Io sono dono di Dio. Progetto educativo Di Religione Cattolica. Servizio Educativo San Michele Arcangelo Villanova del Ghebbo

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1 Io sono dono di Dio Progetto educativo Di Religione Cattolica Servizio Educativo San Michele Arcangelo Villanova del Ghebbo Anno scolastico

2 PREMESSA L insegnamento della Religione Cattolica nella scuola dell infanzia si prefigge di educare il bambino alla scoperta del valore e della dignità della propria persona soprattutto intende far comprendere al bambino che la propria vita, come tutto il creato, è un dono meraviglioso di Dio Padre. Così il DPR 11 febbraio 2010, per la scuola dell infanzia, dice che «Le attività in ordine all insegnamento della Religione cattolica, per coloro che se ne avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini, aprendo alla dimensione religiosa e valorizzandola, promuovendo la riflessione sul loro patrimonio di esperienze e contribuendo a rispondere al bisogno di significato di cui anch essi sono portatori. Per favorire la loro maturazione personale, nella sua globalità, i traguardi relativi all IRC sono distribuiti nei vari campi di esperienza». «La scuola dell infanzia si propone come contesto di relazione, di cura e di apprendimento [ ]» che avviene attraverso l esperienza, l esplorazione, i rapporti tra i bambini, con la natura, gli oggetti, l arte, il territorio e le sue tradizioni, attraverso la rielaborazione individuale e collettiva delle esperienze e attraverso attività ludiche. Con il gioco i bambini si esprimono, raccontano, interpretano e armonizzano in modo creativo le esperienze soggettive e sociali. L'educazione religiosa si inserisce nel processo evolutivo e naturale della crescita, promosso e perseguito nel Servizio educativo. Le attività di religione cattolica pongono particolare attenzione allo sviluppo globale della personalità dei bambini, promuovendo l acquisizione della cultura religiosa secondo le esigenze personali di ogni alunno. Per favorire la loro maturazione personale, nella sua globalità, i traguardi relativi all Irc sono distribuiti nei vari campi di esperienza. Di conseguenza ciascun campo di esperienza, come stabilito nelle integrazioni alle Indicazioni per il curricolo per la scuola dell infanzia relative all insegnamento della religione cattolica., viene così integrato: Il sé e l altro - Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Il corpo in movimento - Riconosce nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità.

3 Linguaggi, creatività, espressione - Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. I discorsi e le parole - Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. La conoscenza del mondo - Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. Il percorso educativo didattico prevede ogni mese un argomento diverso. Ogni percorso presenterà suggerimenti operativi differenti: racconti, storie tratte dalla Bibbia, giochi, attività manipolative, preghiere, canti, disegni e approfondimenti saranno a disposizione per arricchire sempre di più la relazione con i bambini e con le loro famiglie. FINALITA Aiutare il bambino nella reciproca accoglienza; Far emergere domande ed interrogativi esistenziali ed aiutare le risposte; Educare a cogliere i segni della vita cristiana ed a intuirne i significati; Educare ad esprimere e comunicare con parole e gesti. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (da raggiungere nell arco di tre anni di scuola dell infanzia) 1. Il bambino scopre il proprio nome come diritto primario a essere riconosciuto dalla comunità. 2. Il bambino comprende che il creato è stato affidato all uomo. 3. Il bambino intuisce che l attesa è un momento di gioia. 4. Il bambino scopre i segni che anticipano il Natale e il significato del presepe come tradizione cristiana per celebrare la nascita di Gesù. 5. Il bambino conosce la famiglia di Gesù e scopre il significato di famiglia. 6. Il bambino esplora le sue amicizie. 7. Il bambino scopre le parabole ed i miracoli. 8. Il bambino intuisce il significato della Pasqua: tempo di gioia, fratellanza e pace. 9. Il bambino scopre l importanza della domenica, giorno di festa e

