PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Prof. ssa Armellini Marina

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1 PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Prof. ssa Armellini Marina Al Dirigente Scolastico dell I.T.S.T. F. Algarotti Venezia Classe: 1^ TUR Materia: INFORMATICA Anno Scolastico A Situazione iniziale della classe: Nella norma. Eventuali osservazioni, griglie e/o test utilizzati per la rilevazione, livello rivelato, attività di sostegno all apprendimento e/o di approfondimento Non sono previsti prerequisiti in questa disciplina. B Obiettivi generali da raggiungere: Far acquisire agli allievi l uso di un appropriato e specifico linguaggio informatico. Favorire un approccio consapevole con le moderne strumentazioni informatiche. Far comprendere il linguaggio e la logica di funzionamento di uno strumento digitale e quali componenti sono preposti a questo scopo. Comprendere il ruolo e le tipologie di software. Comprendere le norme sul diritto d autore e sulla privacy. Proteggere i dati dai virus. Orientarsi nell ambiente di lavoro Windows: gestire cartelle e file. Gestire applicativi di word processor e spreadsheet, realizzare applicazioni anche in formato multimediale. Conoscere le tipologie di reti informatiche, le specifiche architetture, saper navigare in rete in modo responsabile con l uso corretto del browser, saper operare con un software per la gestione della posta elettronica, saper effettuare correttamente ricerche in rete verificando la certezza delle fonti. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: Insegnare la comprensione del rispetto delle regole per un proficuo lavoro scolastico e di vita in comune. Educare al rispetto dei compagni, del personale che lavora all interno della scuola, dell'ambiente e dei beni comuni. Favorire il processo di socializzazione e partecipazione attiva alla vita scolastica. Indirizzare gli alunni al dialogo, alla collaborazione, alla tolleranza nel rispetto delle diversità (etniche, religiose, ecc.). Favorire lo sviluppo di una mentalità operativa (capire per fare). Promuovere le capacità di analisi, di confronto, di collegamento. Potenziare le capacità logiche per acquisire un corretto metodo di lavoro. Promuovere l'acquisizione di abilità collegabili ai vari campi disciplinari (saper fare). Risultati di apprendimento: L acquisizione consapevole e riflessiva dei contenuti dei singoli moduli formativi in modo da sviluppare conoscenze, abilità e competenze in grado di portare il discente alla realizzazione di specifiche applicazioni. Conoscenze: Conoscere il significato di Sistemi Informatici. Conoscere il significato di informazioni, dati e loro codifica. Conoscere l architettura e componenti di un computer. Conoscere la comunicazione uomo-macchina. Conoscere la struttura e le funzioni di un sistema operativo. Conoscere le principali normative sulla privacy e sul diritto d autore. Conoscere le principali funzioni dei Software Applicativi Microsoft Word ed Excel.

2 Conoscere la struttura di una rete, la sua architettura, la differenza tra reti Lan e Wan. Conoscere Internet e le sua potenzialità, l utilizzo corretto del browser e le potenzialità di un software per la gestione della posta elettronica. Abilità: Riconoscere le caratteristiche logico-funzionali di un computer e il ruolo strumentale svolto nei vari ambiti (calcolo, elaborazione, comunicazione). Riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo. Riconoscere i limiti e i rischi dell uso della tecnologia. Utilizzare Microsoft Word e saper realizzare applicazioni utili alla ricostruzione estetica di documenti e testi anche in formato ipertestuale. Utilizzare Microsoft Excel e saper realizzare tabelle e grafici in particolare nella realizzazione di applicazioni nell ambito del settore economico-tutistico-ricettivo. Utilizzare la rete internet per ricercare dati di tipo scientifico-tecnico-econimico. Utilizzare le reti per attività di comunicazione interpersonale. Competenze: Riconoscere il significato specifico della terminologia di uso comune in ambiente informatico. Riconoscere la struttura di un sistema di elaborazione e le caratteristiche delle sue componenti hardware e software. Essere in grado di utilizzare i principali comandi di un sistema operativo, in modo da poter interagire con il computer, attraverso l interfaccia grafica, per gestire correttamente operazioni su cartelle e file e per garantire l utilizzo consapevole della gestione delle risorse del sistema. Raccogliere, organizzare e rappresentare dati-informazioni sia di tipo testuale che multimediale. Essere consapevole della potenzialità delle nuove tecnologie, della rete internet e dei servizi offerti sia nel campo della comunicazione che dell informazione. C D Approccio metodologico: I vari argomenti, saranno in un primo momento, analizzati, elaborati e schematizzati. Le lezioni sia frontali che in laboratorio saranno svolte con un azione didattica che privilegi la scoperta, l autonomia nell impostazione del lavoro e sviluppi abilità individuali di autocorrezione. Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning ecc... Una parte teorica della disciplina potrà anche essere svolta in classe con lezioni frontali. Seguiranno lezioni pratiche svolte in laboratorio con l utilizzo degli strumenti tecnologici in dotazione. Attraverso esercitazioni graduate, accuratamente condotte, gli allievi saranno messi in grado di familiarizzare con la pluralità delle funzioni di cui è dotato un Sistema Operativo. Acquisire le conoscenze di base dei software applicativi Microsoft Word ed Excel, funzionali alla redazione testi in vari formati, tabelle e grafici. Acquisire conoscenze, per un corretto e funzionale uso del browser, per la navigazione nella rete internet e saper operare con un programma per la gestione della posta elettronica. Si cercherà, per quanto possibile, di favorire anche l abitudine alla collaborazione e al confronto attraverso lavori a coppie o in piccoli gruppi.

