGGIO DOCENTI INFANZIA L anno duemilatredici, il giorno due del mese di aprile,dalle ore alle ore 19,00 nei locali della scuola primaria di S. Lucia, si riunisce il Gruppo di Miglioramento. Sono presenti la collaboratrice vicaria ins. Romano Daniela,il secondo collaboratore ins. Sabatino Paola, il DSGA dott.ssa Notaro Anna,le docenti Bisogno Angela, Fiorillo Stella, Magliano Carmela, Palumbo Lucia, Di Pierro Marisa. Sono assenti giustificate le insegnanti russo Eleonora, Pisani Ida, De Bartolomeis Cristina, Amato Filomena, Lodato Caterina, Saggese Angela. Sono presenti le insegnanti Arenella Gioconda, Memoli Carmela, Metallo Carmela, Monetta Angela Maria, Robertazzi Virginia, Santucci Romilda, Senatore Concetta, Sorrentino Annamaria, Apicella Liliana Iris, Iovine Liliana (suppl. di Lodato Caterina), Rago Anna, Santoriello Maria, Di Landro Diadema, Graziuso Pasqualina, La Rocca Maria Rosaria, De Sio Rita, Di Giuseppe Giuseppina, Galiano Ornella, Lordi Marilena, Mastrolia Emma, Petriello Rosalba, Consalvo Rosalba, Giancarlo Maria Rosaria, Mangini Paola, Vespoli Caterina. Il gruppo si è riunito per effettuare e verbalizzare il sondaggio docenti infanzia. Il componente del gruppo di miglioramento Angela Bisogno

2 Sondaggio sull attuazione del piano di miglioramento delle Funzioni Strumentali Bisogno Russo effettuato il giorno 02 aprile 2013 presso la Direzione Didattica di S. Lucia. 1. Sei a conoscenza della possibilità che puoi sbrigare le pratiche amministrative (richieste, autorizzazioni, comunicazioni, ecc ) da casa utilizzando la modulistica scaricabile dal sito web e comunicando a mezzo posta elettronica? Diminuzione del cartaceo e dei tempi burocratici nello sbrigare le pratiche amministrative Non tutte le insegnanti sono in possesso del PC e /o della ADSL Avere in ogni plesso un computer con la rete internet 2. Che cosa ne pensi delle Partnership che collaborano con la scuola? E un opportunità sia per i docenti, sia per gli alunni? Le Partnership, come la cooperativa Girasole che viene assegnata dal comune, rappresentano un valore aggiunto per la scuola e per gli alunni con DSA. L educativa specialistica assegnata agli alunni con DSA, dovrebbe interagire con loro senza l ausilio dell insegnante di sostegno, perché spesso due figure di riferimento disorientano gli alunni interessati. 1) In riferimento alla difficoltà sopra indicata, si propone di utilizzare quindi l insegnante di sostegno in un altra sezione dove ci siano casi di bambini con BES del plesso stesso, per le ore in cui sarà presente l educativa specialistica. 2) Per i bambini iscritti H non si devono proporre le sezioni a doppio turno quando non sono autonomi. 3) Le insegnanti, nel momento in cui evidenziano alunni con BES all interno delle proprie sezioni e non sono in possesso di una diagnosi certificata, devono avere l opportunità di incontrarsi con le agenzie di riferimento (Nostra Famiglia, TERI ecc.) per una maggiore collaborazione. 3. Consideri le competenze dei genitori una risorsa per la scuola? In che modo? Come pensi di poterle utilizzare?

3 Sicuramente i genitori sono una grande risorsa per la scuola e la loro collaborazione è risultata molto positiva e proficua già in tanti momenti dell anno scolastico. I genitori che mettono a disposizione le proprie competenze non vengono remunerati ma semplicemente riceveranno una targa di riconoscimento da parte dell istituzione scolastica Le insegnanti propongono di usufruire del giorno dedicato all OPEN DAY in orario scolastico per meglio poter pubblicizzare l operato della scuola insieme ai bambini già frequentanti. 4. Pensi che la continuità didattica tra la scuola dell infanzia e la primaria sia importante dal punto di vista organizzativo didattico? Comunicazione e confronto tra i vari ordini di scuola Maggiore chiarezza e comunicazione verbale tra le insegnanti della scuola dell infanzia e quelle della primaria sui bambini con difficoltà di apprendimento. Fare un ulteriore incontro di continuità, a fine anno scolastico per discutere di eventuali problematiche dei bambini, prima della formazione delle future classi prima. 5. Quanto ritieni sia migliorativo, per la formazione delle sezioni per il nuovo anno scolastico, avere colloqui preliminari con i genitori dei nuovi iscritti nel mese di giugno quando c è la compresenza tra le insegnanti? Avere un colloquio con i genitori dei nuovi iscritti è sicuramente un vantaggio per le insegnanti che hanno l opportunità di conoscere i genitori dei nuovi alunni, eventuali problematiche che li riguardano, allergie particolari. Anche per i genitori è una cosa positiva perché vengono rassicurati dalla conoscenza delle future insegnanti dei propri figli. Nessuna

4 Le insegnanti propongono il suddetto incontro a giugno durante la compresenza e di non accettare bambini di 2 anni e mezzo con il pannolino perché la scuola dell infanzia non è dotata di attrezzature per tali esigenze; sono bene accetti bambini di 2 anni e mezzo autonomi. 6. Sai che nel piano di miglioramento della nostra scuola è stato predisposto un registro cartaceo e digitale per raccogliere le proposte dei genitori per migliorare il servizio? Ritieni importante la collaborazione dei rappresentanti dei genitori a tale proposito? Risulta un vantaggio per la segreteria scolastica che viene dispensata da tale compito. E la collaborazione dei genitori a tal proposito è molto proficua. Nessuna Iniziare con un registro cartaceo 7. Sei a conoscenza della possibilità di pubblicizzare i progetti realizzati sul sito web della scuola? Pensi che questa cosa stimoli i genitori a frequentarlo di più? I genitori saranno invogliati maggiormente a frequentare il sito web della scuola qualora ci siano i lavori, le iniziative, i progetti dei propri figli. Non tutti i genitori possiedono un PC con linea internet o non sanno utilizzarlo. Fare un corso di informatica di base per i genitori. 8. Adozione di forme di intervento didattico adeguate al recupero degli alunni in difficoltà (BES) Lo sportello di ascolto è un vantaggio per i genitori che hanno bambini con difficoltà o che vivono momenti di disagio.

5 Individuazione degli alunni BES e gestione e comunicazione con la famiglia e le agenzie di riferimento. Programmazione individualizzata. 9. Sei a conoscenza dell attivazione dello Sportello d Ascolto come spazio rivolto ai genitori e ai docenti? Sia a livello individuale che di gruppo (omogeneo) Lo sportello d ascolto risulta positivo e proficuo per le famiglie e insegnanti in quanto risulta un valore aggiunto per l istituzione scolastica. Maggiore pubblicizzazione dell esistenza dello sportello d ascolto, maggiore apertura a tale iniziativa e meno timore nell avvalersi di tale opportunità da parte delle famiglie. Le insegnanti, per prime, dovrebbero partecipare agli incontri dello sportello d ascolto per una maggiore attivazione di questo servizio. 10. Ritieni utile l offerta ai docenti di uno spazio formativo sulle dinamiche relazionali? Formazione professionale dell insegnante. Poca partecipazione delle insegnanti. Sensibilizzare e motivare le insegnanti sull importanza della formazione.