4 riconosce Maria come mamma di Gesù. STRATEGIE DI INTERVENTO Partire dalle esperienze di vita e dagli interessi in atto nel bambino; Far leva sulle esperienze e sui vissuti per innestare nuove conoscenze ed elaborazioni personali; Rispondere alle particolari caratteristiche e condizioni del singolo bambino; Creare un ambiente coerente in cui si riscontri sintonia di valori e di comportamenti; Favorire nel bambino la possibilità di chiarire, ordinare ed organizzare le sue conoscenze; Dare all ambiente scuola un tono di serenità e di accoglienza, di libertà, che induca i bambini a sentirsi a proprio agio. METODOLOGIA Dal punto di vista metodologico gli interventi potranno iniziare con un gioco, un racconto, una canzone, oppure una conversazione. VERIFICA La verifica e la conoscenza si effettueranno con: 1. Conoscenza dei requisiti posseduti dal bambino al momento dell ingresso nel Servizio; 2. Osservazione occasionale e sistematica che consentirà di valutare l esperienza dei bambini e di riequilibrare via via le proposte educative secondo una progettazione aperta e flessibile; 3. Verifica periodica che accerterà le abilità e le competenze raggiunte. I criteri adottati per la verifica sono i seguenti: Osservazione diretta del bambino durante le attività; Raccolta di elaborati grafico-pittorici sui contenuti proposti; Elaborati verbali: discussione - conversazione, ascolto di canzoni, racconti e narrazioni; Confronto tra il rendimento iniziale e quello finale di ogni bambino.

5 Campi di esperienza 1 Unità di apprendimento: Alla scoperta degli amici che mi circondano Il sé e l altro La conoscenza del mondo Il corpo in movimento Traguardi per lo sviluppo della competenza IRC Essere capaci di meraviglia dinanzi alla bellezza del creato; Saper riferire il creato a un Dio Creatore; Maturare positivamente il valore del rispetto di ogni persona. Obiettivi specifici di apprendimento IRC scoprire la grandezza e la bontà di Dio attraverso le bellezze che ci ha donato; scoprire l immenso amore divino attraverso le cose belle del creato; accogliere il creato come un dono prezioso del Signore e rispettarlo come tale Ruolo dell insegnante Propone, racconta, stimola, predispone il materiale, osserva e interviene dove necessita. Attività Memorizzazione di canti mimati Ascolto, riflessione, conversazione sul creato Che dono: il mio nome! Che dono il mio angelo Che dono i miei nonni Che dono i miei amici Metodologia Dalla osservazione dell ambiente circostante far cogliere la bellezza di forme e colori attenti e svelare ai bambini le ricchezze naturali fino a giungere al loro Creatore. Soluzioni organizzative Persone coinvolte: tutti i bambini di anni e le insegnanti. Spazi: interni e esterni Tempi: dall inizio alla fine di ottobre. Documentazione: elaborati dei bambini, cartelloni, foto

6 2 Unità di apprendimento: Un ambiente per iniziare a conoscere Gesù, nostro amico speciale Campi di esperienza Il sé e l altro Esplorare, conoscere progettare Il corpo in movimento I discorsi e le parole Traguardi per lo sviluppo della competenza IRC Osservare con meraviglia ed esplorare con curiosità il mondo. Riconoscere alcuni linguaggi simbolici e figurativi. Imparare alcuni termini del linguaggio cristiano Riconoscere nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l immaginazione e le emozioni Obiettivi specifici di apprendimento IRC Scoprire la presenza di ambienti speciali e di comportamenti adatti. Far gustare al bambino la bellezza della tranquillità dell ambiente. Ruolo dell insegnante Propone, racconta, stimola, predispone il materiale, osserva e interviene dove necessita. Attività Muoversi e spostare oggetti nel silenzio Gesù il buon Pastore Metodologia Dall esplorazione dell ambiente, il bambino imparerà piano piano a vivere in questo ambiente in maniera tranquilla e silenziosa. Soluzioni organizzative Persone coinvolte: tutti i bambini di 3, 4, 5 anni e le insegnanti. Spazi: salone, aula didattica Tempi: dall inizio a metà novembre. Documentazione: elaborati dei bambini, cartelloni e foto.