3 Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., Uda, altro...) Tempi Trimestre: CONCETTI DI BASE Concetto di informatica, hardware, software, input, output, elaborazione, comunicazione uomo-macchina, dati e loro codifica in informazioni - Concetto di bit, byte e multipli, memorie: RAM, ROM, memoria centrale e memorie periferiche; il codice binario e decimale (conversioni). Hardware: varie tipologie di P.C. e strumentazioni, fattori che influenzano le prestazioni di un P.C. - Tipologie di software: applicativi e di sistema Il computer nella vita di ogni giorno: normativa sulla privacy e sul diritto d autore, sicurezza e protezione dei dati dai virus con software antivirus e firewall; l ergonomia e tutela della salute dell'utente USO DEL COMPUTER E GESTIONE DEI FILE Le caratteristiche principali del computer in uso in modalità client-server, creazione di account e password con cartelle personali per il salvataggio degli elaborati. Il desktop di Windows: icone, finestre di dialogo ed apertura e corretta chiusura delle videate di programmi e file, creazione di nuove cartelle e file, utilizzo di modelli e gestione di file e cartelle Utilizzare le funzioni di base del Sistema Operativo Windows 7-8: modificare le impostazioni del desktop e schermo, impostazione di una stampante come predefinita, gestire la coda di stampa, comprimere cartelle e file, installare, rimuovere un programma. ABILITA' E COMPETENZE PRATICHE Conoscenza ed utilizzo di tutti i tasti alfanumerici con le dieci dita, mediante esercizi di addestramento con software adatti all'apprendimento anche open source nella rete: type lab. Utilizzo delle funzioni di base del software Word 2007: copiatura di brevi e semplici testi, inserimento di oggetti (word art, clip art, forme, caselle di testo), formattazione dei documenti con utilizzo del controllo ortografico, centratura, allineamenti, bordi, capo lettera e colonne. Primo periodo da settembre a dicembre 2015

