SCUOLE MANZONI FONDAZIONE MALAVASI A.S. 2016/2017. Piano di Lavoro e Programmazione Didattica di FISICA

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1 SCUOLE MANZONI FONDAZIONE MALAVASI A.S. 2016/2017 Piano di Lavoro e Programmazione Didattica di FISICA Classe: IV Liceo Scientifico con opzione Scienze Applicate Prof. Fabio Vizzini PREMESSA Nella descrizione dell identità dei Nuovi Licei si trova: Il secondo biennio e finalizzato all approfondimento e allo sviluppo delle conoscenze e delle abilita e alla maturazione delle competenze caratterizzanti le singole articolazioni del sistema liceale. Nel profilo del liceo scientifico: Il percorso del liceo scientifico e indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire ed a sviluppare le conoscenze e le abilita ed a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale. Nell allegato A Profilo culturale, educativo e professionale si legge: Per raggiungere questi risultati occorre il concorso e la piena valorizzazione di tutti gli aspetti del lavoro scolastico: lo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica; l esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici e di interpretazione di opere d arte; l uso costante del laboratorio per l insegnamento delle discipline scientifiche; la pratica dell argomentazione e del confronto; la cura di una modalità espositiva scritta e orale corretta, pertinente, efficace e personale; l uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca. In tale ottica l insegnamento della fisica punterà ad: sviluppare un atteggiamento critico nell affrontare lo studio dei fenomeni fisici; aumentare la consapevolezza del processo di costruzione delle conoscenze, processo che scaturisce da un attività di ricerca e non di acquisizione acritica di teorie sistematizzate; attivare processi di crescente matematizzazione della realtà; raggiungere un sufficiente grado di autonomia nel sistemare in modo coeso i concetti e le teorie studiate, costruendone anche un quadro complessivo; acquisire la consapevolezza circa l universalità delle leggi della fisica, che descrivono i fenomeni della natura dal microcosmo al macrocosmo; comprendere che il pensiero scientifico, prodotto dell uomo, si sviluppa secondo un processo aperto a revisioni parziali e a modificazioni strutturali. Per quanto riguarda la metodologia si privilegerà la presentazione in chiave problematica dei contenuti, favorendo il confronto, la discussione e la formulazione di possibili soluzioni da parte dei ragazzi. I mezzi utilizzati saranno: lezioni frontali;

2 libro di testo; lettura e studio guidato in classe; esercizi domestici o in classe di tipo applicativo, volti al consolidamento delle conoscenze; sussidi audiovisivi e multimediali; gruppi di lavoro; problem solving; Tablet. Di seguito si riportano le competenze, le abilità ed i contenuti da perseguire nella classe:

3 Gli strumenti di verifica che verranno adottati vengono di seguito riportate: Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi; Interrogazioni, sia dal posto che alla lavagna, in un ottica di valutazione continua; Prove scritte, composte da più esercizi con diversi gradi di difficoltà, in modo che anche gli alunni meno dotati abbiano la possibilità di svolgerne almeno una parte; gli esercizi saranno, per quanto possibile, tra loro indipendenti per evitare che la mancata risoluzione di uno di essi precluda lo svolgimento degli altri; Valutazione del lavoro svolto a casa e della partecipazione attiva in classe durante i dibattiti in aula sui temi trattati.

4 Valutazione delle prove scritte: Ad ogni esercizio verrà assegnato un punteggio, in base alla sua difficoltà ed alla importanza che si intende dare ai vari aspetti di un argomento. Sul testo della prova verrà riportata una griglia contenente il punteggio assegnato ad ogni esercizio ed il punteggio totale della prova in decimi. Le verifiche saranno valutate nel modo seguente: la percentuale del punteggio acquisito dall allievo (punteggio acquisito/punteggio totale), verrà sostituita alla x della funzione y = 8x+2, in modo da ottenere un voto y dal 2 al 10 da assegnare al compito. Verranno comunque premiati anche aspetti qualitativi della prova, come l ordine matematico e la capacità critica di risoluzione dell esercizio. Si precisa che il voto minimo che verrà assegnato alla prova sarà 3. Valutazione delle prove orali: Il docente conferma l accordo sui seguenti giudizi sintetici riguardo il raggiungimento degli obbiettivi, da utilizzare sia in fase di misurazione sia in fase di valutazione (griglia approvata dal Collegio Docenti e riportata sul PTOF :

5 Il Docente Prof. Fabio Vizzini