7 3 Unità di apprendimento: Che dono bellissimo è Gesù! Campi di esperienza Il sé e l altro I discorsi e le parole Il corpo in movimento Linguaggi creatività espressione Traguardi per lo sviluppo della competenza IRC Riconoscere alcune feste importanti: il Natale di Gesù e il Battesimo di Gesù Scoprire che il Natale di Gesù era stato annunciato dai profeti; Cogliere il valore positivo dell attesa e della preparazione alla festa. Obiettivi specifici di apprendimento IRC Che dono il Vangelo Conoscere alcuni episodi della vita di Maria e dell infanzia di Gesù. Scoprire il significato dell Avvento Cogliere il messaggio cristiano del Natale. Che doni speciali: oro, incenso e mirra Accettare di mettersi in gioco con la drammatizzazione. Che dono grande il Battesimo Ruolo dell insegnante Propone, racconta, stimola, predispone il materiale, osserva e interviene dove necessita. Attività Cammino d Avvento. Racconti dal Vangelo (annunciazione, profezie, la visitazione, la Nascita). Racconto storia e rappresentazione: IL REGALO PIÙ BELLO. Metodologia Con il racconto su Maria e la predisposizione della recita accompagniamo i bambini a conoscere la storia della nascita di Gesù diventando loro stessi protagonisti. Soluzioni organizzative Persone coinvolte: tutti i bambini di 3, 4, 5 anni e le insegnanti. Spazi: ambienti scolastici, chiesa, altri ed eventuali luoghi d incontro. Tempi: Novembre Dicembre Gennaio.

8 Documentazione: elaborati dei bambini, cartelloni e foto. Campi di esperienza 4 Unità di apprendimento: Che dono immenso la Pasqua di Gesù! I discorsi e le parole Linguaggi creatività espressione Il corpo in movimento Il sé e l altro Traguardi per lo sviluppo della competenza IRC far percepire al bambino il dono della Pasqua di Gesù e la vita che si rinnova e si manifesta pienamente Scorgere la presenza della luce della Resurrezione: Essere consapevoli degli insegnamenti testimoniati da Gesù per realizzare una vita felice. Obiettivi specifici di apprendimento IRC Scoprire la festa della Pasqua come festa della vita che si rinnova. Conoscere la persona di Gesù di Nazaret e i momenti culmine della sua esistenza. Ruolo dell insegnante Propone, racconta, stimola, predispone il materiale, osserva e interviene dove necessita. Attività Il cammino della luce La pecorella ritrovata Festa delle Palme: Osanna al Figlio di David La Pasqua di Gesù e la sua Risurrezione Metodologia Attraverso il racconto di alcune parabole, il bambino si avvicina al mistero Pasquale vivendo alcuni momenti significativi. Soluzioni organizzative Persone coinvolte: tutti i bambini di 3, 4, 5 anni e le insegnanti.

9 Spazi: ambienti scolastici, chiesa, altri ed eventuali luoghi d incontro. Tempi: fine gennaio fine marzo Documentazione: elaborati dei bambini, cartelloni e foto. Campi di esperienza 5 Unità di apprendimento: Gesù risorto dona tutto se stesso I discorsi e le parole La conoscenza del mondo Linguaggi creatività espressione Il corpo in movimento Il sé e l altro Traguardi per lo sviluppo della competenza IRC Aiutare il bambino a scoprire la vita di Cristo donata a noi Imparare che la Chiesa è la comunità di amici uniti nel nome di Gesù. Conoscere Maria. Obiettivi specifici di apprendimento IRC Riconoscere che nel Battesimo si riceve la vita di Gesù risorto Riconoscere il segno del pane e del vino come la presenza di Gesù risorto Riconoscere la Messa come segno del dono. Conoscere la figura di Maria come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle Feste cristiane: il mese Mariano. Ruolo dell insegnante Propone, racconta, stimola, predispone il materiale, osserva e interviene dove necessita. Attività Battesimo: l acqua, la Parola, l olio e i segni che rendono visibile la vita di Gesù risorto. Il pane e il vino sull altare Preparazione del Rosario e preghiera. Osservazione guidata alla statua di Maria in cortile. Metodologia Attraverso dei racconti tratti dal Vangelo e la Liturgia aiutiamo i bambini a cogliere la

10 presenza di Gesù risorto e l importanza dei segni che lo rendono visibile. La preghiera a Maria, nel mese dedicato al Lei, è tesa a cogliere Gesù risorto presente, vivo in mezzo a noi. Soluzioni organizzative Persone coinvolte: tutti i bambini di 3, 4, 5 anni e le insegnanti. Spazi: ambienti scolastici, territorio, chiesa, altri ed eventuali luoghi d incontro. Tempi: Aprile - Maggio. Documentazione: elaborati dei bambini, cartelloni e foto.

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