4 Pentamestre: WORD PROCESSING E SPREADSHEET Preparazione all'esame ECDL Word Processing, con rifermento al progetto della Nuova ECDL. Analisi di tutti i quesiti del Syllabus, esercizi pratici e simulazioni con test di autoverifica presenti nel sito e nei link del sito AICA Per le procedure del programma imparate, si fa comunque riferimento al nuovo Syllabus del progetto ECDL scaricabile dal sito Utilizzo di microsoft EXCEL Fondamenti di base per lavorare con i fogli elettronici: visione ed analisi degli elementi del foglio di lavoro, gestione delle procedure con semplici formule e funzioni, formattazione del foglio di lavoro applicando procedure diversificate nel testo e nella forma del contenuto; creare e gestire grafici. Controllo delle procedure applicate con utilizzo dell'anteprima di stampa ed applicazione di diverse tipologie di stampa degli elaborati. Per le procedure del programma imparate, si fa riferimento al nuovo Syllabus del progetto ECDL scaricabile dal sito RETI INFORMATICHE INTERNET POSTA ELETTRONICA Le Reti: struttura ed architettura (LAN e WAN) Utilizzo dei browser per la ricerca in internet di informazioni diverse, loro raggruppamento ed elaborazione. Basi nella gestione della posta elettronica Periodo da gennaio a giugno 2016 E Risorse e strumenti: testi in adozione, laboratori, biblioteca, TIC: modalità ed uso Dopo una prima fase di lezioni teoriche, sarà utilizzato sistematicamente il Laboratorio di Informatica con sistema operativo Windows 8 e 7, Pacchetto Office 2007, simulatori esami ECDL, applicativi per la gestione della Rete Lan e Browser per la navigazione e gestione della posta elettronica. Saranno utilizzati appunti ed esercitazioni elaborate dal docente. Per supporto alla didattica ed approfondimenti sarà utilizzato il Libro di testo: Il Computer, L Hardware, Il Software, la Programmazione Multimediale di Federico Tibone Volume unico, Edito da Zanichelli. Per ulteriori esercitazioni sarà utilizzato il CDROM allegato al libro di testo ed esercitazioni on line. F Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche previste, criteri di valutazione. Modalità di verifica delle competenze, criteri di valutazione. Modalità di autoverifica Le verifiche formative saranno teoriche e pratiche in laboratorio e consentiranno di monitorare le conoscenze, le abilità acquisite e le competenze degli alunni, nonché l efficacia dell azione formativa. La verifica formativa rappresenta il momento fondamentale della progettazione didattica. Con essa si valuta il processo di insegnamento-apprendimento e, permette al docente di verificare l'adeguatezza dei metodi utilizzati, di accertare il raggiungimento degli obiettivi intermedi programmati, le competenze acquisite nel rispetto dei tempi di apprendimento previsti. Inoltre, è fondamentale per organizzare eventuale attività di recupero e per progettare interventi mirati al raggiungimento delle specifiche competenze di base. Le verifiche sommative saranno strutturate, mediante test scritti con tipologie diversificate di quesiti e prove pratiche. Saranno poi somministrati test interattivi con l'utilizzo di simulatori, per il superamento dell'esame ECDL word processing. Si effettueranno un minimo di due verifiche nel primo periodo e un minimo di tre nel pentamestre successivo. Per la valutazione degli elaborati verranno applicati i criteri concordati in sede di coordinamento di materia, seguendo le linee guida approvate nel collegio dei docenti e la griglia generale approvata.

5 G Eventuali proposte e/o contributi per l area di progetto e/o raccordi interdisciplinari: L'area di progetto non riguarda le classi prime, per eventuali raccordi interdisciplinari si rimanda a proposte didattiche che potrebbero nascere in sede di consiglio di classe. H modalità di recupero curricolare: Gli interventi di recupero verranno effettuati in itinere con ulteriori spiegazioni ed esercitazioni mirate a superare le difficoltà ed anche con attività mirate, pear to pear tra alunni con eccellenze che lavoreranno con i compagni che hanno ottenuto un profitto più modesto o insufficiente. In alternativa se veramente necessario, potrebbero essere proposti brevi interventi di sportello pomeridiano. Venezia, LA DOCENTE

6 PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Prof.ssa Armellini Marina Al Dirigente Scolastico dell I.T.S.T. F. Algarotti Venezia Classe: 2 TUR Materia: INFORMATICA Anno Scolastico A Situazione iniziale della classe: Nella media Eventuali osservazioni, griglie e/o test utilizzati per la rilevazione, livello rivelato, attività di sostegno all apprendimento e/o di approfondimento Il livello della classe è quello raggiunto nel precedente anno scolastico. B Obiettivi generali da raggiungere: far acquisire agli allievi l uso di un appropriato e specifico linguaggio informatico, favorire un approccio consapevole con le moderne strumentazioni informatiche, far comprendere il linguaggio e la logica di funzionamento di uno strumento digitale, comprendere il ruolo e le diverse tipologie di software, comprendere le norme sul diritto d autore, sulla privacy e le norme che regolano la sicurezza in un ambiente di lavoro in presenza di strumentazioni informatiche, proteggere i dati dai virus, orientarsi nell ambiente di lavoro Windows e gestire cartelle e file, gestire applicativi di word processor, presentation e spreadsheet, realizzare applicazioni anche in formato ipertestuale e multimediale, conoscere le diverse tipologie di reti informatiche, saper effettuare correttamente ricerche in rete verificando la certezza delle fonti, conoscere i processi che portano dal progetto al programma e progettare diagrammi di flusso, compilare un semplice programma con il linguaggio di programmazione Just Basic, progettare e realizzare una pagina Web in linguaggio HTML, conoscere le basi degli applicativi per realizzare e pubblicare un semplice sito Web. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: insegnare la comprensione del rispetto delle regole per un proficuo lavoro scolastico e di vita in comune, educare al rispetto dei compagni, del personale che lavora all interno della scuola, dell'ambiente e dei beni comuni, favorire il processo di socializzazione e partecipazione attiva alla vita scolastica, indirizzare gli alunni al dialogo, alla collaborazione, alla tolleranza nel rispetto delle diversità etniche, religiose e di cultura, favorire lo sviluppo di una mentalità operativa: capire per poter fare, promuovere le capacità di analisi, di confronto e di collegamento, potenziare le capacità logiche per acquisire un corretto metodo di lavoro, promuovere l'acquisizione di abilità collegabili ai vari campi disciplinari: saper fare.

7 Risultati di apprendimento: L acquisizione consapevole e riflessiva dei contenuti e delle procedure operative, in modo da sviluppare conoscenze, abilità e competenze in grado di portare il discente alla realizzazione di specifiche applicazioni. Conoscenze: conoscere il significato e la struttura di base di diversi sistemi informatici e del sistema operativo in uso di Windows, conoscere il significato di informazioni, dati e loro codifica, conoscere l architettura e componenti di un computer, conoscere le principali normative sulla privacy e sul diritto d autore, conoscere le funzioni di base e avanzate dei Software Microsoft Word Excel Power Point, conoscere la struttura di una rete e la sua architettura, internet e i suoi servizi, C conoscere la struttura del linguaggio HTML, conoscere il concetto di algoritmo come una sequenza finita di passi interpretabili da un esecutore e saperlo rappresentare graficamente con un flow chart, compilare un semplice programma con Just Basic. Abilità: riconoscere le caratteristiche logico-funzionali di un computer e il ruolo strumentale svolto nei vari ambiti di calcolo, elaborazione e comunicazione, riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo ed in particolare di quello in utilizzo di Windows, riconoscere i limiti e i rischi dell uso della tecnologia, utilizzare Microsoft Word, Power Point, Excel per realizzare documenti testuali, presentazioni, tabelle, grafici e saper produrre ipertesti e documenti in formato multimediale, utilizzare la rete internet per ricercare dati di tipo scientifico-tecnico-econimico ed essere in grado di elaborarli, saper realizzare con l uso del linguaggio HTML semplici pagine WEB, utilizzare le reti per attività di comunicazione interpersonale, saper realizzare un algoritmo e saperlo rappresentare graficamente, compilare semplici programmi in Just Basic. Competenze: riconoscere la struttura di un sistema di elaborazione e le caratteristiche delle sue componenti hardware e software, essere consapevole della potenzialità delle nuove tecnologie, della rete internet e dei servizi offerti sia nel campo della comunicazione che dell informazione. Individuare le strategie appropriate per le soluzioni dei specifici problemi e saper individuare le corrette applicazioni, utilizzare e produrre testi e presentazioni in formato multimediale, analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.

8 C D Approccio metodologico: I vari argomenti, saranno in un primo momento, analizzati, elaborati e schematizzati. Le lezioni sia frontali, teoriche che pratiche con l'utilizzo delle strumentazioni in laboratorio, saranno svolte con un azione didattica che privilegi la scoperta, l autonomia nell impostazione del lavoro e sviluppi abilità individuali anche di autoanalisi delle procedure ed autocorrezione nei test elaborati. Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning ecc... Le lezione teoriche e pratiche, saranno svolte principalmente in laboratorio con l utilizzo degli strumenti tecnologici in dotazione. Attraverso esercitazioni graduate, accuratamente condotte, gli allievi saranno messi in grado di saper operare correttamente son il sistema operativo, di acquisire le conoscenze di base ed avanzate di Word, Excel, Power Point e di realizzare applicazioni relative allo specifico indirizzo di studio. Gli allievi potranno realizzare algoritmi e rappresentarli graficamente, impostare semplici pagine web e gestire i servizi internet in modo consapevole e responsabile. Si cercherà, per quanto possibile, di favorire l abitudine alla collaborazione e al confronto anche attraverso tecniche pear to pear e cooperative learning tra alunni con eccellenze e quelli che presentano più difficoltà nell'apprendimento. Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., Uda, altro...) PRIMO TRIMESTRE CONCETTI INFORMATICI DI BASE Ripasso dei principali concetti ii base analizzati nel primo anno di corso, relativi ad hardware, software, reti informatiche e navigazione in internet, memorie e salvataggio dei dati in diversi supporti, word processings, spreadsheets, presentazioni con power point, sistema binario e decimale a confronto, utilizzo del sistema operativo e gestione dei file, Tempi Primo periodo da settembre a dicembre 2015 SPREAD SHEETS ripresa ed approfondimento delle procedure del foglio elettronico di calcolo, anche in vista dell'esame ECDL che alcuni allievi non hanno superato nel precedente anno scolastico, quindi approfondimento delle funzioni e calcoli complessi, confronto di dati e varie opzioni nella procedura di stampa. PENTAMESTRE: PRESENTATIONS CON UTILIZZO DI POWER POINT Il seguente programma, in sintesi, fa riferimento al Syllabus Presentations del Progetto ECDL definito dall A.I.C.A e scaricabile dal sito I contenuti sono i seguenti: tecniche per creare una presentazione, adeguata ad ogni tematica, con inserimento di animazioni personalizzate e transizioni, aggiunta di effetti multimediali, sonori e visivi; test di auto verifica on line per consolidare le conoscenze e le abilità acquisite, anche in vista del superamento dell'esame Presentations - ECDL. ALGORITMI DIAGRAMMI DI FLUSSO HTM- JUST BASIC Dal progetto al programma L'Algoritmo Rappresentazione grafica dell algoritmo Il diagramma di flusso Il linguaggio di programmazione Just Basic Il linguaggio HTML I Tag Realizzazione di una semplice pagina Web. Secondo periodo da gennaio a giugno 2016

9 E Risorse e strumenti: testi in adozione, laboratori, biblioteca, TIC: modalità ed uso Le lezioni saranno svolte sistematicamente nel laboratorio di informatica utilizzando i seguenti software: Sistema operativo windows 8 e 2007, pacchetto applicativo office 2007, simulatori on line per Esami ECDL, applicativi per la gestione della rete lan, browser per la navigazione internet, e software per la gestione della posta elettronica. Saranno utilizzati appunti ed esercitazioni elaborati dal docente. Per supporto alla didattica ed approfondimenti sarà utilizzato il Libro di testo: Il Computer L Hardware, Il Software, la Programmazione Multimediale di Federico Tibone Volume unico Edito da Zanichelli. Per ulteriori esercitazioni sarà utilizzato il CDROM allegato al libro di testo utilizzando anche il materiale e-book del testo. F Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche previste, criteri di valutazione. Modalità di verifica delle competenze, criteri di valutazione. Modalità di autoverifica Le verifiche formative saranno teoriche e pratiche e consentiranno di monitorare le conoscenze,le abilità, competenze degli alunni e l efficacia dell azione formativa, rappresentando il momento fondamentale della progettazione didattica, al fine di valutare il processo di insegnamentoapprendimento e permettere così al docente di verificare l'adeguatezza dei metodi utilizzati, il raggiungimento degli obiettivi intermedi programmati e le competenze acquisite nel rispetto dei tempi di apprendimento previsti, anche per attivare eventuali percorsi di recupero in itinere. Le verifiche sommative riguarderanno prove strutturate scritte con quesiti a risposta singola, multipla, a completamento, risposte aperte o di tipo vero o falso e prove pratiche. Saranno somministrate due verifiche nel primo periodo ed almeno tre nel successivo pentamestre. I criteri di valutazione sono quelli concordati in sede di coordinamento di materia e si farà anche riferimento alla griglia di valutazione approvata nel collegio dei docenti. Alla fine dell anno scolastico, oltre ai risultati delle verifiche sommative, si terrà conto delle singole competenze raggiunte, del comportamento, dell impegno e della partecipazione di ogni singolo allievo al dialogo educativo. G Eventuali proposte e/o contributi per l area di progetto e/o raccordi interdisciplinari: Se possibile tra docenti che trattano argomenti in parte comuni, in sede di consiglio di classe si terrà conto dell'opportunità di collegamenti didattici interdisciplinari. H modalità di recupero curricolare: Il recupero avverrà in itinere con interventi didattici personalizzati e se possibile con attività pear to pear o cooperative learning tra alunni con eccellenze e quelli che presentano più difficoltà nell'apprendimento delle conoscenze e procedure operative. Se si verificassero dei casi con gravi lacune difficilmente sanabili saranno proposti interventi straordinari di sportello da attivarsi nell'arco del pentamestre. Venezia, LA DOCENTE

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