Sostegno a distanza Gambia

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1 Sostegno a distanza Gambia 8ª Relazione sullo stato di avanzamento Data: 16 febbraio 2015 Periodo: settembre 2013 settembre 2014 INTRODUZIONE Il Sostegno a distanza in Gambia ha completato il suo ottavo anno di attività e anche nel 2013/2014 abbiamo garantito il sostegno ai bambini che partecipano al progetto e alle loro comunità di appartenenza. Operatrice di progetto in visita ai villaggi

2 ATTIVITA REALIZZATE NEL PERIODO DI RIFERIMENTO SOSTEGNO SCOLASTICO DEI BAMBINI Grazie al contributo degli attuali 26 sostenitori, nel settembre 2013, all apertura dell ottavo anno scolastico dall inizio del progetto, abbiamo potuto provvedere al sostegno diretto di 172 bambini, residenti nei cinque villaggi della Divisione Sponda Nord attualmente interessati dalle attività progettuali (Daru Foday Ba, Munyagen, Jamagen, Dasilami e Saaba), fornendo come sempre le necessità essenziali per sostenere l istruzione dei bambini: uniformi scolastiche, libri, zaini e materiale per scrivere (penne, gessetti colorati, ecc.) e garantendo il pagamento dell indennità di sussistenza agli insegnanti.

3 Bambini della scuola di Daru Foday Nel corso dell anno sette bambini che facevano parte del gruppo dei bambini sostenuti si sono trasferiti altrove, nella maggior parte dei casi con le loro famiglie, e sono quindi usciti dall ambito del progetto. Purtroppo la crisi ha colpito anche il nostro progetto e il numero dei sostenitori si è assottigliato rispetto agli anni precedenti. Abbiamo quindi dato priorità all assistenza diretta ai bambini perché possano continuare il loro percorso scolastico. In alcuni casi si tratta di bambini che hanno beneficiato del sostegno del progetto sin dalla scuola materna e che stanno per concludere il ciclo di base o hanno appena iniziato la scuola media e che vanno incontro a maggiori spese per poter continuare a perseguire la loro istruzione. Come negli anni precedenti, tutti i piccoli beneficiari hanno ricevuto, attraverso il sostegno diretto, le seguenti dotazioni e servizi: 1. N 344 uniformi scolastiche (due uniformi per ciascuno); 2. N 122 (nel 2013) e N 172 (nel 2014) paia di scarpe, 3. N 172 zainetti scolastici; 4. Materiali didattici vari di supporto alla lettura e scrittura 5. N 75 banchi 6. N 150 seggioline

4 I bambini inoltre continuano a beneficiare dell accesso al servizio di mensa scolastica. I bambini che ne presentano la necessità seguono anche delle lezioni di recupero pomeridiane per le materie dove hanno maggiori difficoltà, in particolare quando si avvicinano agli esami per l ammissione alle medie. Come negli anni precedenti, l infermiera itinerante ha fatto visita periodicamente alle varie scuole e controllato lo stato di salute dei bambini, accertandosi che ricevano i previsti supplementi vitaminici e le vaccinazioni, provvedendo a sottoporli al test per la malaria ed eventualmente alle cure necessarie. In caso di necessità che esulano da questi semplici interventi primari, i bambini sono trasferiti al Centro socio-sanitario divisionale più vicino per eventuali approfondimenti. Inoltre l infermiera supervisiona l alimentazione dei bambini, sia alla mensa scolastica sia a casa, assicurandosi che gli alimenti che assumono siano adeguati dal punto di vista nutrizionale. REALIZZAZIONE DI I NUOVI OBIETTIVI Nell area interessata dal progetto si sono svolte 3 riunioni con gli attori istituzionali del settore dell istruzione: i Comitati di Villaggio per lo sviluppo, il partner locale CEDAG e i rappresentanti dell ufficio divisionale per lo sviluppo della comunità e dell ufficio per l istruzione della Divisione Sponda Nord.

5 Lo scopo di questi incontri è stato quello di esplorare strategie per rafforzare lo sviluppo degli altri villaggi, come già era avvenuto per il villaggio di Daru Foday il quale, grazie al progetto, ha ricevuto una macchina per macinare i cereali ed è riuscito a creare, negli anni precedenti, una fattoria sociale per la comunità. Gli incontri servono anche a monitorare l uso fatto delle risorse della comunità ed a pianificare azioni di miglioramento e/o sviluppo nelle attività di sostegno alle famiglie e alle scuole. Durante questi incontri nel villaggio di Daru Foday, è stata creata una rete di collegamento, chiamata Accesso al Mercato, grazie alla quale gli abitanti dei villaggi, che sono prevalentemente contadini, potranno vendere i prodotti agricoli in città attraverso accordi con alcuni negozi dell area urbana. Molti di loro riescono infatti ad avere una produzione sufficiente ai bisogni della propria famiglia e ad avere anche prodotti in più a disposizione per la vendita, ma faticano a trovare canali appropriati per lo smercio. Incontri con la comunità Dai monitoraggi svolti dagli operatori di progetto è emerso quanto sia stata fondamentale la frequenza costante dei bambini a scuola anche per l aumento della produzione agricola: i genitori, non dovendo più rimanere a casa per prendersi cura dei figli, hanno potuto dedicare maggiori energie e tempo al lavoro. I bambini sembrano essere più in salute anche grazie a una maggiore varietà di alimenti (dovuta alla fattoria sociale). La presenza della macchina per macinare i cerali, che serve tre villaggi, ha permesso alle donne di liberarsi

6 dall onere della macinazione manuale e di avere più tempo sia per la famiglia che per la coltivazione dell orto e dei campi. Fattoria sociale OBIETTIVI FUTURI I fondi raccolti per l anno ci consentiranno di garantire il sostegno diretto ai 163 bambini che fanno attualmente parte del progetto per consentirne la scolarizzazione, ma, come già segnalato, non sono sufficienti per attuare ulteriori interventi di sostegno a favore delle comunità. Il partner locale CEDAG ha comunque destinato alcune risorse proprie per portare avanti alcuni interventi di miglioria e ristrutturazione di cui le comunità hanno segnalato l estrema necessità. In particolare: - Verranno apportate migliorie a riparazioni alla fattoria sociale; - l allevamento di pollame nel villaggio di Daru Foday Ba sarà ristrutturato per essere rimesso in funzione.

7 RELAZIONE FINANZIARIA IA SOSTEGNO A DISTANZA - GAMBIA Anno scolastico 2013/2014 costo in descrizione costi Dalasi costo in Euro sostegno diretto dei bambini D ,00 incontri comitato di gestione D ,00 gestione progetto in loco D ,00 traduzione report e relazioni 400,00 costi indiretti CEDAG 1.211,00 costi indiretti ANPAS (gestione progetto Italia) 1.211,00 TOTALE D ,00 Il Responsabile Nazionale Cooperazione e adozioni internazionali Luigi Negroni