Curricolo verticale SCUOLA DELL' INFANZIA. Campo di esperienza: I DISCORSI E LE PAROLE. Distingue tra affermazione, comandi e domande
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- Bartolomeo Rostagno
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1 Curricolo verticale SCUOLA DELL' INFANZIA Campo di esperienza: I DISCORSI E LE PAROLE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE Arricchire il lessico e comprendere parole, discorsi, fare ipotesi sui significati Distingue tra affermazione, comandi e domande Racconta immagini con le parole Migliora le competenze fonologiche e semantiche Riconosce e associa il significato delle parole all'oggetto Descrive personaggi e oggetti Comunicare e esprimere agli altri emozioni, sentimenti, pensieri, attraverso il linguaggio verbale che utilizza in diverse situazioni Interagisce nel dialogo rispettando i turni di parola Parla e interagisce in una discussione in modo pertinente Ascoltare, comprendere, raccontare e inventare storie, chiedere e offrire spiegazioni, usare il linguaggio per progettare attività e per definire regole Costruisce storie partendo da immagini Trova il finale alle storie Inventare nuove parole, cercare somiglianze e analogie tra suoni e significati Sa mantenere un comportamento corretto all'ascolto Memorizza canzoni,
2 Sperimentare rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventare nuove parole, cercare somiglianze filastrocche e poesie Avvicinarsi ai libri e al piacere di leggere Avvicinarsi alla lingua scritta, esplorare e sperimentare prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media Saper utilizzare gli strumenti funzionali alla scrittura
3 Campo di esperienza: LA CONOSCENZA DEL MONDO Orientare e raggruppare oggetti e materiali secondo criteri diversi, individuarne le proprietà, confrontare e valutare quantità; utilizzare simboli per registrarle, eseguire misurazioni utilizzando strumenti semplici Gioca con gli insiemi Conta da uno a dieci Usa i numeri per contare oggetti Rielabora graficamente l'esperienza in modo libero o attraverso una consegna Orientarsi nella organizzazione cronologica della giornata, della settimana. Collocare le azioni quotidiane nel tempo Disegna persone e oggetti all'interno di uno spazio Rappresenta creativamente oggetti utilizzando le forme Riferire correttamente eventi del passato recente, formulare ipotesi relativo al fututro immediato e prossimo Si orienta nella scansione dei giorni della settimana Riflette e memorizza le esperienze fatte e le conoscenze condivise Osservare il corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali cogliendone i loro cambiamenti. Discutere porre domande, confrontare ipotesi, cercare spiegazioni soluzioni e azioni Condivide con i compagni le proprie idee Familiarizzare sia con le strategie del contare e dell'operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi e altre quantità Conta, confronta raggruppa,sceglie Utilizzare un linguaggio appropriato per desrivere le osservazioni e le esperienze Stabilisce relazioni in base a un criterio
4 Campo di esperienza: IL SE' E L'ALTRO Giocare in modo costruttivo e creativo con gli altri, argomentare, conforntare e sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini Vive serenamente la separazione della famiglia Utilizza il disegno e le parole per descrivere se stesso Sviluppare l'identità personale, essere consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, ed esprimerle in modo adeguato e saperle controllare Esprime con il corpo, il disegno, le parole le proprie emozioni Essere consapevole della propria stroria, della storia fiamiliare, delle tradizioni della famiglia, della comunità e della scuola, sviluppare un senso di appartenenza Ha la capacità di raccontare e raccontarsi Distingue il prima e il dopo in una sequenza temporale Riconosce elementi reali e fantastici Porre domande sui temi esisitenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, raggiungere una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri e delle regole del vivere insieme Riconosce e rispetta le regole concordate Condivide spazi,oggetti e giochi Condivide esperienze attraverso il dialogo Riflettere, conforntare, discutere con gli adulti e con gli altri bambini, rendersi conto che esistono punti di vista diversi e saperne tener conto. Diventare consapevoli delle differenze e saperle rispettare. Ascoltare gli altri e sapere dare spiegazioni del proprio comportamento e del proprio punto di vista
5 Dialogare, discutere e progettare confrontando ipotesi e procedure, giocare in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini. Collabora per un risultato comune Gestisce positivamente le relazioni personali e di gruppo Comprendere chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, seguire regole di comportamento e assumere atteggiamenti di responsabilità
6 Campo di esperienza: IL CORPO IN MOVIMENTO Raggiungere una buona autonomia prsonale, riconoscere i segnali del corpo, maturare condotte che consentono una buon autonomia nel gestire la giornata a scuola Controlla e sa coordinare il corpo Riconoscere i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo, sviluppare pratiche corrette di cura di sè, di igiene e sana alimentazione Provare piacere nel movimento e sperimentare schemi posturali e motori, applicarli nei giochi individuali e di gruppo, che richiedono l'uso di attrezzi e di regole. Conrtrollare l'esecuzione del gesto, valutare il rischio, interagire con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva Sperimenta con il corpo diverse forme di espressione non verbale Riconoscere il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresentare il corpo fermo e in movimento Usa i sensi per esplorare e conoscere Conosce e rappresenta lo schema corporeo graficamente
7 Campo di esperienza: IMMAGINI, SUONI, COLORI Comunicare, esprimere emozioni, raccontare, utilizzando il linguaggio del corpo. Inventare storie e esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizzare materiali e strumenti, tecniche espressivie e creative; esplorare le potenzialità offerte dalla tecnologia Manipola e assebla materiali diversi per relaizzare qualcosa Utilizza in maniera autonoma diverse tecniche grafico-pittoriche Seguire con interesse e curiosità spettacoli di vario tipo, sviluppare la curiosità per l'ascolto della musica e per le opere d'arte. Scoprire il sonoro attraverso l'utilizzo del corpo e di oggetti Muoversi con la musica liberamente e in modo concordato con il gruppo Utilizza varie tecniche espressive in modo libero e su consegna Sperimentare elementi musicali di base producendo semplici sequenze sonoromusicali. Esplorare i primi alfabeti musicali Esegue canti e danze insieme ai compagni
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