UNITÀ DIDATTICA di DI APPRENDIMENTO RIF.1 A.S. 2015/16 A PRESENTAZIONE. Classe V A ODONTOTECNICO ALTRI SOGGETTI COINVOLTI

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1 UNITÀ DIDATTICA di DI APPRENDIMENTO RIF.1 A.S. 2015/16 TITOLO: LA FIGURA DELL IMPRENDITORE NEL SISTEMA GIURIDICO-ECONOMICO ITALIANO COD. A PRESENTAZIONE Destinatari Classe V A ODONTOTECNICO Periodo Settembre- ottobre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Linguistico e storico-sociale Italiano, storia,diritto, matematica Prodotto Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del

2 patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Sviluppare il senso di iniziativa e imprenditorialità del discente per tradurre le idee in azioni. Sviluppare la capacità di pianificare e di gestire un progetto per raggiungere gli obiettivi prefissati. Dare maggiore consapevolezza del contesto in cui opera per poter cogliere le opportunità offerte nell ambito socio-economico in cui il discente vive. Tempi (Calendarizzazione di massima) Le ore di lezione curriculare dei mesi di settembre/ottobre Risorse Libri di testo Riviste specialistiche Internet

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): Acquisire consapevolezza del valore delle regole e del necessario rispetto al fine di incoraggiare l iniziativa personale nella consapevolezza di quanto stabilito dalla legge. Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Comprendere l evoluzione storica della figura dell imprenditore. Acquisire ed interpretare informazioni al fine di individuare collegamenti e relazioni. Usare le proprie esperienze di vita nei vari contesti quali scuola, lavoro, casa e formazione. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Inquadrare le varie categorie di imprenditore Conoscere lo statuto dell imprenditore Distinguere l azienda dall impresa Competenza Conoscenze Abilità/capacità Descrittori L alunno/a: Conoscere i caratteri dell attività imprenditoriale Saper indicare le fonti del diritto commerciale CONOSCENZE - Conosce il concetto giuridico ed economico di imprenditore - Conosce il concetto di impresa e di azienda Conoscere le tipologie di impresa Saper individuare le diverse tipologie di impresa ABILITA /CAPACITA - Sa distinguere le diverse categorie di imprenditore - Sa indicare la normativa fondamentale dello statuto

4 dell imprenditore Conoscere lo statuto dell imprenditore Conoscere i contenuti dell azienda Riconosce le differenze tra piccolo imprenditore e imprenditore commerciale Individua i segni distintivi. COMPETENZE - Sa applicare al caso concreto la tipologia di impresa pertinente SEGMENTO INTEGRATIVO DELL UDA SAPERI ESSENZIALI CONOSCENZE: Le diverse figure di imprenditore - ABILITA /CAPACITA - Saper individuare le diverse tipologie di imprese DESCRITTORI DI COMPETENZA - Sa fare riferimento, in un dato contesto reale, alla tipologia di impresa POTENZIAMENTO CONOSCENZE - L evoluzione storica dell impresa - I caratteri dell attività d impresa ABILITA /CAPACITA - Sa individuare le diverse tipologie di imprese e sa fare riferimento alle fonti del diritto civile e commerciale DESCRITTORI DI COMPETENZA - Sa individuare, in un determinato contesto reale, la relazione tra sviluppo socioeconomico e i tipi di impresa presenti sul territorio

5 ARTICOLAZIONE DELL UNITA Attribuzioni ASSE:LINGUAGGI Materia 1 Materia 2 Materia 1 Italiano Matematica ASSE:MATEMATICO ASSE Materia 1 Materia 1 Materia 2 ASSE Materia 3 Materia 4 xxx yyy SOGGETTO zzz kkk Prerequisiti Conoscere il sistema delle fonti. Conoscere contenuti e limiti della capacità di agire. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: settembre ottobre Metodologie Lezioni frontale e partecipata, problem solving, brain storming Strumenti di lavoro Libri di testo, fotocopie, riviste specializzate. Esperienze Verifica Si effettueranno verifiche sia orali sia con risoluzioni di test a risposta multipla in itinere al fine di monitorare l apprendimento con una certa frequenza, alla fine dell unità di apprendimento verrà somministrata una verifica sommativa.

6 Valutazione La valutazione sarà finalizzata ad individuare le criticità dalle quali ripartire per individuare metodologie e strategie mirate al successo formativo degli studenti. La valutazione pertanto avverrà secondo la seguente griglia: A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile